Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
городской округ Первоуральск

является приложением к АООП для обучающихся с умственной отсталостью,
утвержденной приказом директора школы
от № 599 от 01.09.2022

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Природоведение»
для АООП обучающихся с умственной отсталостью
(5-6 класс)

1

Пояснительная записка
Рабочая программа по природоведению для 5-6 класса составлена на основе:


Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);


Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);


Адаптированной основной общеобразовательной программы образования

обучающихся умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МАОУ СОШ
№ 22


Учебного плана МАОУ СОШ № 22



Природоведение – интегрированный естественно – научный курс, который

сочетает в себе элементы биологии, географии и других естественных наук.
Курс «Природоведение» ставит своей целью освоение знаний о многообразии
природных объектов, развитие интереса к изучению природы, воспитание положительного
эмоционально – личностного отношения к природе и применение практических сведений к
повседневной жизни учащимися с нарушением интеллекта.
Основными задачами курса «Природоведение» являются:


Сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе:



Демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой:



Формирование географических представлений о формах поверхности,

водоемах, населении, городах и др.


Формирование предметных и общеучебных умений и навыков;



Воспитание патриотических чувств, видения красоты природы, бережного

отношения

к

природе,

ее

ресурсам,

знакомство

с

основными

направлениями

природоохранительной работы;


Воспитание социально значимых качеств личности;



Формирование умений применять полученные знания в повседневной жизни

(уход за домашними животными, выращивание комнатных и культурных растений);


Формирование умений оказывать первую доврачебную помощь, соблюдать

санитарно – гигиенические требования и правила здорового образа жизни.
В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развиваются и
коррегируются наблюдательность, память, воображение, речь, логическое мышление
(умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно
- следственные связи и зависимости).
2

Программа курса «Природоведение» состоит из шести разделов:
«Вселенная», «Наш дом — Земля», «Есть на Земле страна Россия», «Растительный
мир», «Животный мир», «Человек».
При изучении раздела «Вселенная» учащиеся знакомятся с Солнечной системой:
звездами и планетами (узнают названия планет), историей исследования космоса и
современными достижениями в этой области, узнают о значении Солнца для жизни на
Земле и его влиянии на сезонные изменения в природе.
В разделе «Наш дом - Земля» изучаются оболочки Земли — атмосфера, литосфера
и гидросфера, основные свойства воздуха, воды, полезных ископаемых и почвы, меры,
принимаемые человеком для их охраны. Этот раздел программы предусматривает также
знакомство с формами поверхности Земли и видами водоемов.
Раздел «Есть на Земле страна Россия» завершает изучение неживой природы в V
классе и готовит учащихся к усвоению курса географии. Учащиеся знакомятся с наиболее
значимыми географическими объектами, расположенными на территории нашей страны.
Учащиеся знакомятся с Россией как единым государством, ее городами, населением,
крупнейшими географическими объектами.
При изучении разделов «Растительный мир Земли» и «Животный мир Земли» у
учащихся 6 класса углубляются и систематизируются знания, приобретенные ранее в
младших классах. Приводятся простейшие классификации растений и животных.
Обращается внимание учащихся на характерные признаки каждой группы растений и
животных, показывается взаимосвязь всех живых организмов нашей планеты и, как
следствие этого, необходимость охраны растительного и животного мира. В содержании
указываются представители флоры и фауны разных климатических поясов, но
значительная часть времени отводится на изучение растений и животных нашей страны и
своего края. При знакомстве с домашними животными, комнатными и декоративными
растениями идет опора на личный опыт учащихся, воспитание экологической культуры,
бережное отношение к объектам природы, умение видеть её красоту.
Раздел «Человек» включает простейшие сведения об организме, его строении и
функционировании. Основное внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни,
предупреждению появления вредных привычек и формированию необходимых санитарногигиенических навыков.
Завершают курс обобщающие уроки, на которых систематизируются знания о живой
и неживой природе, полученные в курсе «Природоведение».

3

Учебно – методический комплекс
Класс
5

Название учебника
Природоведение

Авторы
Лифанова Т. М.,
Соломина Е. Н.
Лифанова Т. М.,
Соломина Е. Н..

