СОГЛАСОВАНО:
Начальник Управления образования
городского округа Первоуральск
_____________ О.Н. Коршунова
«___» __________ 20______

УТВЕРЖДЕНА:
приказом директора от 19.11.2024 № 1213
с учетом мнения выборного органа
первичной профсоюзной организации
(протокол от 08.11.2024 № 1)
с учетом мнения совета родителей
(протокол от 07.11.2024 № 2)
с учетом мнения совета обучающихся
(протокол от 08.11.2024 № 2)
ПРИНЯТА:
на заседании педагогического совета
МАОУ «СОШ № 22»
Протокол № 5 от 15.11.2024

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
на 2024-2028 годы

г. Первоуральск, 2024

1.

Паспорт Программы развития

Наименование
Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22» (МАОУ «СОШ №
22»)
Программа развития опирается на принципы государственной
и региональной политики в сфере образования, соотносится с
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в
нормативно-правовыхдокументах
федерального,
регионального, муниципального уровней.
Главными основаниями для разработки Программы развития
стали следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Обобразовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерацииот 21.07.2020№47
«Онациональны целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021№400
«О стратегии
национальной
безопасности
Российской Федерации»;
4. Указ президента Президента Российской Федерации от 09.11.
2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики
посохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
5.Указ Президента Российской Федерацииот 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями);
6.Национальный проект «Образование»
(утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектам, протокол
от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности поосновным общеобразовательным программамобразовательным программам начального общего, основного
общего исреднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта
начального
общего
образования,
утв.
Приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО
– 2021);
3. Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения
2

1

РФ от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО – 2021);
4. Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки
РФот17.05.2012 №413 (в ред.приказа от 12.08.2022 № 732)
(далее– ФГОС СОО – 2012/2022);
5. Федеральной образовательной программы начального
общего
образования
образования,
утв.
Приказом
Минпросвещения РФот18.05.2023№ 372 (далее – ФОП НОО);
6. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. Риказом Минпросвещени РФот18.05.2023 №
370 (далее – ФОП ООО);
7. Федеральной основной образовательной программы среднего
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО);
8. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения
РФот26.04.2023№Р-92«Обутверждении планамероприятий по
развитию инженерного образования»;
9. Концепции проекта «Школа Минпросвещения
России» https://smp.edu.ru/concept;
10. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
11. Иных материалов федерального портала «Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
12. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения
России
«Строим
«Школу Минпросвещения
России»;
всероссийских совещаний с региональными ответственными за
реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» в 20232024 гг. и результатов самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России» (ноябрь 2023г.).
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее –МОиМП) от 28.11.2022 №1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России»
вобразовательных
организациях,
расположенных
на
территорииСвердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы»; утвержденный
приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень
Устав МАОУ «СОШ № 22».

Цель Программы развития

Создание равных условий для получения каждым
обучающимся доступного качественного образования и
обеспечения единого образовательного пространства через
формирование благоприятного школьного климата, современной
здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и
воспитывающей среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельности,
3

1

направленных, формирование национальной идентичности,
традиционных духовно-нравственных ценностей, сохранение
образовательного суверенитета страны.

Комплексные задачи
Программы развития

Магистральная задача:
1. Ориентация на повышение уровня со среднего на высокий
уровень в эталонной школе.
2. Совершенствование механизмов внутренней системы оценки
качества образования, обеспечивающих на единой основе оценку
качества образовательных результатов, качество реализации
образовательной деятельности, качество условий с учетом
запросов основных участников образовательных отношений.
2. Создание среды для самоопределения и выбора направления
профессиональной реализации обучающихся.
3.Повышение
профессиональной
компетентности
педагогических
работников
за
счет
непрерывного
профессионального развития, организации наставничества и
командной работы.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Повышается уровень качества, доступности образования и
объективности оценки результатов общего образования:
1.1. увеличение доли обучающихся, демонстрирующих высокие
образовательные результаты и снижение доли обучающихся с
рисками учебной неуспешности;
1.2. обеспечение равного доступа к получению образования
всеми обучающимися с учетом их предпрофессиональных
потребностей, уникальных способностей и возможностей
Школы;
1.3. функционирование единой системы оценки качества
образования, обеспечивающей эффективное управление
качеством образования по результатам.
2. Обеспечена устойчивая взаимосвязь Школы и социума,
способствующая повышению уровня компетентности в вопросах
воспитания и образования детей.
3. Созданы условия для мотивации педагогических работников к
непрерывному
развитию,
оптимизирована
система
методического сопровождения педагогических работников,
позволяющая оказывать поддержку и консультирование
процесса обобщения и распространения инновационного опыта.
4. Созданы условия для самовыражения, самоуправления и
самоорганизации обучающихся, функционируют детские
общественные
объединения
и
органы
ученического
самоуправления.

Сведения о разработчиках

Администрация и проблемно-творческие группы педагогов
Школы, общешкольного родительского комитета и совета
обучающихся, представители сетевых партнеров ОО.
РуководительразработкиПрограммы:
Перминова Людмила Николаевна, директорОО.
4

1

Куратор разработки Программы:
Бородина Татьяна Юрьевна, руководитель структурного
подразделения.
Администраторы Программы:
Можегорова Елена Геннадьевна, Петухова Галина Анатольевна,
Пряхина Светлана Евгеньевна, Васильева Наталья Васильевна.
Заместители директора
Шишкевич Дарья Александровна, учитель, оператор школьного
сайта в сети «Интернет».
Период реализации

2025–2029 годы

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный этап (январь – апрель 2025 г.),
Этап реализации (май 2025г.–декабрь 2028г.),
Обобщающий этап (январь-декабрь 2029 г.).

I этап – подготовительный
(указать срок)

I этап–подготовительный-январь-апрель2025 г.
Проведение стратегических сессий управленческой команды
для педагогического коллектива, родительскойи ученической
общественности и социальных партнеров Школы.
Подготовка необходимых локальных нормативных актов ОО.
Подготовка родительской о бщественности к изменениям
в образовательной деятельности Школы. Заключение
договоров о сетевом взаимодействии с социальными
партнерами.

II этап – реализация (указать
срок)

IIэтап – реализации – май 2025 г. – декабрь 2028г.
Реализация
Программы развития . Осуществление научнометодического сопровождения Программы развития

III этап – обобщающий
(указать срок)

IIIэтап-обобщающий–январь-декабрь 2029г.
Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы
развития.
Обобщение
положительных
управленческих и педагогических практик реализации
отдельных направлений (подпроектов) Программы. Определение
целевых ориентиров, задач и направлений реализации
Программы развития на следующий период. Принятие
управленческих
решений,
формирование
адресных
рекомендаций по дальнейшим перспективам развития ОО.

Порядок финансирования
Программы развития

Объем
финансирования
Программы
уточняется
при
формировании муниципального и регионального бюджетов на
очередной финансовый год. Программа будет финансироваться
за счет средств регионального и муниципального бюджетов, за
счет средств от приносящей доход деятельности.
Финансирование программы будет осуществляться из
бюджетных и внебюджетных источников разного уровня,
участие в грантовых конкурсах.
Предварительный общий объем финансового обеспечения
Программы развития составляет 16,900 тыс. рублей, в том
5

1

числе:
на 2025год - 4,200 тыс. рублей;
на 2026 год - 4,200 тыс. рублей;
на 2027 год – 4,200 тыс. рублей;
на 2028 год – 4,300 тысяч рублей.
Объемы финансирования ежегодно согласовываются с
Управляющим Советом Учреждения при принятии плана
работы и сметы расходов школы на соответствующий год.
Цифры предварительного объема финансирования мероприятий
Программы в процессе её реализации могут быть изменены.

Контроль реализации

1. Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации Школы (ежегодно);
Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий
Программы (в течение всего периода реализации);
1. Принятие
управленческих решений
поконкретизации, коррекции, дополнению Программы
развития н асоответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России» (в течение всего периода реализации
при необходимости).
2. Исполнители контроля:
Перминова Людмила Николаевна, директор ОО
(общееруководством контролем реализации Программы);
Петухова Елена Михайловна, председатель органа первичной
профсоюзной организации ОО (контроль реализации
Программы от профсоюзной организации ОО);
, председатель общешкольного родительского комитета
(контроль
реализации
Программы
от
родительской
общественности);
Долгопалец Елена Сергеевна, учитель (вопросы
антикоррупционной экспертизы мероприятий Программы);
Шишкевич Дарья Александровна, оператор школьного сайта в
сети «Интернет» (вопросы информационной открытости хода и
итогов реализации Программы).
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем
организации аналитических мероприятий на основе соотнесения
данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной,
и самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикациина сайте ОО; отчета самообследования
образовательной организации; доклада директора ОО на
заедании общешкольного родительского комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы
развития средств, Школой уточняются: перечень мероприятий,
целевые показатели и затраты по программным мероприятиям,
6

1

механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим
советом совместно с органами ученического и родительского
самоуправления.
Текущий контроль и координацию работы ОО по Программе
осуществляет директор, по проектам - ответственные
исполнители.

7
1

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
ОО
«Средняя общеобразовательная школа № 22» (МАОУ «СОШ № 22»)
2. Дата создания (основания) МАОУ «СОШ № 22») 01.09.1974г.
3. ИНН: 6625024670.
4. Учредитель ОО:
Управление образования городского округа Первоуральск.
4. 5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.
5. Лицензия
на
право ведения
образовательной деятельности
регистрационный № ЛО35-01277-66/00196044 от 09.04.2012
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес).
Юридический адрес: 623150, Свердловская область, г. Первоуральск,
п. Билимбай, ул. Красноармейская д. 62. Фактический адрес
совпадает с юридическим адресом.
7. Контакты:
8. телефон ОО: (3439)29-22-34 (3439)29-22-71,
адрес электронной почты ОО: m0usosh22@yandex.ru,
адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»:
https://shkola22.uralschool.ru/
Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Общаячисленностьобучающихся–1024человека, из них:
1. обучающихся по общеобразовательной программе начального
общего образования – 459человек;
2. обучающихся по адаптированным основным
общеобразовательным программам для обучающихся 1-4 классов с
ОВЗ – 38 человек;
3. обучающихся по основной общеобразовательной программе – 526
человека;
4. обучающихсяпоадаптированнымосновнымобщеобразовательным
программам для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ – 39 человек;
5. обучающихся по основной общеобразовательнойпрограмме
среднегообразования– 47 человек.
1. Представительство и филиалы ОО отсутствуют.
Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26
Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности. ОО и её директор
(руководитель) действует на основании устава, утверждённого в
порядке, установленным законодательством Российской Федерации.
Единоличным исполнительным органом Перминова Людмила
Николаевна, директор (руководитель) с 2024 года, осуществляющая
руководство
деятельностью
ОО
в
соответствии
с
действующимзаконодательством. Порядок назначения директора на
должность, его компетенция (права и обязанности) определены в п. 4
п.п.36 - 39 устава ОО. Коллегиальными органами управления ОО в
соответствии с уставом являются Общее собрание работников ОО,
Совет Учреждения, Педагогический совет ОО. Локальные акты ОО,
8

1

регламентирующие деятельность коллегиальных органов управления
ОО размещены на официальном сайте ОО в сети Интернет. Придание
гласности результатам деятельности ОО обеспечивается путем
предоставления информационных материалов для педагогических
работников, обучающихся, родителей (законных представителей) и
общественности
посредством
их
публикаций
на
сайте
https://shkola22.uralschool.ru/в сети Интернет.
2. Для осуществления учебно-методической работы восновном и новом
зданиях Школы создано по четыре предметных методических
объединения:
учителей
гуманитарного
цикла;
естественноматематического цикла; общественно-научного цикла; объединение
учителей начальных классов; объединение классных руководителей. В
целях учета мнения обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе
действуют Совет обучающихся и общешкольный родительский
комитет.
3. Содержание подготовки обучающихся 1-11 классов определяется на
основе обновленных ФГОС НОО, ООО и СОО. На основе требований
указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО и СОО, ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны, утверждены и
используются следующие виды общеобразовательных программ:
основная общеобразовательная программа начального общего
образования;
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального общего образования для обучающихся с ЗПР,
вариант 7.1; адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.1;
адаптированная образовательная программа начального общего
образования для обучающихся с ТНР (вариант 5.1); основная
общеобразовательная программа основного общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с ЗПР; адаптированная основная
общеобразовательная программа основного общего образования для
обучающихся с ТНР; адаптированная основная общеобразовательная
программа
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
(вариант1);
основная
общеобразовательная программа среднегообщего образования.Также
реализуется широкий спектр дополнительныхобщеразвивающих
программ. Язык обучения – русский. Каких-либо практик указанными
образовательными программами не предусмотрено.
Реализациякомплекса
условий
организации
образовательной
деятельности обеспечивает стабильное функционирование и развитие
ОО. Школа расположена функционирует в двух зданиях. В основном 3этажном, панельном, типовом здании (общаяплощадь здания школы –
10254,6.кв. м. втом числе учебная – 6380,9 кв.м. на одного
обучающегося 10,3 кв.м. общей площади, втом числе учебной площади
– 6,45 кв.м.). В новом 4-этажном, панельном, типовом здании
(общаяплощадь зданияшколы –10254,6.кв .м. втом числе учебная –
6380,9 кв.м. на одного обучающегося 10,3 кв.м. общей площади, в том
числе учебной площади – 6,45 кв.м.). В основном здании расположено
25 учебных кабинетов, в новом здании – 48 кабинетов.
9
1