Природоведение

6

Год издания

Распределение учебного времени
Программа предусматривает изучение предмета в объеме 2 часа в неделю.
N
п/п
1
2

Класс

Наименование курса

5 класс
6 класс

Природоведение
Природоведение

Количество
часов в неделю
2 часа
2 часа

Количество
часов в год
68-70 часов
68-70 часов

Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты освоения рабочей программы по природоведению
обучающимися с умственной отсталостью включают индивидуально-личностные качества
и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные
установки. К ним относятся:


Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за

свою Родину;


Формирование уважительного отношение к иному мнению, истории и

культуре народов, населяющих территорию нашей страны;


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и

развитие социально значимых мотивов учебной деятельности. Формирование интереса к
предметам и явлениям живой и неживой природы, к своей страны, ее населению,
традициям, обычаям, культурным и историческим достопримечательностям.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях.


Формирование умения обращаться за помощью к учителю или одноклассника

в случае возникновения затруднений при выполнении различных работ. Формирование
готовности обращаться к взрослым и сверстникам в бытовых ситуациях.


Формирование готовности к самостоятельной жизни. формирование знаний о

правилах поведения в быту и в природе.
4



Формирование стремления соблюдать и вести здоровый образ жизни.



Овладение социально – бытовыми умениями, используемыми в повседневной



Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

жизни.
развивающемся мире. Развитие навыков социальной адаптации через знакомство со своим
краем.
Предметные

результаты

освоения

программы

по

природоведению

обучающимися с умственной отсталостью включают освоенные ими знания, умения и
готовность их применения и представлены двумя уровнями: минимальным и достаточным.
5 класс
Неживая природа
Минимальный уровень
Достаточный уровень
- узнавание и называние изученных - узнавание и называние изученных
объектов (формы поверхности, водоемы, объектов в натуральном виде в
небесные
тела,
основные естественных условиях; знание способов
достопримечательности нашей страны) получения необходимой информации об
на иллюстрациях, фотографиях;
изучаемых
объектах
по
заданию
- представления о назначении изученных педагога;
объектов, их роли в окружающем мире;
- представления о взаимосвязях между
- отнесение изученных объектов к изученными объектами, их месте в
определенным группам (нефть – горючее окружающем мире;
полезное ископаемое);
- отнесение изученных объектов к
называние
сходных
объектов, определенным группам с учетом разотнесенных к одной и той же изучаемой личных оснований для классификации
группе (полезные ископаемые);
(золото- полезное ископаемое, металлы,
- соблюдение режима дня, правил личной цветные металлы, драгоценные металлы);
гигиены и здорового образа жизни, - называние сходных по определенным
понимание их значение в жизни человека; признакам объектов из тех, которые были
- соблюдение элементарных правил изучены на уроках, известны из других
безопасного поведения в природе и источников; объяснение своего решения;
обществе (под контролем взрослого);
- выделение существенных признаков
- выполнение несложных заданий под групп объектов; знание и соблюдение
контролем учителя;
правил безопасного поведения в природе
- адекватная оценка своей работы, и обществе, правил здорового образа
проявление
к
ней
ценностного жизни;
отношения, понимание оценки педагога
- участие в беседе; обсуждение
изученного;
проявление
желания
рассказать
о
предмете
изучения,
наблюдения, заинтересовавшем объекте;
- выполнение здания без текущего
контроля
учителя
(при
наличии
предваряющего и итогового контроля),
осмысленная оценка своей работы и
работы одноклассников, проявление к
ней ценностного отношения, понимание
замечаний,
адекватное
восприятие
похвалы;
5