Сведения о режиме
деятельности

Имеются специализированные кабинеты по предметам: физика, химия
биология (кабинетыцентра образования естественно-научной и
технологической направленности «Точка роста»), информатика,
технология
(мастерские
технического
труда
и
кабинеты
обслуживающего труда), физическая культура (1 спортивный зал в
основном здании, 2 спортивных зала в новом здании, лыжная база),
ОБЗР, музыка, иностранный язык, имеется актовый зал (в обоих
зданиях). Для организации образовательного процесса оборудованы
музей (новое здание), библиотека и др., разнообразные образовательные
локации для урочной и внеурочной деятельности. На территории ОО
имеются спортивные площадки. Кабинеты оснащены необходимым
оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебновспомогательными материалами и соответствуют всем требованиям для
успешной реализации теоретическойипрактическойчастейосновных
общеобразовательных программ в соответствии с видом ОО.
4. В ОО создано единое информационное пространство, работает
сайт, который обновляется 1 раз в 2 недели. Информационные
технологии широко используются в представлении различных
исследовательских проектов, а также в управлении ОО. Обеспечен
свободный доступ к сети интернет для педагогических работников и
обучающихся, при условии фильтрации контента и использования
лицензионного оборудования. Используются различные способы
обработки и хранения информации: на бумажных и электронных
носителях
5. С 2023г. педагоги и учащиеся ОО используют ФГИС «Моя
Школа». Её контент применяется на уроках, для организации
домашней работы и(или) дистанционного обучения. Помимо
официального сайта Школа регулярно ведет официальную
страницувсоциальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом РФ от09.02.2009 №8-ФЗ,
постановлением
Правительства
РФот
31.12.2022№2560,
рекомендациями Минцифры РФ и локальными актами Школы.
Центр образования естественно-научной и технологической
направленности «Точка роста» включает кабинеты биологии и химии,
физики, информатики, которые стали частью инфраструктуры
школьного пространства.
Учебные занятия в школе проводятся только в первую смену.
В
ОО
созданы
условия,
соответствующие
требованиям
Роспотребнадзора, противопожарной безопасности, специальной
документацией регламентирована деятельность ОО в сфере ОТ и ТБ:
журналы вводного инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы
пожарной безопасности, учёта несчастных случаев, приказы
директора ОО по ОТ и ТБ, ГОЧС, паспорт антитеррористической
защищённости, паспорт социальной доступности объекта.
Исправныи регулярно обслуживаются охранно-пожарная и
тревожная сигнализации. Образовательная деятельность (урочная и
внеурочная) организуется на основе создания здоровьесберегающих
условий, а именно, составление учебных планов, расписания уроков и
внеурочной деятельности, рабочих программ, календарнотематического планирования к рабочим программам проводится в
соответствии стребованиями СанПин.
10

1

Сведения о работниках
ОО

Краткая
характеристика
окружающего

В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель
которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновленияи
сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии
в соответствии с потребностями Школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены: на сохранение,
укрепление и развитие кадрового потенциала; создание
квалифицированного коллектива, способного работать всовременных
условиях; повышение уровня квалификации персонала.
ОО укомплектована педагогическими и руководящими работниками
имеющими необходимую квалификацию для реализации основных
общеобразовательных программ, способными к инновационной
профессиональной деятельности. Также, ОО укомплектовано
медицинскими работниками (фельдшером и медицинской сестрой),
работниками столовой, вспомогательным персоналом. Ежедневно
осуществляется физическая охрана здания.
В 2024г. средний возраст учителей составлял 46,5 лет. В 2024г.
Образовательную деятельность осуществляют 87 педагогических и
административных работников, из них, учителей – 69 человека;
педагогов дополнительного образования–2 человека; совместителей 5 человека; административных работников - 5 человек; иных
педагогических работников - 5 человека (логопед, библиотекарь).
В 2023г. учителя проводили работу по внедрению в
образовательный процесс современных методик и технологий в
направлении:
информационно-коммуникационные
технологии;
здоровьесберегающие технологии; современный урок как средство
формирования системы ключевых компетентностей, определяющих
качество образования в условиях обновления образования согласно
требованиям
ФГОС;
инновационные
приёмы
управления
образовательной деятельностью учащихся.
Таким образом, одним из актуальных вопросов, остаётся вопрос
изучения и применения на практике современных образовательных
технологий. На заседаниях ШМО, на образовательных вебинарах
рассматривались различные виды педагогических технологий.
Учителя изучают структуру современных технологий и методику
внедрения. На заседаниях методических объединений регулярно
проходит обсуждение актуальных проблем в области образования,
технологии
использования
современных
образовательных
технологий. Обеспечение непрерывного совершенствования уровня
профессиональной мастерства учителей осуществляется посредством
процесса повышения квалификации; участия в семинарах,
конференциях, мастер-классах, круглыхстолах; методическойработы
на базе методических объединений ОО.
В 2022г. учителя проходиликорпоративные курсы по следующим
ППК, включеннымв Федреестр ППК: «Реализация требований
обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»;
- Государственное казенное учреждение Свердловской области
«Билимбаевское лесничество»;
- Автомобильная школа
ДОСААФ г. Первоуральска (музей
Строгонофф);
11

1

социума,
наличие - Автономная
некоммерческая
организация
Информационнометодический
центр
«единая
промышленная
карта»
(сетевое
социальных партнеров
взаимодействие);
- Комплексный центр социального обслуживания населения «Осень»
города Первоуральска;
- Государственное
автономное
учреждение
социального
обслуживания населения Свердловской области «Центр социальной
помощи семье и детям «Росинка» города Первоуральска;
- Государственное казенное учреждение службы занятости населения
Свердловской области «Первоуральский центр занятости»;
- Физкультурно-оздоровительный комплекс п. Билимбай;
- Библиотека п. Билимбай;
- ДВВС
- Детский технопарк «Кванториум» г. Первоуральск;
- Централизованная клубная систем «ДК п. Битимка», «ДК п.
Доломитовый»

12
1

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики.
В ноябре 2024г. МАОУ «СОШ № 22» приняла участие в самодиагностике учреждения в рамках
проекта «Школы Минпросвещения России» по методике ФГБНУ «Институт управления
образованием Российской академии образования» на основе принципов управления качеством
образования. По итогам диагностики произведен анализ данных. Структура диагностики включалав
себя 8 шкал (направлений, ключевых условий), каждая из которых включала в себя от 12 до 27
показателей. Всего показателей, по которым велась самооценка: 120.Данные показатели оценивались
тремя различными способами: дихтомически (да/нет, или 1/0 баллов), по шкале от 0 до 2 баллов и по
шкале от 0 до 3 баллов. В связи с этим максимальное количество баллов зависит как от количества
содержащихся в нем показателей, так и от максимального балла по каждому показателю.
Общие данные представлены нарадиальной (лепестковой)диаграмме(рисунок1).

Рисунок1–Результаты самодиагностики по модели «Школа Минпросвещения России»
(ноябрь, 2024 г.)

13
1

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
Интерпретация результатов самодиагностики (ноябрь 2024года):

№
Магистральноенаправление,
п/п
ключевоеусловие
1
Знание

2

3

Воспитание

Здоровье

Полученныйрезультат
Планируемыйрезультат
(уровень/количествобаллов)
(уровень/количествобаллов)
29 баллов–среднийуровень
+11 баллов до достижения высокого уровня за счет
(55% от максимально возможного минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение позитивных
количества баллов)
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО города и
области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+6 балловдлядостиженияэталонногосостоянияОО
По магистральному направлению «Знание» до конца
2029 года.
16 баллов–средний уровень
(73% отмаксимально
возможного количества баллов)

+4 балла до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО города и
области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+2балладлядостиженияэталонногосостоянияООпо
магистральному направлению «Воспитание» до конца
2029 года.

16 баллов–средний уровень
+5 баллов до достижения высокого уровня за счет
(67% от максимально возможного минимизации выявленных дефицитов за период
количества баллов)
реализации Программы; изучение и освоение
позитивныхуправленческихипедагогическихпрактик

4

Творчество

23 баллов – средний уровень
(79% от максимально
возможного количества баллов)

5

Профориентация

11баллов–средний уровень
(79% от максимально
возможного количества баллов)

реализации магистрального направления проекта в ОО
города
и
области;
повышение
квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+3 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Здоровье» до конца
2029года.
+2 балла до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО города и
области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+3 балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Творчество» до конца
2029 года.
+1 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО города и
области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+1 балл для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Профориентация» до
конца 2029 года.

6

Учитель.Школьнаякоманда.

19 баллов–средний уровень
(61% от максимально
возможного количества баллов)

7

Школьныйклимат

Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
17баллов–высокийуровень
(89% от максимально возможного участников образовательных отношений в рамках
количества баллов)
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне
города и области.
+1 балла для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Школьный климат» до конца 2029
года.

8

Образовательнаясреда

16 баллов – высокий уровень
(76% от максимально
возможногоколичествабаллов)

+8 аллов до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
ключевого условия проекта в ОО города и области;
повышение
квалификации
управленческой
и
педагогических команд ОО.
+4 балла для достижения эталонногосостоянияОО
По ключевому условию «Учитель.Школьная команда» до
конца 2029 года.

Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне
города и области.
+1балл дляд остижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Образовательная среда» до конца
2029 года.
Всего МАОУ «СОШ№ 22» набрала по самодиагностике149 баллов (базовый уровень), на момент окончания срока реализации
Программы развития планируется набрать170 баллов.

17
3.2. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
№
п/п
1

Магистральное
направление,
ключевоеусловие
«Знание»

Дефициты

Углубленноеизучение
отдельных предметов

УчастиеобучающихсявоВсероссийской
олимпиадешкольников
Наличиепобедителейипризеровэтапов
ВсОШ
Наличие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании

Причины возникновения дефицитов
(основаниядляпринятияуправленческихрешенийпо
минимизациидефицитов)
Недостаточнаяработапоформированиюинтересаимотивации
обучающихсякуглубленномуизучениюотдельныхпредметов.
Неиспользуютсявозможностиреализацииобразовательной
программывсетевойформе.
Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в
иных организациях.
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Необеспечиваетсяподготовкаобучающихсякучастиюв
Олимпиадномдвижении.
Недостаточно эффективное управление образовательной организацией
в части обеспечения достижения планируемых результатов освоения
образовательных программ.
Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному
завершению основного общего образования и получению аттестата об
основном общем образовании.

Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению доступности
и качества образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)
Разработанность локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством организации
инклюзивного образования
Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации

Недостаточный уровень организационно-педагогических компетенций
педагогических работников общеобразовательной организации по
обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Разработанные ЛА по вопросам организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды
руководителей в выполнении функций по администрированию

18

2

«Здоровье»

образования обучающихся с ОВЗ, с
деятельности общеобразовательной организации в части обеспечения
инвалидностью (за исключением
информационной открытости образовательной организации.
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся)
Создание условий для профессионального Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по
вопросам профессионального развития и совершенствования
развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части
профессиональных компетенций
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
педагогических работников в части
Недостаток профессиональных компетенций педагогических
обучения и воспитания обучающихся с
работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
инвалидностью.
посредствам организации инклюзивного
образования
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях (в массовой спортивной деятельности в образовательную программу.
том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных
играх школьников Президентские
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в
спортивные игры, Всероссийских
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)
Наличие дополнительных образовательных Отсутствие сетевой формы реализации программы.
услуг в области физической культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия

3

«Творчество»

Наличиетехнологическихкружковна
базе ОО и/или в рамках сетевого
взаимодействия

Отсутствуют педагогические кадры для реализации
дополнительныхобщеобразовательныхпрограммтехническойи
естественно-научной направленностей.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении
детей по программам технологической направленности

19
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников),
конференциях

Не выстроена система выявления и развития одаренности.
Отсутствие мониторинга интересов и способностей обучающихся.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.

4

«Воспитание»

5

«Профориентация»

6

«Учитель.Школьная
команда»

Организациявоспитательной
деятельности

Доля обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от
общего количества обучающихся в
организации
Посещение обучающимися
профессиональных проб на региональных
площадках

Методическое сопровождение
педагогическихкадров.Система

Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному
движению.
Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию
детей.
Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение.
Не разработаны программы, направленные на развитие
интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
Отсутствие МТО для реализации программ по туризму, отсутствие
личного и группового снаряжения.
Неразработаныпрограммыкраеведенияишкольноготуризмав рамках
внеурочной деятельности и/или дополнительного
образования.
Отсутствие системы работы с детской инициативой.

Не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных проб
на региональных площадках.
Отсутствует план посещения обучающимися профессиональных проб
на региональных площадках.
Недостаточный уровень компетенций педагогов для проведения
профессиональных проб.
Недостаточныйохватдиагностикойпрофкомпетенций (федеральной,
региональной, смодиагностикой).

20
наставничества.
Участиепедагоговвконкурсном
движении.
Наличиесредипедагоговпобедителейи
призеров конкурсов.

7

«Образовательная
среда»

Использование ФГИС «Мояшкола», в
том числе верифицированного
Образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ

Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики
профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.
Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных
конкурсах на всероссийском уровне.
Не формируется и не ведется банк успешных «командных»
педагогическихиуправленческихпрактикинеосуществляетсяих
тиражирование.
Недостаточная работа помотивации педагогов, участвующих в
Конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого
результата.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого
результата.
Отсутствие/частичная разработка ЛА документов по использованию
ФГИС «Моя школа».
Педагогические работники не знакомы с функциональными
возможностями ФГИС «Моя школа».
Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа» в организации
оценочной деятельности.
Неприятие родителями (зп) и некоторыми педагогами электронного
обучения из-за влияния на здоровье школьника (педагога).
Недостаточный уровень технической подготовки ответственного за
подключение к ИС.

Информационно-коммуникационная
образовательная платформа Сферум

Отсутствует ЛА о назначении администратора ИКОП из числа
педагогических работников образовательной организации для
сопровождения и координации процессов внутри образовательной
организации на платформе Сферум.
Не внесены соответствующие изменения и дополнения по
применению Сферум в VK Мессенджере в рабочие программы и/или
учебные планы в части используемых технологических решений в
образовательном процессе.

21
На официальном сайте не размещена информация об использовании
ИКОП Сферум в VK Мессенджере в образовательном процессе и не
размещены рекомендации по применению цифрового сервиса
участниками образовательных отношений.
Педагогические работники не организуют коммуникационное
взаимодействие с обучающимися, их родителями (законными
представителями) с использованием доступных функциональных
возможностей профиля Сферум в VK Мессенджере.
Педагогические работники образовательной организации в
педагогической деятельности (проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном и гибридном формате, коммуникации
в чатах с обучающимися и их родителями (законными
представителями), проведение родительских собраний, организация
сетевого взаимодействия и др.) не используют возможности Сферум в
VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не используется для проведения онлайн-трансляций
учебных занятий с возможностью просмотров и комментирования.
Отсутствие административного контроля.

8

«Школьный
климат»

Функционирование управляющего совета
образовательной организации

Отсутствие ЛА, регламентирующих деятельность управляющего совета.
Не сформирован управляющий совет, предусмотренный уставом
образовательной организации.

22
3.3. Комплекс управленческих решений по результатам самодиагностики:
№
п/п

1

Магистральное
направление,
ключевоеуслови
е
«Знание»

Дефициты

Недостаточная работа по
формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.

Несовершенная система
финансирования ИУП.

Предлагаемыекреализациинапериод2025-2029гг.
управленческие решения
 Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
 Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся
по изучению образовательных запросов и ожиданий.
 Проведение разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения предметов
для развития способностей и профессионального
самоопределения.
 Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их
родителями (законными представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных предметов для
интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения
образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования.
 Усовершенствование системы контроля за использованием
финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение отдельных предметов в рамках ИУП.

Проведение самообследования ресурсных (материальнотехнических, информационных) условий для организации
углубленного изучения отдельных предметов.

Осуществление анализа содержания образовательных
программ, программ учебных предметов.

Проведение диагностических исследований по выявлению
способностей, одаренности, образовательных потребностей
обучающихся.

23
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.

Не обеспечивается подготовка обучающихся
к участию в олимпиадном движении.

Недостаточно эффективное управление
образовательной организацией в части
обеспечения достижения планируемых
результатов освоения образовательных
программ

 Создание системы работы с одаренными детьми,
включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
 Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
 Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
 Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
 Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального /регионального/ заключительного
этапа.
 Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном движении.
 Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
 Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
 Обеспечение разработки, анализа и реализации
образовательных программ для достижения запланированных
результатов.
 Обеспечение своевременного контроля качества реализации
образовательных программ, принятие управленческих решений по
коррекции и улучшению организации образовательной
деятельности.
 Осуществление анализа деятельности и результатов
реализации образовательных программ и коррекция организации
образовательной деятельности.

24
 Внедрение практики формирования персональных задач
развития в организации образовательной деятельности; организация
своевременной разработки и реализации индивидуальных учебных
планов, направленных на переодоление неуспешности.

 Обеспечение качества образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях, внеурочной деятельности.
 Использование форм, технологий дифференциации,
индивидуализации, профилизации в образовательной деятельности.
 Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с возрастными, индивидуальными
особенностями и особыми образовательными потребностями.
 Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их
родителями по актуальности успешного завершения основного
общего образования и получения аттестата об основном общем
образовании.
Недостаточный уровень организационно Разработка программы, направленной на обеспечение в
педагогических компетенций педагогических общеобразовательной организации:
работников общеобразовательной
-ресурсных
условий
(кадры,
материально-техническое,
и
др.
обеспечение
образовательной
организации по обеспечению доступности и информационное
качества образования обучающихся с ОВЗ, с деятельности) с целью обеспечения эффективной образовательной
деятельности для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом
инвалидностью.
особенности их психофизического развития;
-создание безопасных условий (физических, моральнопсихологических) обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью;
-условий
для
повышения
психолого-педагогической
компетентности участников образовательных отношений:
педагогических работников, обучающихся, их родителей
(законных представителей) основам физиологии, возрастной
психологии, педагогики инклюзивного образования (курсы
повышения квалификации, вебинары, семинары, круглые столы,
Недостаточная работа по мотивации
обучающихся к успешному завершению
основного общего образования и получению
аттестата об основном общем образовании.

25

Разработанные ЛА по вопросам организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не охватывают все вопросы
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаточный уровень профессиональных
компетенций команды руководителей в
выполнении функций по
администрированию деятельности
общеобразовательной организации в части
обеспечения информационной открытости
образовательной организации.

Отсутствие административного контроля
обеспечения информационной открытости,
доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о

конференции, проблемные, творческие группы, родительские
собрания и др.);
-эффективной
психолого-педагогической
службы,
обеспечивающей,
индивидуализированное
психологопедагогическое сопровождение каждого обучающегося с учетом
индивидуальных
возрастных,
психологических
и
физиологических особенностей.
 Организация
психолого-педагогической
поддержки
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их
психофизического развития.
 Осуществление корректировки имеющихся ЛА с целью
обеспечения организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация административного контроля за соблюдением
требований локальных актов в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
 Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в
том числе о состоянии здоровья обучающихся):
- назначение ответственных за доступность информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся);
- регулярное обновление информации на официальном сайте
общеобразовательной организации;
- размещение на официальном сайте информации о
просветительской и консультативной деятельности с родителями
(законными представителями) и педагогическими работниками
общеобразовательной организации, публикаций педагогических
работников, специалистов психолого-педагогической службы.
 Осуществление административного контроля обеспечения
информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся).

26
состоянии здоровья обучающихся).
Недостаток профессиональных компетенций
 Организация систематического повышения квалификации
педагогических работников в части обучения педагогов по вопросам профессионального развития и
и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
инвалидностью.
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
 Модернизация методической службы с целью формирования
пространства развития профессионально-личностных компетенций
(предметные,
методические,
информационные,
цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные
и
др.)
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью для решения задач:
- создание условий для организация неформального образования
(вебинары, семинары, круглые столы, конференции, проблемные,
творческие, научно-исследовательские группы, коллективы и т. д.);
актуализации
значимости
информального
образования,
самообразования и т.д.);
- профилактика профессионального выгорания, готовности каждого
педагогического работника к продуктивному решению новых
педагогических задач;
- методическое сопровождение педагогических работников с
выявленными профессиональными дефицитами,
- адаптация молодых специалистов к педагогической деятельности
в условиях реализации программ инклюзивного образования;
- внедрение системы (целевой модели) наставничества, имеющей
точечный, индивидуализированный и персонализированный
характер, ориентированной на конкретного педагога для
решения/преодоления его личностных, профессиональных и
социальных проблем;
- взаимодействие с «флагманами образования», стажировочными,
инновационными площадками, образовательными организациями,
имеющими опыт достижения позитивных результатов в обучении и
воспитании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Создание банка методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с

27
инвалидностью.

2

«Здоровье»

Отсутствие системы работы по
популяризации спорта; включенности
массовой спортивной деятельности в
образовательную программу.
Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.

3

«Творчество»

Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся и их
родителей (законных представителей) в
обучении детей по программам
технологической направленности.

Не выстроена система выявления и
развития одаренности.

 Организация обновления содержания программы воспитания,
включая календарный план воспитательной работы.
Организация детско-взрослой событийной общности.
 Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
 Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
 Создание сообщества обучающихся и педагогических
работников.
 Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих
участвовать в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
 Организация индивидуальной работы с обучающимися,
участвующими
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
 Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся
в
обучении
по
дополнительным
общеобразовательным программ технической и естественнонаучной направленностей.
 Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных
способностей и талантов обучающихся к научно-техническому
творчеству, обеспечение условий для профессиональной
ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и
педагогических работников, активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
 Разработка локального нормативного акта, описывающего
систему выявления и развития интеллектуальных и творческих

28
Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к конкурсному движению.

Кадровый дефицит специалистов по
дополнительному образованию детей.

способностей, талантов обучающихся (предусмотреть наличие
разделов:
диагностика,
учет
результатов
диагностики,
мероприятия по сопровождению и развитию).
 Проведение мониторинга участия обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
 Разработка
локального
нормативного
акта,
регламетирующего систему подготовки и участия обучающихся в
конкурсном движении.
 Разработка плана участия обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах, мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным, муниципальным перечнями
олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих
конкурсов, мероприятий.
 Обеспечение
работы
классных
руководителей
с
мотивированными обучающимися, их родителями и учителямипредметниками.
 Организация индивидуальной и групповой работы учителейпредметников и педагогов дополнительного образования с
мотивированными
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирующими результаты на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
 Разработка ИУП для обучающихся, демонстрирующих
результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях
и иных мероприятиях.
Обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
участников конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
 Устранение кадрового дефицита за счет своевременного
выявления кадровых потребностей; развитие кадрового
потенциала; осуществление профессиональной переподготовки по
образовательным программам педагогической направленности;
привлечение
молодых
специалистов
дополнительного

29

Отсутствие системы работы с детской
инициативой.

4

«Воспитание»

Не используется
воспитательный потенциал
взаимодействия с родителями
(законными представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей программы
воспитания.

образования, привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий.
Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических
работников, привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий) для реализации
образовательных программ, подготовки обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Разработка положения о Штабе воспитательной работы,
включающего порядок работы с детской инициативой .

Организация родительских дней, в которые родители
(законные представители) могут посещать уроки и внеурочные
занятия.
 Организация работы семейных клубов, родительских
гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся
площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением
актуальных вопросов воспитания.

Организация проведения тематических собраний (в том числе
по инициативе родителей), на которых родители смогут получать
советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей,
социальных работников, служителей традиционных российских
религий, обмен опытом.

Организация родительских форумов на интернет-сайте
общеобразовательной организации, интернет-сообществ, групп с
участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей
вопросов.

Организация участия родителей в психолого-педагогических
консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными
документами о психолого-педагогическом консилиуме в
общеобразовательной организации в соответствии с порядком
привлечения родителей (законных представителей).

Организация
привлечения
родителей
(законных
представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий.

Организация целевого взаимодействие с законными
представителями детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей.

30
Нет защищенных туристических объектов
вблизи школы.

Недостаточная работа по вовлечению
обучающихся в деятельность
представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия»,
«Большая перемена».

5

«Профориентация»

Не обеспечивается посещение
обучающимися профессиональных проб на

Использование возможностей участия в федеральном проекте
«Классная страна», который аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма. Разработать программы краеведения и
школьного туризма в рамках внеурочной деятельностии/или
дополнительного образования.
 Создание представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия», «Большая перемена» и
др.).
 Организация разъяснительной работы среди обучающихся и
родителей (законных представителей) о деятельности детских и
молодежных общественных объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
 Организация работы по мотивации обучающихся к участию
в молодежных общественных объединениях («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
 Организация работы по вовлечению обучающихся в детские
и молодежные общественные объединения.
 Разработка актуальных мер морального и материального
стимулирования обучающихся.
 Организация работы по формированию ценностных
ориентаций обучающихся: разработка мер и мероприятий,
включающих приобретение первоначального опыта обучающихся
в работе общественных объединений.
 Обеспечение советником директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями
информирования участников образовательных отношений о
деятельности детских и молодежных общественных объединений
(«Юнармия», «Большая перемена» и др.) и их значимости для
формирования личности обучающихся.
 Организация работы по вовлечению обучающихся и
педагогов в конкурс «Большая перемена».
 Обеспечение участия обучающихся в профессиональных
пробах на региональных площадках в виртуальном формате.

31
 Включение профессиональных проб в учебно-воспитательную
деятельность
как
обязательное
направление
профориентационной
работы
и
обеспечение
их
максимальную
Отсутствует план посещения обучающимися
приближенность к реальному производству.
профессиональных проб на региональных
 Включение в план профориентационной работы участия в
площадках
профессиональных пробах на региональных площадках региона.
региональных площадках.