- совершение действий по соблюдению
санитарно-гигиенических
норм
в
отношении изученных объектов и
явлений;
- выполнение доступных возрасту
природоохранительных действий;
- осуществление деятельности по уходу
за
комнатными
и
культурными
растениями.
6 класс
Живая природа
- узнавание и называние изученных - узнавание и называние изученных
объектов на иллюстрациях, фотографиях; объектов в натуральном виде в
- представления о назначении изученных естественных условиях; знание способов
объектов, их роли в окружающем мире;
получения необходимой информации об
- отнесение изученных объектов к изучаемых
объектах
по
заданию
определенным
группам
(осина
- педагога;
лиственное дерево леса);
- представления о взаимосвязях между
называние
сходных
объектов, изученными объектами, их месте в
отнесенных к одной и той же изучаемой окружающем мире;
группе (полезные ископаемые);
- отнесение изученных объектов к
- соблюдение режима дня, правил личной определенным группам с учетом разгигиены и здорового образа жизни, личных оснований для классификации
понимание их значение в жизни человека; (клевер — травянистое дикорастущее
- соблюдение элементарных правил растение; растение луга; кормовое
безопасного поведения в природе и растение; медонос; растение, цветущее
обществе (под контролем взрослого);
летом);
- выполнение несложных заданий под - называние сходных по определенным
контролем учителя;
признакам объектов из тех, которые были
- адекватная оценка своей работы, изучены на уроках, известны из других
проявление
к
ней
ценностного источников; объяснение своего решения;
отношения, понимание оценки педагога
- выделение существенных признаков
групп объектов; знание и соблюдение
правил безопасного поведения в природе
и обществе, правил здорового образа
жизни;
- участие в беседе; обсуждение
изученного;
проявление
желания
рассказать
о
предмете
изучения,
наблюдения, заинтересовавшем объекте;
- выполнение здания без текущего
контроля
учителя
(при
наличии
предваряющего и итогового контроля),
осмысленная оценка своей работы и
работы одноклассников, проявление к
ней ценностного отношения, понимание
замечаний,
адекватное
восприятие
похвалы;
- совершение действий по соблюдению
санитарно-гигиенических
норм
в
отношении изученных объектов и
явлений;
6

- выполнение доступных возрасту
природоохранительных действий;
- осуществление деятельности по уходу
за
комнатными
и
культурными
растениями.
Требования к базовым учебно – познавательным действиям к курсу
«Природоведение»
Учащиеся должны знать
Учащиеся должны уметь
-что изучает природоведение.
-наблюдать за сезонными изменениями в
-предметы и объекты живой и неживой природе, растительном и животном мире
природы.
своей местности.
-название нашей планеты и ее форму, -заполнять дневники н6аблюдений.
значение Солнца для жизни на Земле.
Называть разнообразных представителей
-свойства воды, воздуха, почвы.
животного и растительного мира.
-названия полезных ископаемых, их -ухаживать за домашними животными и
свойства, использование человеком.
культурными растениями.
-основные формы поверхности.
-демонстрировать простейшие опыты.
-виды водоемов.
-показывать части тела.
-простейшую классификацию растений -демонстрировать образец правильной
(деревья, кустарники, травы) и животных осанки.
(рыбы, насекомые, птицы, звери)
-оказывать простейшую доврачебную
-среду
обитания
и
разнообразие помощь, измерять температуру тела.
растительного и животного мира.
-соблюдать
правила
элементарной
-название своей страны и ее столицы, гигиены.
некоторых народов, ее населяющих.
-выполнять зарисовки и изготовлять
-названия важнейших географических простейшие макеты форм поверхности.
объектов.
Составлять небольшие по объему
-названия представителей растительного рассказы о своем крае.
и животного мира России и своего края.
-названия
некоторых
редких
и
занесенных в Красную книгу растений и
животных своей местности.
-правила поведения в природе.
-названия частей тела и основных
органов, их назначение.
-факторы здорового образа жизни.
-основные санитарно – гигиенические
нормы и правила оказания доврачебной
помощи.

7

Содержание учебного курса «Природоведение»
Рабочая программа по природоведению состоит из шести разделов:
«Вселенная», «Наш дом — Земля», «Растительный мир», «Животный мир»,
«Человек», «Есть на Земле страна Россия».
5 класс
Неживая природа (68ч)
Введение (2ч)
Что такое природоведение? Знакомство с учебником и учебной тетрадью. Зачем надо
изучать природу. Живая и неживая природа.
Живая природа: растения, животные, человек.
Вселенная (6ч)
Небесные тела: планеты, звезды. Солнечная система. Солнце.
Исследование космоса. Спутники. Космические корабли. Полеты в космос.
Современные исследования.
Смена дня и ночи. Смена времен года. Сезонные изменения в природе.
Наш дом – Земля (44ч)
Планета Земля. Оболочки земли: атмосфера, гидросфера, литосфера (1ч).
Воздух (9ч)
Воздух и его охрана. Значение воздуха для жизни на Земле.
Свойства воздуха: прозрачность, бесцветность, объем, упругость. Использование
упругости воздуха. Теплопроводность воздуха. Использование этого свойства воздуха в
быту. Давление. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.
Движение воздуха. Теплый воздух легче холодного, теплый воздух поднимается
вверх, холодный опускается вниз. Движение воздуха. Ветер. Работа ветра в природе.
Направление ветра. Ураган, способы защиты.
Температура воздуха. Знакомство с термометром. Измерение температуры воздуха.
Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство
поддерживать горение. Значение кислорода для дыхания растений, животных и человека.
Применение кислорода в медицине. Углекислый газ и его свойства не поддерживать
горение. Применение углекислого газа при тушении пожара.
Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водный пар, дым, пыль).
Поддержание чистоты воздуха. Значение воздуха в природе.
Полезные ископаемые (14ч)
8