Недостаточный уровень компетенций
 Обеспечение обучения педагогов для данного вида деятельности
педагогов для проведения профессиональных (ПК, горизонтальное обучение, наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
проб.
Недостаточный уровень управленческих
 Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций
компетенций по организации
по выполнению трудовой функции управление образовательной
профессионального обучения обучающихся
организацией в части организации профессионального обучения
в общеобразовательной организаци.
обучающихся в общеобразовательной организации.

32
«Учитель.Школьная
команда»

Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)


Проведение разъяснительной работы с педагогическими
кадрами по порядку формам диагностики профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с возможностью получения индивидуального плана в
соответствии с распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.

Разработка системы административных мер по организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников и последующие действия по их ликвидации,
предупреждению.

Повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.

Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.

Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение мероприятий по популяризации диагностика и
разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие.

Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов
на основании рефлексии профессиональной деятельности, на
основе разработанного инструментария (анкета/чек-лист).

Обеспечение проведения диагностики профессиональных
дефицитов на основании результатов профессиональной
деятельности (экспертный анализ результатов в области обучения,
воспитания, развития обучающихся).

Обеспечение проведения диагностики профессиональных
дефицитов на основании экспертной оценки практической
деятельности (участие в открытом мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о выявленных профессиональных
дефицитах).

Низкая доля учителей, для которых по

Организация адресного методического сопровождения
результатам диагностики профессиональных педагогических работников, нуждающихся в поддержке,
дефицитов разработаны ИОМ.
сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и
дефицитов.

Выстраивание взаимодействия с различными структурами на

33
региональном и (или) федеральном уровнях, обеспечивающими
персональное сопровождение педагогических работников.

Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов,
у которых выявлены профессиональные дефициты.

Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной
деятельности педагогических работников.

Обеспечение участия представителей управленческой
команды в вформировании ИОМ педагога.

Обеспечение мотивирующего административного контроля
разработки и реализации ИОМа.

Проведение разъяснительных мероприятий по формированию
у педагога понимания своих образовательно-профессиональных
дефицитов и потребностей.

Проведение
анализа
результатов
диагностик
профессиональных дефицитов педагогических работников
общеобразовательной организации (направления диагностики
профессиональных дефицитов педагогических работников
обусловлены
нормативно
закрепленным
перечнем
профессиональных компетенций: предметных, методических,
психолого-педагогических,
коммуникативных
компетенций,
которые связаны с трудовыми функциями профессионального
стандарта "Педагог").

Проведение мероприятий по повышению внутренней
мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ.

Организация мониторинга удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью
и
методичсеким
сопровождением.

Осуществление административного контроля за организацией
деятельности по выявлению дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации ИОМ.

Разработка способов стимулирования и поощрения
педагогических работников, направленных на повышение
мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики профессиональных компетенций.

34
 Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
проекта.
 Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
 Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональных конкурсах.
 Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства.
Информационная поддержка финалистов и победителей
профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).
Обеспечение разработки программ адресной психологической
Не разработаны программы адресной
психологической помощи (поддержки).
помощи (поддержки).
Высокий риск профессионального выгорания Создание зоны комфорта (отдыха) для педагогов.
педагогических работников.
Отсутствие ЛА документов по
 Разработка ЛА: «Положение о применении электронного
использованию ФГИС «Моя школа».
обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»; «дорожной карты» по
реализации мероприятий по подключению и использованию ФГИС
«Моя школа».
 Разработка модели цифровой образовательной среды
образовательной организации на основе целевой модели,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по цифровой образовательной среде
образовательной организации и включение всех педагогов и
Отсутствие необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в конкурсах
профессионального мастерства

7

«Образовательная
среда»

35
управленческого персонала школы к использованию единого
доступа к образовательным сервисам цифровым учебным
материалам.
Недостаточный
уровень
технической  Оказание методическойпомощи, изучение методических
подготовки ответственного за подключение рекомендаций
к
ФГАНУ ФИЦТО.
ИС.
Педагогические работники не знакомы с 
Оказание методической помощи педагогическим работникам,
функциональными возможностями ФГИС изучение
педагогическими
работниками
Методических
«Моя школа».
рекомендаций для педагогических работников по вопросам работы
на платформе ФГИС «Моя школа».
Неприятие родителями и некоторыми
 Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями
педагогами электронного обучения из-за
(законными представителями).
влияния на здоровье школьника (педагога).
Выработка системы контроля за временными нормами
электронного обучения.
На официальном сайте не размещена
 Размещение на официальном сайте информации об
информация об использовании ИКОП использовании ИКОП Сферум в VK Мессенджере в
Сферум
в
VK
Мессенджере
в образовательном процессе и не размещены рекомендации по
образовательном процессе и не размещены применению цифрового сервиса участниками образовательных
рекомендации по применению цифрового отношений.
сервиса участниками образовательных
отношений.
Педагогические работники не организуют
 Обеспечение организации педагогическими работниками
коммуникационное
взаимодействие
с коммуникационного взаимодействия с обучающимися, их
обучающимися, их родителями (законными родителями (законными представителями) с использованием
представителями)
с
использованием доступных функциональных возможностей профиля Сферум в VK
доступных функциональных возможностей Мессенджере.
профиля Сферум в VK Мессенджере.

36

8

«Школьный
климат»

Педагогические
работники
образовательной
организации
в
педагогической деятельности (проведение
учебных
занятий,
консультаций
в
дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с обучающимися и
их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских собраний, организация
сетевого взаимодействия и др.) не
используют возможности Сферум в VK
Мессенджере.
Отсутствие административного контроля.

 Обеспечение использования педагогическими работниками
образовательной организации в педагогической деятельности
возможности Сферум в VK Мессенджере (проведение учебных
занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний, организация сетевого взаимодействия и др.).

Оборудование
образовательной
организации
не
соответствует
Методическим рекомендациям по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС.
Отсутствие
цифровой
модели
образовательной среды.

 Разработка мероприятий по развитию материальнотехнической
базы,
информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения ЦОС.
 Приобретение современного IT- оборудования за счет средств
образовательной организации на учебные расходы, участие в
грантовых конкурсах, привлечение внебюджетных средств.

Отсутствие
ЛА,
регламентирующих
деятельность управляющего совета.
Не сформирован управляющий совет,
предусмотренный уставом образовательной
организации.



Коррекция плана административного контроля.

 Реализация и внедрение целевой модели цифровой
образовательной среды, (утвержденной приказом Минпросвещения
России от 02.12.2019 г. № 649) средствами вычислительной
техники, программным обеспечением и презентационным
оборудованием.
 Разработать и утвердить ЛА, регламентирующие деятельность
управляющего совета.
 Формирование управляющего совета в соответствии НП
документами.

37

4. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
4.1. Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Сильные стороны
Разработанные ООП по ФГОС
-2021 и в соответствиисФРП
НОО, ОООи СОО.
Разработаны рабочие
программы по учебным
предметам и внеурочной
деятельности с
использованием конструктора.
Наличие современной ВСОКО.
Удовлетворенность родителей
качеством и условиями
образовательной деятельности.
Стабильное качество
образования.
Достаточно высокий процент
обучающихся, продолжающих
обучениев СПО и Вузах.
Активно ведется проектная и
исследовательская
деятельность.
Разработаны
нрмативноправовые локальные акты,
регламентирующие
деятельность школы.
Отсутствие невыполненных
предписаний со
сторонынадзорных служб.

Слабые стороны
Недостаточно высокие
образовательные результаты
обучающихся по результатам
ВПР при переходе из
начальной школы в основную.
Высокая степень
Дифференцированности
результатов образования
учащихся по итогампроведения
ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, что приводит
квысокой методической
нагрузке на педагога.
Мониторинг ивзаимодействие
сучастникамипредметногокурса
будет требовать
отпреподавателей ИКТ компетентностии
Дополнительного повышения
квалификации
вданнойобласти.
Недостаточная мотивация
коллектива навключённость
всовершенствование
процессов ВСОКО.
Отсутствие программ,
реализуемых в сетевой форме.
Низкая вовлечённость
родителей в образовательный
процесс, обусловленная

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
Благоприятные возможности
Обеспечение доступности
образования для всех
категорий обучающихся
через предоставление
возможности выбора
различных моделей
интеграции общего и
дополнительного
образования.
Расширение количества программ,
реализуемых с применением
Дистанционныхтехнологий
Более активное использование
широких возможностей
Дистанционногообучения:
обеспечениедоступности
полученияобразования
дляобучающихся (независимо
от местанахождения,
состояния здоровья и других
факторов, препятствующих
традиционному обучению),
открытость образовательных
ресурсов.

риски
Потребность
усиления
индивидуальной
составляющей
в
образовании ребенка
должна
быть
обеспечена
ростом
профессиональногом
астерствапедагога,
финансовыми
Возможностями для
реализации широких
возможностей ИУП.
Дефицит
кадровых
ресурсов.

38
несформированностью у них
компетенции ответственного
родительства.
Воспитание

Разработана и успешно
Реализуется программа
воспитания школы,
календарный план
воспитательной работы,
программа работы с
родителями.
Сильные традиции школы.
Актуальные события регулярно
освещаются на официальном
сайте ОО и в социальной группе
ВК онтакте.
Создано и активно работает
первичное отделение РДДМ.
Работают профильные отряды:
ВПО, ЮИД, ДЮП,
волонтеров.
Функционирует орган
Ученического самоуправления–
Совет обучающихся.
С1сентября 2023 года введена
должность советника директора
по воспитанию взаимодействию
с детскими общественными
объединениями.
Проводится организация летних
Тематических смен в школьном
лагере.
Наличие опыта взаимодействияс
учреждениями культуры и
спорта, с социальными
партнёрами делает

Не вполной мере
используются условия,
созданные для реализации
индивидуальных моделей
образования школьников, в
том числе талантливых детей,
детей с ограниченными
возможностями, детей с
различным уровнем
образовательных
потребностей.
Недостаточная эффективность
Профилактической работы с
обучающимися и их
законными
представителями, следствием
которой являются случаи
противоправного поведенияи
постановка на
профилактический учет
обучающихся школы.

Активные изменения на
федеральном уровне в
направлении воспитания.
Развитие системы
дополнительного
образования в рамках
магистральных направлений
ключевых условий проекта
«Школа Минпросвещения
России».
Возможность участия в
грантах и конкурсах разного
уровня.
Преемственность традиций,
установление тесных связей
внутридетского коллектива,
общие, разделяемые
большинством цели, способы
деятельности, стиль
взаимоотношений

Вовлечение детей в
молодежные
субкультуры,
доступность опасной
информации в СМИи
соцсетях.
Недостаточно высокий
уровень социальной
ответственности
семей.Отсутствие
заинтересованности со
стороны родителей в
успешности
обучающихся.

39
воспитательную работу в школе
эффективной и насыщенной.

Здоровье

Единые подходы к организации
Горячего питания (единоеменю,
Родительский контроль).
Единые рекомендации по
Здоровьесбережению в школе, в
том числе при занятиях за ПК,
действует положение по
ограничению использования
мобильных телефонов.
Реализуется план мероприятий
по профилактике ПАВ
(наркотики, алкоголь, табак).
Ежегодно организуется летний
оздоровительный лагерь.
Наличие оборудованных
спортивныхзалов сраздевалками.
Наличие
оборудованной
спортивной
площадки
натерритории школы.
Использование
Здоровьесберегающих
технологий во время уроков и
внеурочной деятельности.
Наличие школьного спортивного
клуба.
Работают секции волейбола,
биатлона.

Диверсификация деятельности
школьныхспортивныхклубов
(повидамспорта)
Недостаточнаяплощадь
здания для роста и развития
образовательного процесса в
контексте практикоориентированного
образования, развития
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования.
Отсутствие в школе
зонотдыха, коворкинг –
центров для обучающихся.
Отсутствие таких
направлений во внеурочной
деятельности, как баскетбол,
лёгкая атлетика.
Недостаточная мотивация
обучающихся для сдачинорм
ГТО.

Вовлечение в мероприятия
По ЗОЖ большого числа
участников, включая
родителей обучающихся.
Повышениедо 50%
Участников ВФСК «ГТО».
Увеличение программ
Представленных в школьном
Спортивном клубе.
Увеличение запроса на
отдельныевидыспорта.
Привлечение как
можнобольшего числаразличных
субъектов исоциальных
институтовв форме сетевого
взаимодействия кразвитию и
реализации образования для
расширения ресурсной базы
школы (кадровой, материальной,
информационной,
экспериментальной идр.).
Привлечение специалистов,
способных организовать ведение
спортивных секций по
различным направлениям.
Оснащение школы спортивным
снаряжением и оборудованием.

Нездоровый и мало
Контролируемый образ
жизни некоторых
семей.
Увеличение числа
детей, имеющих 2 и 3
группы здоровья.
Кадровый дефицит.

40
Творчество

Профориентация

Реализуютсявнеурочная
деятельностьидополнительные
общеобразовательные
общеразвивающиепрограммы.
Участиеобучающихся
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
различногоуровня.
Наличие детскихи нициативных
групп, школьных коллективов.
Работа школьногомузея,
Школьного театра, школьного
хора, ВПО.
Достаточно развита
сетьсоциальных партнерств,
позволяющая участникам
образовательных отношений
использовать внешниересурсы.
Актовый зал,спортивный зал и
спортивная площадка
Реализация плана
профориентационной работы в
Рамках Программы воспитания.
Использование муниципальных
Профориентационных сервисов
и программ, аккредитованных
на федеральном уровне для
организации профориентационной
работы.

Сетевое взаимодействие
(организации культуры и
искусств, кванториумы,
мобильныекванториумы,
IT-кубы,«Точкироста»,
Участие обучающихся и
педагогов впроектноисследовательской
деятельности.
Недостаточная
результативность в
творческих конкурсах на
уровне выше районного.

Работатворческихдетских
Объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный хор,
школьный пресс-центр.
Привлечение
специалистов,способных
организовать работу школьного
музея,медиацентра, военнопатриотического клуба.

Недостаточное
материальнотехническое оснащение
дополнительного
образования
в технологическом
профиле.
Дефицит кадрового
обеспечения
дополнительного
образования.

Проведение
профориентационной
Диагностики обучающихся 711 классов с использованием
цифровых сервисов.
Формальность в
выполнениип
рофориентационных
мероприятий.
Низкая мотивация
обучающихся и ихродителей в
участии в проекте
«Билетвбудущее».

Разработка и реализация
профориентационных
блоков, внедренных в
учебные предметы.
Организация прохождения
профессиональных проб на
региональных площадках.
Поиск возможностей организации
профессионального обучения.

Обновление
эффективных
механизмов
взаимодействия
ОО и социальных
партнеров,
которые были бы
заинтересованы в
совместном
решении вопросов
профессионального
самоопределения
выпускников,
осознанного
выбора ими

41

Учитель.
Школьная
команда

Сильная управленческая
команда, стабильный
педагогический коллектив,
высокая доля учителей высшей
и первой категорий.
Созданы условия для
повышения квалификации
педагогических работников по
программам из федерального
реестра.
Организация методического
сопровождения в форме
школьных методических
объединений.
Расписание урочной и
внеурочной деятельности
соответствует требованиям
СанПИН.

Организация системы
наставничества.
Использование современных
Активных форм методической
работы, педагогических
исследований, проектной
деятельности.
Большая нагрузка
педагогов ведёт к
снижению мотивации
Профессионального роста.

Единый реестр
профессиональных
конкурсов и повышение
результативного участия
педагогов в конкурсном
движении.
Использование командной
работы для разработки
инновационных проектов,
программ

профессиии учебного
заведения.
Низкая мотивация
обучающихся и ихроди
телей в участии в
профессиональных
пробах, конкурсах
профессионального
мастерства,
предпрофессиональных
классах.
Недостаток
квалифицированных
кадров для
организации
предпрофессиональных
ипрофессиональных
классов
Профессиональное
выгорание.
Кадровый дефицит.
Неготовность
значительной
части педагогических
работников к
инновационной
работе.

42
Организованные медицинские
осмотры для обучающихся и
сотрудников школы.
Разработан
перспективныйплан
аттестации
Педагогических работников.
Школьный
климат

Организована система
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений.
Кабинет педагога-психолога для
проведения коррекционноразвивающих занятий и
консультаций.
Проведение социальнопсихологического тестирования
обучающихся.
Наличие позитивного опыта
работы педагога-психолога.
Наличие программы
психолого-педагогического
сопровождения детейг руппы
риска.
Сформирована и успешно
работает служба психологопедагогического сопровождения.

Образовательнаяс Образовательная организация
реда
Зарегистрирована наплатформе
ФГИС «Моя школа».
Имеются два кабинета
информатикиидвамобильных
компьютерных класса. 100%

Организация деятельности,
направленной на сохранение
и укрепление
психологического здоровья
обучающихся.

Разработать дизайн
вдохновляющего учебного
пространства.
Несформирован банк
электронных
образовательных ресурсов.

Высокий уровень
конфликтности в детских
коллективах

Имеющаяся техника
Быстро устаревает,
требуются материальные
затраты на ее модернизацию,
ремонт, обслуживание.
Наблюдается разрыв между
потенциальными
возможностями, которые
предоставляют современные
технические средства
коммуникации, и непониманием
большей части педагогов, как
эти новшества использовать для
обеспечения профессиональной
деятельности.

Невысокая включенность
педагогов в цифровизацию:
использованиефедерального
цифровогообразовательного
контента для организации
урочного, внеурочного и

Использование ФГИС «Моя
школа» в образовательной
деятельности. Оснащение ITоборудованием в
соответствии утвержденным
стандартом оснащения

Возникновение
конфликтных ситуаций
между
участниками
образовательных
отношений.

Имеющаяся
компьютерная техника
быстро устаревает,
требуются
материальные затраты
на ее модернизацию,

43
учебных кабинетов оснащены
автоматизированным рабочим
местом педагога.
Школа подключена к
высокоскоростному интернету с
фильтрацией трафика,
обеспечен беспроводной доступ к
сети Интернет.
Наличие официального сайта,
отвечающего всем требованиям
законодательства.
В целях безопасности школа
оснащена противопожарной
сигнализацией (АПС) ссистемой
оповещения. Система
противопожарной безопасности
оснащена дистанционной
Передачей сигнала о пожаре,
тревожная кнопка.
Имеется система
видеонаблюдения в здании
школы и по периметру
зобразовательной организации.

Дополнительного образования.
Низкая мотивация
преподавателей кучастию в
грантах, профессиональных
конкурсах.
Увеличение функциональных
обязанностей у
Административной команды

государственных и
муниципальных
общеобразовательных
организаций,
сообществ педагогов,
осуществляющих
образовательную
деятельность в субъектах
Российской Федерации,
компьютерным, мультимедийным,
презентационным оборудованием
и программным
обеспечением».
Участие в деятельности на базе
ИКОП «Сферум»
профессиональных
сообществ педагогов для обмена
опытом и поддержки начинающих
учителей.
Участие в конкурсах с целью
получения дополнительных
финансовых средств.
Поддержка со стороныгосударства
инновационной деятельности,
развитие ИКТ и их внедрение
вобразовательный процесс.

ремонт, обслуживание.
Замещение
традиционного общения
сетевым, интернетзависимость,
кибербуллинг
Увеличение отчетности
в электронном виде,
Документооборота
может привести к
перегрузке
Административной
команды.
Отсутствие опыта
участия в
грантовых конкурсах
областного и
федерального уровней

44
5. Концептуальные идеи Программы развития
Программа развития школы разработана на основе изучения направлений государственной политики в сфере образования и тенденций развития
общего образованияспониманиеможиданийобществаисоциального окружения, атакжеутвержденнойКонцепции «Школа Минпросвещения России».
Предстоящий период развитиярассматривается с учетом анализа выполнения задач и степени достижения цели Программразвития предыдущих
периодов. Для понимания текущего состояния школы, территориальной и социальной специфики, возможностей и потенциала
педагогическогоколлектива осуществлена процедура самодиагностики по материалам Проекта «ШколаМинпросвещения России» на сайте
федерального оператора(https://smp.iuorao.ru/diagnostika), а также SWOT-анализ.
ОсновныеориентирыразвитияМАОУ «СОШ№22» напредстоящий период:
- Реализация идеологии единого образовательного пространства,
- создание равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных иэкономических факторов:
места проживания, семьи, укомплектованности образовательнойорганизации, ее материальной обеспеченности и т.д., а также переход на качественно
болеевысокийуровень развития;
- инновационностьреализуемыхучебно-воспитательныхпрограмм;
- социальная ориентированность.
Программа развития МАОУ «СОШ № 22», разработанная на основе проектно-целевого подхода позволяет управлять процессами развития школы,
предполагает поэтапность потребностей обучающихся и их семей, учет социального окружения, ценности социального партнерства.
Переход на инновационный путь развития предполагает ориентацию на получение новых результатов общего образования в сфере
общественных, государственных отношений и в сфере личностного развития обучающихся, поскольку развитие человека является основной целью
и необходимым условием прогресса современного общества, абсолютным национальным приоритетом Российской Федерации.
Результаты проведенных современных исследований в теории и практике образования показывают, что успешное функционирование любой
системы во многом зависит отэ ффективности управления. Управление представляет собой целенаправленное воздействие (субъекта управления)
науправляемую систему (объекты управления) для достижения желаемого результата. А желаемый результат для любой ОО вообще и для МАОУ
«СОШ № 22 в частности – это высокое качество образования.
Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их
соответствия федеральным государственным образовательным стандартам ,образовательным стандартам,федеральнымг осударственным
требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том
числе степень достижения планируемых результато вобразовательной программы (п.29ст.2 Федерального закона Российской Федерации от 29
декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Таким образом, качество образования –интегративная характеристика, заключающаяся как в обязательствах ОО действовать в рамках
федеральных государственных образовательных стандартов, так и соответствовать ожиданиям обучающихся и их родителей.
Ведущей тенденцией современного образования является создание суверенно йнациональной системы образования на основе идей «Школы
Минпросвещения России». В реализации этой стратегии МАОУ «СОШ № 22» видит свою миссию в интеграции образовательного пространства с
идеями моделиэ талонной школы, при этом создавая условия для самореализации обучающихся в форматах индивидуальных учебных планов, онлайн
- образования и социальных проектов. Эффективность реализации данной миссии возможна только при реализации непрерывного развития
ответственности учащихся за результаты своего образования. Поэтому ключевой ценностью образовательной деятельности учащегося выступает
«активная личность», использующая потенциал образовательного пространства для достижения своих социальнозначимых целей.

45
Ценность «активной личности» учащегося в образовательном процессе является важнейшей составляющей в развитии школы. Анализ потенциала
развития школы показал наличие вариативного спектра образовательных услуг, воспользоваться которыми может только личность, способная
осознанно делать выбор и нести ответственность за образовательные результаты. Таким образом, мотивированные на обучение учащиеся могут
достичь высокого уровня качества образования.

Качество знаний

1

Название
подпроектов

2

Руководитель
Заместитель
проектной группы директора поУР

Воспитательная
среда школы

Заместитель
директора по ВР,
советник
директора по
воспитанию

Здоровье.
Школьные
Учитель1) Ранняя
Комфорт.Безопасно творческие профориентация профессионал
сть.
объединения 2) Реализация
профминимума
Заместитель
директора по ВР

Заместитель Заместитель
директора по ВР
директора
по
ВР,
советник
директора
по
воспитанию

Образовательная среда

Школьныйклимат

Учитель.
Школьнаякоманда

Профориентация

Творчество

Здоровье

Воспитание

Знание

Магистральное
направление,
ключевое
условие

№ п/п

6. Основные направления развития МАОУ «СОШ№22»

1)Совершенствование Организация
психологовнутришкольно
Педагогического
гопространства
сопровождения
2)Школьная
медиация
Заместитель
Заместитель
Директор
Директора по УР директора по ВР, УР

46
7. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Интерпретация результатов самодиагностики:

1

Знание

Полученный результат
(описаниеиколичество
баллов)
Среднийуровень –29 (55%)

2

Воспитание

Среднийуровень –16 (73%)

3

Здоровье

Среднийуровень –16 (67%)

4

Творчество

Среднийуровень -23 (79%)

5

Профориентация

Среднийуровень –11(79%)

6

Учитель.Школьнаякоманда

Среднийуровень –19 (61%)

7

Школьный климат

Высокий ровень -17 (89%)

8

Образовательная среда

Высокийуровень -16 (76%)

№

Магистральноенаправление,
ключевоеусловие

Планируемый результат,описание
Средний уровень –35
(сохранение уровня и повышение показателя)
Средний уровень –18
(сохранение уровня и повышение показателя)
Средний уровень –19
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень –26
(повышениеуровняипоказателя)
Высокий уровень–12
(повышениеуровняипоказателя)
Средний уровень –23
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень–18
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень –17
(сохранение уровня и повышение показателя)

47
8. Механизмы реализации Программы развития
Наименование
блока
1.Нормативное правовое
обеспечение(ЛНА)

Наименование
ресурсов
- Федеральные
образовательные
стандарты;
ООП,ФОП,ФПУ;
- региональные
имуниципальные
правовые акты; приказы
по школе; положения

2.МатериальноЗакупка и установка
техническое обеспечение оборудования для
модернизации
цифровизации
управленческих и
образовательных
процессов; организация
дополнительного
образования и курсов
внеурочной
деятельности; учебники по
предметам
Учебные кабинеты

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
В образовательном учреждении
разработаны образовательные
программы по
уровнямобразования.
Разработаны локальные акты,
регламентирующие работу
коллектива по разным
направлениям.
- оборудование для кабинетов
(согласно мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
Учебники по предметам

49 кабинетов в новом здании,
расположенном по адресу п.
Билимбай, ул. Бахчиванджи, д. 2
укомплектованных ученической
мебелью,
меловой
доской,
компьютером
учителя,
интерактивной доской, МФУ.
24 кабинета в основном здании,
расположенном по адресу п.

Требуемые ресурсы
Материально-техническое
обеспечение; кадровое
обеспечение; сайт
«Единое содержание
общегообразования

Источники
получения/приобретени
я
Министерство просвещения
РФ, Министерство
образованияи молодёжной
политики Свердловской
бласти; разработка
нормативных документов
МАОУ «СОШ
№ 22»

Учебники по предметам и
Бюджетные средства
курсам внеурочной
деятельности;
- оборудование для кабинетов
(согласно
Мониторингу ФГОС
(оснащённость
кабинетов);
мебель.