Полезные ископаемые. Виды полезных ископаемых. Свойства. Значение. Способы
добычи.
Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов.
Гранит, известняки, песок, глина. Внешний вид, свойства, добыча и использование.
Горючие полезные ископаемые. Торф. Каменный уголь. Нефть. Природный газ.
Внешний вид, свойства, добыча и использование.
Полезные ископаемые, используемые для получения металлов.
Черные металлы (различные виды стали и чугуна). Свойства черных металлов: цвет,
блеск, твердость, упругость, пластичность, теплопроводность, ржавление. Распознавание
стали и чугуна.
Цветные металлы. Отличие черных металлов от цветных. Применение цветных
металлов. Алюминий. Медь. Их свойства и применение.
Благородные (драгоценные) металлы: золото, серебро, платина. Внешний вид,
использование.
Охрана недр.
Вода (14ч)
Вода в природе. Роль воды в питании живых организмов.
Свойства воды как жидкости: непостоянство формы. Способность растворять
некоторые твердые вещества. Учет и использование свойств воды.
Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы. Использование растворов.
Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода.
Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды.
Три состояния воды. Температура и ее измерение. Единица измерения температуры
– градус. Температура плавления льда и кипения воды.
Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Расширение при замерзании.
Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Наводнение (способы
защиты от наводнения).
Значение воды в природе. Использование воды в быту, промышленности и сельском
хозяйстве. Экономия питьевой воды.
Вода в природе: осадки, воды, суши.
Воды, суши. Ручьи, реки, озера, болота, пруды. Моря и океаны. Свойства морской
воды. Значение морей и океанов в жизни человека.
Охрана воды.
Поверхность суши. Почва (6ч)
Равнины, холмы, овраги. Горы.
9

Почва – верхний слой земли. Состав почвы: Перегной, глина, песок, вода,
минеральные соли, воздух. Минеральная и органическая части почвы. Перегной –
органическая часть почвы. Глина, песок и соли – минеральная часть почвы.
Разнообразие почв. Песчаные и глинистые почвы. Водные свойства песчаных и
глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать. Сравнение
песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по
водным свойствам.
Основное свойство почвы – плодородие. Обработка почвы. Значение почвы в
народном хозяйстве.
Эрозия почв. Охрана почв.
Есть на Земле страна Россия (14ч)
Россия – Родина моя. Место России на карте мира.
Важнейшие географические объекты, расположенные на территории нашей страны:
Черное и Балтийское моря, Уральские и Кавказские горы, Озеро Байкал, реки Волга, Енисей
и др.
Москва – столица России. Санкт-Петербург.
Крупные города, их достопримечательности. Нижний Новгород, Казань, Волгоград,
Новосибирск.
Древние русские города. Исторические и культурные достопримечательности.
Ярославль,

Владимир,

города

Золотого

кольца.

Население нашей страны. Городское и сельское население, народы России.
Наш город. Важнейшие географические объекты региона. Поверхность, водоемы,
занятия населения. Достопримечательности.
Обобщение раздела «Неживая природа» (2ч)

10

Тематическое планирование уроков по учебному курсу
«Природоведение»
5 класс
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8

Тема урока
Введение
Что такое природоведение?
Предметы и явления живой и неживой природы
Вселенная
Небесные тела: планеты, звезды
Солнечная система. Солнце
Исследования космоса. Спутники. Космические корабли
Полеты в космос
Смена дня и ночи. Сезонные изменения в природе
Обобщающий урок по теме «Вселенная»
Наш дом - Земля