Обновление
компьютерной Областной бюджет:
техники
и
мультимедиа общая сумма 2 640 000,00
проекторов – 7 кабинетов, руб.
МФУ
–
19
кабинетов,
интерактивные
доски/интерактивные панели 5 кабинетов, ноутбуки – 18
кабинетов

48

Стационарный
лингафонный кабинет:

Билимбай, ул. Красноармейская,
д.62
укомплектованных
ученической мебелью, меловой
доской, компьютером учителя,
интерактивной
доской
(14
кабинетов),
интерактивной,
МФУ (3 кабинета)
Новое здание кабинет полностью
оборудован в соответствии с
Приказом Минпросвещения
России от 06.09.2022 N 804 "Об
утверждении перечня средств
обучения и воспитания,
соответствующих современным
условиям обучения,
необходимых при оснащении
общеобразовательных
организаций в целях реализации
мероприятий государственной
программы Российской
Федерации "Развитие
образования", направленных на
содействие созданию (создание)
в субъектах Российской
Федерации новых
(дополнительных) мест в
общеобразовательных
организациях, модернизацию
инфраструктуры общего
образования, школьных систем
образования, критериев его
формирования и требований к
функциональному оснащению
общеобразовательных
организаций, а также
определении норматива
стоимости оснащения одного

Основное здание
Рабочее место учителя – 1
шт., рабочее место ученика –
15 шт., ПО на каждое рабочее
место
Интерактивная панель – 1 шт.
МФУ – 1 шт.
Кресло учителя – 1 шт.
Магнитно-маркерная доска
1500мм – 1 шт.
Стул
пластиковый
ученический - 15 шт.
Мебель (шкаф – 3 шт.,
стеллаж – 2 шт.), ремонт
кабинета

Областной бюджет
общая сумма 1 632 330,00
Местный бюджет
250 000р

49
места обучающегося
указанными средствами
обучения и воспитания"
Кабинет биологии:

Новое здание кабинет полностью
оборудован в соответствии с
Приказом Минпросвещения
России от 06.09.2022 N 804 "Об
утверждении перечня средств
обучения и воспитания,
соответствующих современным
условиям обучения,
необходимых при оснащении
общеобразовательных
организаций в целях реализации
мероприятий государственной
программы Российской
Федерации "Развитие
образования", направленных на
содействие созданию (создание)
в субъектах Российской
Федерации новых
(дополнительных) мест в
общеобразовательных
организациях, модернизацию
инфраструктуры общего
образования, школьных систем
образования, критериев его
формирования и требований к
функциональному оснащению
общеобразовательных
организаций, а также
определении норматива
стоимости оснащения одного
места обучающегося
указанными средствами
обучения и воспитания"

Областной бюджет
общая сумма 1 560 000,00
Местный бюджет
150 000р

50
Основное здание:
Рабочее место учителя ПК – 1 шт.
Стол учителя тумбой – 1 шт.
Мебель (шкаф – 3 шт., стеллаж – 2
шт.)
проектор – 1 шт.
Цифровая
лаборатория
по
биологии для учителя – 1 шт.
Цифровая
лаборатория
по
биологии для ученика – 1 шт.

Спортивный зал

Новое здание:
Спортивный зал полностью
оборудован в соответствии с
Приказом Минпросвещения
России от 06.09.2022 N 804 "Об
утверждении перечня средств
обучения и воспитания,
соответствующих современным
условиям обучения,
необходимых при оснащении
общеобразовательных
организаций в целях реализации
мероприятий государственной
программы Российской
Федерации "Развитие
образования", направленных на
содействие созданию (создание)

Цифровая лаборатория по
биологии для ученика – 14
шт.
Микроскоп Микромед Р-1 –
1 шт.
Микроскоп
школьный
Микромед Эврика 40х-1280х
с видеоокуляром в кейсе – 15
шт.
Набор
реактивов
по
биологии – 15 шт.
Я
–
эколог.
Многофункциональная
лаборатория – 1 шт.
Биологическая
микролаборатория базовая –
16 шт.
Демонстрационные
материалы и наглядные
пособия, ремонт кабинета
Областной бюджет
общая сумма 2 2096 000,00
Местный бюджет
1 000 000р

Шведская стенка – 6 шт.
Спортивный
инвентарь
(маты, мячи футбольные,
мячи
волейбольные,
метательные мячи и др.)
Турники для шведских

51
в субъектах Российской
Федерации новых
(дополнительных) мест в
общеобразовательных
организациях, модернизацию
инфраструктуры общего
образования, школьных систем
образования, критериев его
формирования и требований к
функциональному оснащению
общеобразовательных
организаций, а также
определении норматива
стоимости оснащения одного
места обучающегося
указанными средствами
обучения и воспитания"

Кабинет логопеда/
дефектолога:

Основное здание:
Бревно – 1 шт., брусья – 1 шт.,
маты – 4 шт., мячи футбольные,
мячи баскетбольные
Новое здание кабинет полностью
оборудован в соответствии с
Приказом Минпросвещения
России от 06.09.2022 N 804 "Об
утверждении перечня средств
обучения и воспитания,
соответствующих современным
условиям обучения,
необходимых при оснащении
общеобразовательных
организаций в целях реализации
мероприятий государственной
программы Российской

стенок, ремонт спортзала,
раздевалок, туалетов

Областной бюджет
Кабинет
логопеда/дефектолога:
общая сумма 200 517,00р
общая сумма
- Балансборд «Доска Бильгоу»
+ 12 предметов «Успех
Макси» (набор)
- Принтер МФУ Epson L 3260
цветной, струйный (1 шт)
- Набор кинезиологических
мячей 6 см. (2 набора)
-Ламинатор (1 шт).
- Логопедическая панель 32
Дюйма полный комплект

52

Учительская

Центр детских инициатив

Федерации "Развитие
Настенное
зеркало
для
образования", направленных на логопедических занятий (1шт.)
содействие созданию (создание)
в субъектах Российской
Федерации новых
(дополнительных) мест в
общеобразовательных
организациях, модернизацию
инфраструктуры общего
образования, школьных систем
образования, критериев его
формирования и требований к
функциональному оснащению
общеобразовательных
организаций, а также
определении норматива
стоимости оснащения одного
места обучающегося
указанными средствами
обучения и воспитания"
Пристрой кабинета для Местный бюджет
учительской
≈ 500 000,00р

Стол трапеция – 12 шт.
Областной бюджет
Стул –12 шт.
общая сумма 390 720,00р
Модульный
диван
трансформер 2 шт.
Мягкий пуф 4 шт.
Магнитно маркерная доска 2
шт.
Компьютер (ноутбук)
Wi-Fi роутер 2 шт.
Настольные игры 6 шт.
Стенд с символикой РФ 2
шт.
Информационный
стенд

53
«Орлята России» 2 шт.
Информационный
стенд
«Движение Первых» 2 шт.
Информационный
стенд
«Окно твоих возможностей» 2
шт.
Баннер «Центр детских
инициатив» 2 шт.
Баннер
со
стойкой
«Навигаторы детства» 2 шт.
Плакаты «Орлята России» 2
комплект
Плакаты
«Движение
Первых» 2 комплект
Стеллаж выставочный 2 шт.
USB колонка 2 шт.
Интерактивная доска 2 шт.
Цифровая образовательная ЦОС
(ноутбуки
для
среда
административноуправляющего состава – 6 шт.,
ноутбуки для учителей – 2 шт.,
ноутбуки для обучающихся – 30
шт., интерактивные панели – 2
шт., тележка-хранилище для
ноутбуков – 1 шт., – 1 шт.,
видеокамера – 3 шт.)
Компьютерный класс
Рабочее
место
учителя,
интерактивная
панель,
маркерная
доска,
мфу,
ученическая мебель, рабочее
место ученика с возможностью
выхода в интернет – 28
ноутбуков, наглядные пособия.
Кабинет труда мальчики Новое здание кабинет полностью
(учебные мастерские)
оборудован в соответствии с
Приказом Минпросвещения
России от 06.09.2022 N 804 "Об

2аптечка,
22-верстак
ученический
Областной
комбинированный с тисками 3 250 100,00
и струбциной, с защитным

бюджет

–

54
утверждении перечня средств
обучения и воспитания,
соответствующих современным
условиям обучения,
необходимых при оснащении
общеобразовательных
организаций в целях реализации
мероприятий государственной
программы Российской
Федерации "Развитие
образования", направленных на
содействие созданию (создание)
в субъектах Российской
Федерации новых
(дополнительных) мест в
общеобразовательных
организациях, модернизацию
инфраструктуры общего
образования, школьных систем
образования, критериев его
формирования и требований к
функциональному оснащению
общеобразовательных
организаций, а также
определении норматива
стоимости оснащения одного
места обучающегося
указанными средствами
обучения и воспитания"
Основное здание
Станок токарный – 1шт,
Фрезерный станок с ЧПУ
GARD 9060 – 1шт3D принтер –
1 шт., 3D сканер – 1 шт.,
рабочее место учителя – 1 шт.,
маркерная доска – 1 шт.,

экраном
и
табуретом,
вертикально
фрезерный
станок,
оснащенный
щитком-экраном
из
оргстекла, вытяжная система
для
лазерного
станка,
фильтрующая,
15диэлектрический коврик, 14долото, 5- зубила, 18-киянка
деревянная,
5клеевой
пистолет,15- ключ гаечный
разводной,
14лобзик
учебный,
лобзик
электрический ручной, 36набор брусков, 6- набор
ключей гаечных, 13- набор
линеек металлических, 14 набор надфилей, 3- набор
напильников, 21- набор
отверток, 16 - ножницы по
металлу, 17- ножовка по
дереву для поперечного
пиления,
5-ножовка
по
металлу, 3- ножовка с
обушком,
19очки
защитные, 22- плоскогубцы
комбинированные,
5полотна по металлу, 14прибор для выжигания по
дереву, 24- рубанок, 22рулетка, ручная фрезерная
машина, 17 – стамеска,
станок лазерной резки СО2,
2станок
токарный
деревообрабатывающий,
оснащенный
щиткомэкраном из оргстекла, 11-

55
Станок токарный по металлу–
1шт.,Верстак универсальный –
10шт, Глубиномер
микрометрический – 1шт,
лобзик ручной – 10шт,
шуруповерт – 2 шт., набор
отверток – 3 шт., набор
микрометров гладких – 1шт
рулетка – 8 шт., набор
стаместок – 5 шт., рубанок –8
шт., тиски - 9 шт.,
металлические линейки – 7
шт., ножовка по дереву – 8 шт.,
ножовка по металлу – 10ш.,
молотки – 8 шт., Стенд
"Электромонтаж в жилых и
офисных помещениях" – 1шт.,
Лобзик ручной – 10шт., Набор
микрометров гладких – 1шт.,
Набор молотков слесарных –
10шт., Набор надфилей – 6шт.,
Набор напильников – 3шт.,
Набор плашек – 10шт., Набор
рашпилей – 10шт., Набор
резцов по дереву – 4шт., Набор
резцов расточных – 4шт.,
Набор резцов токарных
отрезных – 4шт., Набор
угольников поверочных
слесарных – 5шт., Ножницы по
металлу – 3шт., Очки
защитные – 8шт., Угольник
столярный – 9шт., Фартук –
9шт., Циркуль разметочный –
10шт., Штангенглубиномер –
1шт., Штангенциркуль – 1шт.,
3D ручка – 1шт., Долото –

стол металлический под
станок, 22- тиски слесарные
поворотные,
углошлифовальная машина,
22фартук
защитный,
фрезерно-гравировальный
станок
с
числовым
программным управлением,
оснащенный
щиткомэкраном
из
оргстекла,
циркуль разметочный, 16 –
штангенциркуль, 14- щиток
защитный
лицевой,
2электродрель
аккумуляторная/шуруповерт
аккумуляторный,
4электроудлинитель
3- доска магнитно-меловая,

56

Кабинет труда девочки

10шт., Киянка деревянная –
10шт., Клещи – 7шт., Набор
метчиков – 10шт.,
Плоскогубцы
комбинированные – 5шт.,
Кусачки торцеве – 8шт.
Новое здание кабинет полностью
оборудован в соответствии с
Приказом Минпросвещения
России от 06.09.2022 N 804 "Об
утверждении перечня средств
обучения и воспитания,
соответствующих современным
условиям обучения,
необходимых при оснащении
общеобразовательных
организаций в целях реализации
мероприятий государственной
программы Российской
Федерации "Развитие
образования", направленных на
содействие созданию (создание)
в субъектах Российской
Федерации новых
(дополнительных) мест в
общеобразовательных
организациях, модернизацию
инфраструктуры общего
образования, школьных систем
образования, критериев его
формирования и требований к
функциональному оснащению
общеобразовательных
организаций, а также
определении норматива
стоимости оснащения одного
места обучающегося