Воздух
9
Планета Земля. Оболочки Земли
10
Воздух. Воздух и его охрана. Значение воздуха для жизни на
Земле.
11
Свойства воздуха
12
Давление и движение воздуха
13
Температура воздуха. Термометр
14
Движение воздуха в природе. Ветер
15
Состав воздуха. Кислород, его значение и применение
16
Состав воздуха. Углекислый газ и азот
17
Значение и охрана воздуха
18
Обобщающий урок по теме «Воздух»
Полезные ископаемые
19
Полезные ископаемые. Виды, значение, способы добычи
20
Гранит, известняк
21
Песок, глина
22
Горючие полезные ископаемые. Торф.
23
Каменный уголь.
24
Добыча и использование каменного угля
25
Нефть. Внешний вид, свойства
25
Добыча и использование нефти
27
Природный газ. Свойства, добыча, использование. Правила
обращения с газом в быту
28
Черные металлы. Сталь. Чугун.
29
Цветные металлы
30
Благородные металлы
31
Охрана полезных ископаемых
32
Обобщающий урок по теме «Полезные ископаемые»
Вода
33
Вода в природе. Роль воды в питании живых организмов
34
Свойства воды
35
Растворимые и нерастворимые вещества. Питьевая вода
36
Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды
11

Количество
часов
2
1
1
6
1
1
1
1
1
1
44
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1

Три состояния воды. Температура и ее измерение
Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении,
расширение при замерзании
39
Свойства воды. Лабораторная работа
40
Работа воды в природе
41
Значение воды в природе. Использование воды в быту,
промышленности и сельском хозяйстве.
42
Вода в природе
43
Воды суши: ручьи, реки
44
Озера, болота, пруды
45
Моря и океаны. Использование и охрана воды
46
Обобщающий урок по теме «Вода»
Поверхность суши. Почва
47
Равнины, холмы, овраги
48
Горы
49
Почва – верхний слой земли. Состав почвы.
50
Разнообразие почв
51
Основное свойство почвы – плодородие. Обработка почвы
52
Охрана почвы
53
Обобщающий урок по теме «Почва»
Есть на Земле страна Россия
54
Место России на земном шаре. Знакомство с картой
55
Моря и океаны, омывающие берега России
56
Горы и равнины на территории нашей страны
57
Реки и озера России
58
Москва – столица России
59
Санкт - Петербург
60
Ярославль, Владимир. Города «золотого кольца»
61
Нижний Новгород, Казань, Волгоград
62
Новосибирск, Владивосток
63
Население и народы России
64
Наш город
65
Важнейшие географические объекты нашего города
66
Обобщающий урок по разделу «Есть на Земле страна Россия»
67
Неживая природа. Обобщающий урок
68
Экскурсия " Весенние явления в природе"
69
Обобщение курса за 5 класс
70
Экскурсия "Живая природа родного края"
37
38

12

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

6 класс
Живая природа (68ч)
Введение (1ч)
Растительный мир Земли (17ч)
Разнообразие растительного мира Земли. Среда обитания растений (растения леса,
поля, сада, огорода, луга, водоемов). Строение растений.
Деревья, кустарники, травы. Общая характеристика. Дикорастущие и культурные
растения.
Деревья. Деревья лиственные (дикорастущие и культурные). Береза, клен, тополь,
дуб, липа. Яблоня, груша, вишня.
Деревья хвойные. Ель, сосна, лиственница.
Дикорастущие кустарники.
Культурные кустарники.
Травы (дикорастущие и культурные). Подорожник, одуванчик, ромашка, укроп,
петрушка.
Декоративные растения. Астра, пион, роза, флокс, гвоздика. Внешний вид, места
произрастания.
Лекарственные

растения.

Зверобой,

крапива,

ромашка.

Правила

сбора.

Использование.
Комнатные растения. Уход за комнатными растениями. Герань, бегония, фиалки.
Растительный мир разных районов Земли.
Растения нашей страны.
Растения нашей местности.
Красная книга России и своего края.
Животный мир Земли (34ч)
Разнообразие животного мира. Различие по внешнему виду, способам питания,
передвижения.
Среда обитания животных. Суша, воздух, водоемы.
Понятие

животные.