2-аптечка, бачки-урны с Областной
крышками для пищевых 3 223 100,00
отходов, 3-весы настольные
электронные кухонные, 4вытяжка,
20
диэлектрический коврик, 4доска гладильная, 2- зеркало
для
примерок
травмобезопасное,
14коллекция по волокнам и
тканям,
4комплект
столовых
приборов,
2манекен
женский
с
подставкой, 22- машина
швейная с функцией Зигзаг,
2- миксер, 14- набор игл для
швейной машины, 4- набор
кухонных ножей, 4- набор
посуды для приготовления
пищи, 4- набор приборов для
приготовления пищи, 4набор разделочных досок, 31
- ножницы закройные, 17ножницы универсальные, 5стакан мерный для сыпучих
продуктов и жидкостей, 42тарелки для первых и вторых
блюд, 4- терка, 4-утюг с
пароувлажнителем,
2холодильный
шкаф,
4чайник электрический, 24-

бюджет

–

57
указанными средствами
обучения и воспитания"

Кабинет ОБЗР

чашки с блюдцами/ кружки,
23 - шпуля для швейной
машины, 4- электроплита с
духовкой

Новое здание кабинет полностью Основное здание
Областной бюджет – 1 157
оборудован в соответствии с
Аптечка КИМГЗ, 5 -Бинт
800,00
Приказом Минпросвещения
марлевый медицинский
России от 06.09.2022 N 804 "Об нестерильный, дозиметрутверждении перечня средств
радиометр бытовой;
обучения и воспитания,
3- жгут
соответствующих современным кровоостанавливающий
условиям обучения, необходимых эластичный,
при оснащении
имитаторы ранений и
общеобразовательных
поражений для тренажераорганизаций в целях реализации манекена, 25 мероприятий государственной
индивидуальный
программы Российской
перевязочный пакет, 3Федерации "Развитие
индивидуальный
образования", направленных на противохимический пакет, 3 содействие созданию (создание) в комплект шин складных
субъектах Российской Федерации средний, 3 - косынка
новых (дополнительных) мест в медицинская (перевязочная),
общеобразовательных
2- магазин 5,45×39 автомата
организациях, модернизацию
Калашникова (АК-74) с
инфраструктуры общего
комплектом макетов
образования, школьных систем массогабаритных (ММГ)
образования, критериев его
5,45-мм патронов,
формирования и требований к
макет массогабаритный
функциональному оснащению
(ММГ, муляж) ручной
общеобразовательных
гранаты Ф-1 без
организаций, а также
имитационного запала (УРГ),
определении норматива
макет массогабаритный
стоимости оснащения одного
(ММГ) ручной гранаты
места обучающегося указанными РГД без имитационного
средствами обучения и
запала (УРГ-Н),
воспитания"
массогабаритный макет
автомата Калашникова

58

Спортивная площадка

Снаряжение
и
оборудование
для
кружка краеведения и
школьного туризма

(АК-74 или АК-74М или АК12 или АКМ), носилки
санитарные, 2общевойсковой защитный
комплект ОЗК, 16 противогаз фильтрующий
(все типоразмеры), 6респиратор,
тренажер-манекен взрослого
человека
для оказания первой помощи
(сердечно-легочная
реанимация), 3- шина
проволочная (лестничная) для
ног, 3- шина проволочная
(лестничная) для рук).
2-Доска магнитно-меловая;
2- кресло офисное; 2персональный компьютер
(лицензионное программное
обеспечение,
образовательный контент,
система защиты
от вредоносной
информации); стол с
ящиками для
хранения/тумбой;
Футбольное поле
Стадион
Местный бюджет
разработка проектной сметной
Строительство стадиона –
документации для проведения
2026 год – 30 000 000,00р.
реконструкции стадиона
Местный бюджет 500000,00 руб
Палатка туристическая – 4
Карабин – автомат – 10 шт., Областной бюджет
штуки; каремат – 4 шт., жумар
–
10
шт., 600 000р
спальный мешок - 4 шт., каска – туристическая веревка – 400
8 шт.
м., страховочная системы –
20 шт., котелок – 1 шт.,

59

3.Кадровые ресурсы

4.Финансовые
ресурсы

тренога для костра – 2 шт.,
тент 4*6 – 4 шт., каска – 10
шт., паракорд – 200 м.,
огниво – 10 шт., лупа – 5 шт.,
справочник по лечебным
травам,
съедобным
растениям – 1 шт., компас –
10 шт., скалодром – 1 шт.,
туристический рюкзак – 20
шт., термос с металлической
колбой – 20 шт.
Общее количество работников- Всвязи свысокой нагрузкой
Совмещение внутреннее и
106, количество педагогических педагоговтребуются
внешнее, программа
работников - 82,
следующие специалисты:
«Земский учитель».
количество учителей –
учителя математики,
69.
русского
языка, труду (технологии),
Средства
бюджета (з/п)
химии, педагог-дефектолог,
педагог дополнительного
образования (руководитель
технического кружка,
руководитель кружка
краеведения и школьного
туризма)
Предварительный общий объем финансового обеспечения Программы составляет 18,900 тыс. рублей, в том числе:
средства федерального бюджета, средства субъекта РФ, средства муниципального бюджета;
на 2025 год - 4,200 тыс. рублей;
на 2026 год - 4,200 тыс. рублей;
на 2027 год – 4,200 тыс. рублей;
на 2028 год – 4,300 тысяч рублей.
−дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования);
2025 год - 500 тыс. рублей;
2026 год - 500 тыс.руб;
2027 год – 500 тыс.руб;
2028 год – 500 тыс.руб
-участие в грантовых конкурсах
Объемы финансирования ежегодно согласовываются с Управляющим Советом Учреждения при принятии плана

60
работы и сметы расходов школы на соответствующий год.
Цифры предварительного объема финансирования мероприятий Программы в процессе её реализации могут быть
изменены.
В ходе реализации Программы развития МАОУ «СОШ № 22» запланированны:
* оснащение кабинетов:
- ОБЗР на сумму 1,158 тыс. рублей;
-труд (технология) на сумму 6,473 тыс. рублей
* Закупка и установка оборудования для модернизации цифровизации управленческих и образовательных процессов
1,369 тыс. рублей.
* Закупка учебников по предметам:
2025г. - 5,600тыс. рублей
2026г. – 1,100 тыс. рублей
2027г. - 1,200 тыс. рублей

61
9. Дорожная карта реализации проектов Программы развития
№ Наименование мероприятия
п/
п

Ответственный
Сроки
проведени исполнитель
/соисполнители
я

Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия

1Проект«Знание»
1

Приведение в соответствие
Рабочих программ по учебным
предметам, 1-11 классы
(+методические рекомендации,
онлайн-конструктор)
Реализация федеральных
рабочихпрограмм по учебным
предметам (1-11 классы) на базовом
уровне
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам дл
я профильного обучения
(углубленного изучения отдельных
предметов)

Подпроект «Качество знаний»
2025-2026
Педагогические
гг.
работники, зам.
директора по УР

Реализация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам на базовом уровне

Педагогические
работники, зам.
пиректора по УР

Реализация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам для профильногоо
бучения (углубленного
изучения отдельных предметов)

3

Ежегодно
Реализация плана мероприятий по
Педагогические
обеспечению доступности и качества (при наличии работники, зам.
детей с ОВЗ) директора по УР
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.)

4

Обеспечение объективности
образовательных результатов
в рамках конкретной
оценочной процедуры

Ежегодно

Педагогические
работники

Реализация плана
мероприятий по обеспечению
доступности и качествао
бразования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т.п.)
Повышение объективности
текущего оценивания и оценки
промежуточной Аттестации.
Отсутствие в списке школ с
низкими результатами обучения

5

Создание программы
«Одарённые дети»,
разработка плана работа

Ежегодно

Зам. директора по УР

Повышение процента победителей и
призеров этапов всероссийской
олимпиады школьников

6

Освоение и внедрение
образовательных технологий,
обеспечивающих объективное
оценивание
Своевременное заполнение и
соблюдение объективности
представления сведений в ФИС ОКО,
ИС «Мониторинг ФГОС», ИС
«Книгозаказ», ГИС СО ЕЦП,
«Мониторинг ЦОК»
отчете осамообследовании
Обеспечение учебниками
и учебными пособиями

2025-2027
гг.

Педагогические
работники

Освоение педагогическими
Работниками бразовательной
технологии формирующего
Критериального оценивания
Наличие оперативной,
объективной информации

директор, заместитель
По мере
поступления директора по АХЧ,
финансовых педагогсредств
библиотекарь

Пополнение фонда школы учебной и
учебно-методической литературой

Реализация рабочих программ
курсовв неурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры
оважном»

Ежегодно

Разработка и реализация адресных
образовательных программ, в том
числе курса «Разговоры о важном»

2

7

8

9

2025-2029
гг.

Постоянно

Замдиректора по
УР, зам.
директорапо ВР,
педагогбиблиотекарь

Зам.директора по ВР

62
10

11

12

13

Ежегодно
Повышение квалификации и
переподготовка 100% педагогических (при наличии
работников по организации получения в школе детей
образованияобучающимисяс ОВЗ и с данной
инвалидностью посредством очно- категории)
заочных, дистанционных, вебинарных
и других форм обучения, атакже
мастер-классов, практических занятий,
обмена опытом и т.д.
Обеспечение и реализация плана
Сентябрь –
мероприятий по повышению
октябрь
качества образования выпускников в (ежегодно)
рамках подготовки и проведения
государственнойитоговой
аттестациив9-х классах и 11-х
классах
Внести коррективы на новыйучебный Ежегодно
год в учебный план: определить
предметы, которые будут изучаться на
углублённом уровне.
Внести в план финансовохозяйственной деятельности (далее
–ФХД) закупку учебников для
изучения предметов на углублённом
уровне.
Внести изменения в ООП.
Внести в план методической
Работы повышение квалификации
педагогических работников по
углублённому изучению учебных
предметов.
Принятие мер, направленных на
развитие способностей у
Обучающихся в классах с
углубленным изучением
Отдельных предметов, профильных
(предпрофильных) классах

Зам. директора
поУР,директор

Наличие у100%
Педагогических работников по
организации квалификации в данной
сфере

Зам.директорапоУР

Принятие своевременных мер,
направленных на обеспечение
качественного образования,
повышение качества
подготовки выпускников

Директор,
зам.директора по УР

Обеспечение необходимых
Условий в соответствии с
моделью эталонной школы.
Корректировка программы развития
общеобразовательной организации
(в проект в рамках магистрального
направления «Знание»:
корректировка учебного плана,
плана повышения квалификации
педагогических работников.

Зам. директора по ВР,
Учителя-предметники

Увеличение дол иобучающихся в
классах с углубленным изучением
отдельных предметов (профильных,
Предпрофильных классах)

63
2.Проект «Здоровье»
№ Наименование мероприятия
п/п

Сроки
проведени
я

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

постоянно

Директор
Ответственныйза
организацию
питания
Заместитель
директора по ВР,
.,социальный педагог,
Классные руководители

Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия

Подпроект Здоровье. Комфорт. Безопасность»
1

Обеспечение бесплатным горячим
питанием учащихся начальных
классов

2

Подготовка и проведение школьных ежегодно
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, попрофилактике курения табака,
употребления алкоголя и
Наркотически хсредств

3

Реализация программы
здоровьесбережения

Постоянно

Заместитель
директора по ВР
Все участники
образовательных
отношений

Создание эффективной
здоровьесберегающей среды

4

Проведение разъяснительной
Работы с родителями (законными
представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий
физической культурой и спортом, в
томчисле посещению спортивных
секций, школьных спортивных клубов.
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях, участия
Обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне», вт. ч.
Выявление высокомотивированных
обучающихся, желающих участвовать
в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях
Разработка системы
мотивирования/стимулированияо
бучающихсяк участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
Обеспечение прохождения
Курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников
поподготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне»

Неменее 2
раз в год

Руководитель
школьного
Спортивного клуба,
Заместитель
директора по ВР
Классные руководители

Повышение
заинтересованности
родителей обучающихся

Ежегодно,
май

Руководитель
школьного
спортивного клуба,
Заместитель
директора по ВР

Выявление уровня
активности обучающихсяв
занятиях физической культурой и
спортом

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР
руководитель
школьного
спортивног оклуба
Заместитель
директора по ВР

Повышение уровня
активности обучающихся в
занятиях физической культурой и
спортом

5

7

8

9

10

Ежегодно

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР

Повышение уровня
Компетентности педагогов в
областиподготовки обучающихся
соревнованиям
Повышение качества подготовки
обучающихся к соревнованиям

Повышение уровня компетентности
педагогов в области подготовки
Обучающихся к участиюво
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду
и обороне»

64
11

12

Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноСпортивном комплексе «Готов к
Труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Организация индивидуальной работы
с обучающимися, участвующими в
массовых физкультурно –спортивных
мероприятиях

Ежегодно,
сентябрь,
март

Руководитель
школьного
спортивного клуба,
Заместитель
директора по ВР

Повышение активности
участияво Всероссийско
мфизкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне»

Ежегодно

Руководитель
школьного
Спортивного клуба,
заместитель
директора по ВР

Участие обучающихся в
Спортивных мероприятиях
на муниципальном уровне

65
3. Проект «Творчество»
№ Наименование мероприятия
п/п

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия

Зам. директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования

Увеличение количества
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
Организационно-нормативное
обеспечение системы выявления и
развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности

Подпроект «Школьные творческие объединения»
1

Реализация дополнительных
общеобразовательных программ

2

Обеспечение разработки локального 2025-2026
нормативного акта, описывающего
гг.
систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной
(научно - исследовательской),
инженерно -технической,
изобретательской, творческой
деятельности. (предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики, мероприятия
по сопровождению и развитию).