Основные

группы:

насекомые,

рыбы,

земноводные,

пресмыкающиеся, птицы, звери.
Насекомые. Жуки, бабочки, стрекозы, кузнечики, муравьи, пчелы. Внешний вид.
Место и значение в природе.
Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место и значение в природе. Морские и
речные рыбы.
Земноводные. Лягушки и жабы.
13

Пресмыкающиеся. Змеи, ящерицы, крокодилы.
Птицы. Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Место и значение в природе.
Ласточки, скворцы, снегири, орлы, лебеди, журавли, чайки.
Охрана птиц. Птицы своего края.
Звери (млекопитающие). Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни.
Млекопитающие суши. Млекопитающие морей и океанов.
Животные рядом с человеком. Домашние животные в деревне и городе.
Сельскохозяйственные животные: лошади, коровы, козы, свиньи, овцы.
Домашние птицы: куры, утки, индюки.
Уход за животными дома или в живом уголке. Аквариумные рыбки. Птицы. Морские
свинки. Хомяки. Черепахи. Кошки. Собаки. Правила ухода и содержания.
Животные холодных районов Земли.
Животные умеренного пояса.
Животные жарких районов Земли.
Животный мир нашей страны.
Охрана животных. Заповедники. Красная книга России.
Животные своей местности. Красная книга области.
Человек (13ч)
Как устроен наш организм. Анатомическое строение. Части тела и внутренние
органы.
Как работает наш организм. Взаимодействие органов.
Здоровый образ жизни человека. Правила личной гигиены.
Осанка. Правильная осанка. Причины и профилактика искривлений позвоночника.
Гигиена.
Органы чувств. Значение органов чувств.
Правила гигиены и охрана органов чувств. Профилактика нарушений слуха и зрения.
Здоровое питание, разнообразие продуктов питания. Витамины. Режимы гигиены.
Дыхание. Органы дыхания. Вред курения. Правила гигиены.
Оказание первой доврачебной помощи. Помощь при ушибах, порезах, ссадинах.
Профилактика простудных заболеваний. Выполнение советов врача. Домашняя аптечка.
Специализация врачей. Медицинские учреждения нашего города.

Тематическое планирование уроков по учебному курсу
14

«Природоведение»
6 класс
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Тема урока
Введение
Живая природа. Растения, животные, человек
Растительный мир
Разнообразие растительного мира на нашей планете
Среда обитания растений
Строение растений
Дикорастущие и культурные растения. Деревья, кустарники,
травы
Лиственные деревья
Хвойные деревья
Дикорастущие кустарники
Культурные кустарники
Травы
Декоративные растения
Лекарственные растения
Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.
Растительный мир разных районов Земли
Растения нашей страны
Растения нашей местности
Красная книга России и нашей области.
Обобщающий урок по теме «Растительный мир»
Животный мир
Разнообразие животного мира
Среда обитания животных. Животные суши и водоемов.
Животные:
насекомые,
рыбы,
земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие
Насекомые
Бабочки, стрекозы, жуки
Кузнечики, муравьи, пчелы
Рыбы
Морские и речные рыбы
Земноводные: лягушки, жабы
Пресмыкающиеся: змеи, ящерицы, крокодилы
Птицы
Ласточки, скворцы, снегири, орлы
Лебеди, журавли, чайки
Птицы нашего края. Охрана птиц
Млекопитающие
Млекопитающие суши
Млекопитающие морей и океанов
Домашние животные в городе и деревне
Сельскохозяйственные животные: лошади
Сельскохозяйственные животные: коровы
Сельскохозяйственные животные: свиньи, козы, овцы
Домашние птицы: куры, утки, индюки
15

Количество
часов
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70

Уход за животными в живом уголке или дома
Аквариумные рыбки
Попугаи, канарейки
Морские свинки, хомяки, черепахи
Домашние кошки
Собаки
Животные холодных районов Земли
Животные умеренного пояса
Животные жарких районов Земли
Животный мир нашей страны
Охрана животных .Заповедники. Заказники. Красная книга
России
Животные нашей местности. Красная книга области
Обобщающий урок по теме: «Животный мир»
Человек
Как устроен наш организм
Как работает наш организм
Здоровый образ жизни человека
Осанка
Органы чувств
Правила гигиены и охрана органов чувств
Здоровое питание
Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены
Оказание первой медицинской помощи
Профилактика простудных заболеваний
Специализация врачей
Медицинские учреждения
Обобщающий урок по теме «Человек»
Повторение
Обобщающий урок. Неживая природа
Обобщающий урок. Живая природа
Обобщающий урок. Растительный мир родного края
Обобщающий урок. Животный мир родного края

16

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1