Зам. директора по УР
Зам. директора по ВР

3

Внесение в положение об оплате
труда критериев стимулирования
педагогических работников за
работу по выявлению,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Разработка локального нормативного
акта, регламентирующего систем
уподготовкии участию в
Конкурсном движении
Организация разработки дополнитель
ных общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей

2025-2026
гг.

Директор

2024-2025
гг.

Директор

2024-2025

Заместительдиректора по
ВР,
Педагоги дополнительного
образования

4

5

Ежегодно

6

Ежегодно
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
Олимпиадах (кроме Всероссийскойо
лимпиады школьников), конференциях

7

Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ
Результатов участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Ежегодно,
май

Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора по ВР

8

Разработка/корректировка плана
внеурочной деятельности на
основе методических рекомендаций
Минпросвещения России

Ежегодно,
август

Заместитель
директора по ВР

Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к
участию обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Выявление поддержка и развитие
интеллектуальных способностей и
талантов обучающихся к научноТехническомут ворчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообществаобучающихсяи
педагогических
работников,
активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Наличие победителей и
призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Рейтинг участия
обучающихся с
целью
поощрения по результатам
работы за учебный год

66
9

10

11

12

13

Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих объединений;
привлечение специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений (школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) идр.)
Обеспечение
информирования
обучающихся и ихродителей о всех
направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых
в
образовательной
организации.
Организация Дней открытых дверей
дополнительного
образования
с
презентацией всех кружков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательно
организации.
Изучение интересов,
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.

Ежегодно

Директор,
Заместитель
директора по ВР

Ежегодно,
сентябрь

Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования

Повышение доли обучающихся,
являющихся членами школьных
творческих объединений, от
общего количества обучающихся в
организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.

Ежегодно,
сентябрь

Проведение мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпускигазет,
журналов ит.д.
Мониторинг реализации
магистральног онаправления
«Творчество» на
институциональном уровне

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора по ВР

Организация школьных
творческих объединений с учетом
интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
Проведение мероприятий более 2 в
год (для каждого школьного
творческого объединения)

Ежегодно
(май-июнь)

Проведение анализа в соответствии с
основными показателями и
критериями, выявление достижений
и проблем с целью принятия
управленческих решений.

67
4.Проект «Воспитание»
№ Наименование мероприятия
п/п

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия

Подпроект «Воспитательная среда школы»
1

2

Разработка и утверждение рабочей
программы воспитания (на основе
Федеральной программы воспитания,
ФГОС, ФОП), в том числе для детей с
ОВЗ
Изучение методических рекомендаций
по использованию государственных
символов приобучении и воспитании

Август,
2025 г.

Заместитель
директора по УР
Заместитель
директорапо ВР

Подготовлены основные документы
для реализации требований
Федеральной программы воспитания

Август,
2025 г.

Заместитель
директора по ВР
Советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими и бщественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР

Сформировано представление об
использовании государственных
Символов Российской Федерации при
обучении и воспитании

Директор,
Заместитель
Директора по ВР
Советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
Детскимии общественными
объединениями
Заместитель
директорапо УВР

Подготовка/коррекция ЛНА, их
утверждение

3

Разработка
и
утверждение Август
календарного плана воспитательной ежегодно
работы (на основе Федерального
календарного плана воспитательной
работы)

4

Разработка локальной нормативноАвгуст,
правовой базы работы советника
2025 г.
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями,
Совета родителей, Совета
обучающихся, Штаба воспитательной
работы

5

Непрерывное повышение
квалификации педагогических
работников в сфере
воспитания

В течение
года, 20252027
гг.

6

Реализация торжественных
ритуалов посвящения

Ежегодно,
по плану
проведения
мероприятий

7

Реализация Ключевых
общешкольных дел

8

Мониторин греализации
Магистрального направления
«Воспитание» на
институциональном уровне

Заместитель
Директора по ВР
Советник директора
по воспитанию
Классные
руководители
Ежегодно, в Классные
соответствии руководители
с
календарным
планом
воспитатель
ной работы

Ежегодно
(май-июнь)

Заместитель
директорапоВР

Утверждение календарного плана
воспитательной работы;
согласованность действий основны х
субъектов воспитательной работы в
ОО

Повышение уровня
компетентности
педагогических работников в области
воспитания
Создание условий для сплоченности,
закладывания школьных традиций,
обеспечение повышения имиджа
школы

1. Адресное вовлечение
подростков в социально-полезную
деятельность
2. Рост числа детей-участников
Всероссийских конкурсов и
проектов
3. Вовлечение родителей в
воспитательную работу
образовательной организации
Проведение анализа
Воспитательного процесса в
соответствии с основными
показателями и критериями,
выявление достижений и проблем с
целью принятия управленческих
решений.

68
9

Проведение тематических
общешкольных родительских
собраний

Ежегодно,
по плану
проведения
собраний

10

Проведение «Дня открытых
дверей» для родителей
(законных представителей)
обучающихся
Организация работы Совета
школы, общешкольного
родительского комитета
Индивидуальное
консультирование родителей
(педагог-психолог, социальный
педагог)
Проведение совместных мероприятий
с родителями («День здоровья»,
субботники, и т.п. мероприятия в
соответствии с традициями, укладом
школы)
Проведение культурно-досуговых
мероприятий для родителей («День
матери», «Восьмое марта»,
«День Победы»)

Ежегодно,
по плану
проведения

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
22

23

24

Участие родителей в
общегородских родительских
собраниях
Планирование
и
проведение
просветительских
акций
для
родителей
Ведение и своевременное
обновление информации для
родителей (законных представителей)
на официальном сайте, официальной
группе ВК, чате «Сферум»)
Обеспечение получения обратной
связи от родителей (законных
представителей) на официальном
сайте, официальной группе
ВК, в чате «Сферум»)
Организация летних
тематических смен в школьном
лагере
Функционирование Совета
обучающихся (критический
показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМД вижение
первых
Наличие центра детских инициатив,
пространства ученического
самоуправления
Участие в реализации проекта
Орлята России (при реализации
Начального общего образования)
Наличие представительств детских
и молодежных общественных
Объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)

Заместитель
Директора по ВР
Советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими и общественными
объединениями
Заместитель
Директора по ВР

Ежегодно

Директор

В течение
года, по
запросу

Педагог-психолог
Социальный педагог

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители

Ежегодно, в
соответствии
с
календарным
планом
воспитатель
ной работы
Ежегодно,
по плану
проведения
Ежегодно,
по плану
проведения

Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители

Ежегодно,
по плану
проведения
Ежегодно

Реализациявоспитательногопотенциа
лавзаимодействия с родителями
(законными представителями)
обучающихся

Обеспечение информационной
открытости, получение обратной
связи при работе с родителями
(законными представителями
Обеспечение участия родителей в
реализации образовательной
программы
Психолого-педагогическое
сопровождение родителей (законных
представителей)
Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями (законными
представителями) обучающихся
Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями (законными
представителями) обучающихся

Классные
руководители
Заместитель директора по
ВР,
Социальный педагог,
Педагог-психолог
Заместитель
Обеспечение информационной
директора по УВР
открытости, получение обратной
связи при работе с родителями
(законными представителями)
обучающихся
Классные
руководители

Ежегодно,
июнь

Заместитель
директора по ВР

Обеспечениелетней занятости,
организация летнего досуга

Ежегодно

Советник директора
по воспитанию

Развитие ученического
самоуправления

Ежегодно

Советник
директораповоспит
анию
Советник директора
по воспитанию

Создание условий для проявления
социальной активности
обучающихся

Ежегодно
Ежегодно
(1-4классы)

Советник директора по
воспитанию

2026г.

Советник директора
по воспитанию

69
25

Участие обучающихся в волонтерском Ежегодно
движении (при реализации основного
общего и(или) среднего общего
образования)

26

Организация работы
школьного военнопатриотического отряда
Реализация социальных проектов

2025 г.

Проведение гражданскоПатриотических акций, мероприятий

Ежегодно

27

28

Ежегодно

Советник директора по
воспитанию,
ответственный за
волонтёрское движение в
школе
Руководитель ВПО
Авторы проектов,
Активисты Совета
обучающихся,
Советник директора по
воспитанию,
ответственный за
волонтёрское движение в
школе
Советник директора по
воспитанию,
Заместитель
директора по ВР

Наличие школьного
военно-патриотического отряда
Вовлечение
участниково
бразовательных
Отношений в социальнозначимую
деятельность

Обеспечение эффективности
гражданско-патриотического
воспитания

70
5.Проект «Профориентация»
№ Наименование мероприятия
п/п

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

Подпроект «Ранняя профориентация»
1

2

3

4

5

6

Разработка (внесение изменений) в
локальные нормативные акты в
Соответствии с региональными и
муниципальными документами,
регламентирующими данное
направление
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
Предметах общеобразовательног
оцикла
Проведение родительских собраний на
тему профессиональной ориентации, в
том числе о кадровых потребностях
современного рынка труда

Краткое описание и
предварительные
Результаты проведения
мероприятия

Сентябрь,
октябрь
2025г.

Зам. директора по ВР

Создана система ЛНА

Постоянно

Учителя-предметники

Повышение эффективности
профессионального
самоопределения обучающихся

По плану
Зам.директорапоВР
проведения
родительских
собраний

Совершенствование
Ежегодно
профессионально-педагогических
компетенции управленческой команды
по содействию профессиональному
самопределению
Проведение мероприятий (в различных Ежегодно
формах) по информированию
обучающихся 1-4 и 5-9 классов
обособенностях различных сфер
Профессиональной деятельности
Выявление предпочтений
Ежегодно
обучающихся 5-9 классов в области
профессиональной ориентации

Вовлечениеродителей
обучающихся

Зам.директорапоУВР

Получение удостоверений,
сертификатов о повышении
квалификаций

Зам.директора по ВР
Классные руководители

Обеспечение информированности
обучающихся об особенностях
различных сфер профессиональной
деятельности

Педагог-психолог

Выявление направленности на
профессию, аналитическая
информация для выстраивания
дальнейшей профессиональной
траектории обучающихся

71
Подпроект «Реализация профминимума»
1

2

3

4

5

6

7

Реализация
Утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности
в школе
Заключение договоров с
региональными предприятиями/
организациями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных мероприятий

Ежегодно

Зам. директора по ВР
Классные руководители

Обеспечение системности и
планомерности в работе

2025-2026
гг.

Директор
Зам.директора по ВР

Наличие соглашений с
региональными предприятиями/
организациями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных мероприятий

Разработка содержания и организация
работы профильных
предпрофессиональных классов
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта Билет в
будущее
Повышение мотивации об учающихся
к участию в чемпионатах по
Профессиональному мастерству

Ежегодно

Зам.директора поУВР

Наличие профильных
Предпрофессиональных классов

Ежегодно

Зам.директора по ВР

По мере
Зам.директора по ВР
возможност и
(пографику
проведения
Чемпионато в
по
профессиона
льному
мастерству)
Обеспечение сетевого взаимодействия Ежегодно
Зам. директора по ВР
общеобразовательных организаций с
образовательными организациями
Среднегопрофессионального
образования и высшего образования
Мониторинговое сопровождение
май-июнь
Зам. директора по
реализации проекта
(ежегодно)
ВР

Участи еобучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству

Договоры о сетевом
взаимодействии

Завершение годового
управленческого цикла

72

6. Проект «Учитель. Школьная команда»
№ Наименование мероприятия
п/п

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия

Подпроект «Учитель-профессионал»
1

Диагностика профессионального
выгорания педагогических
работников
Проведение мероприятий,
Направленных на профилактику
профессионального выгорания
педагогов
Создание условий для
Психологической разгрузки педагогов

Ежегодно по Педагог-психолог
графику
Ежегодно

Заместитель
директора по УВР
Педагог-психолог

Ежегодно

Директор
Педагог-психолог

Реализация мер морального и
материального стимулирования
педагогов
Диагностика профессиональных
компетенций (федеральная,
региональная, нституциональная,
самодиагностика)
Разработка ИОМ для педагогов

Ежегодно

Директор

7

Повышение квалификации учителей,
педагога-психолога и управленческих
кадров по программам курсов,
вошедшихв ФРДППП (в сфере
воспитания, ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с ОВЗ)

Ежегодно по Заместитель
плану
директора по УВР
повышения
квалификаци
и, по
запросам

8

Организация работы методических
объединений, учителей и классных
руководителей
Модернизация системы работы с
«молодыми специалистами» и вновь
принятыми на чинающими
Специалистами (до35 лет), включение
их вразличные формы поддержки и
сопровождения.
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении
(за три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
Педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства

Ежегодно

Заместитель
директора по УВР

Ежегодно

Заместитель
директора по УВР

2

3

4

5

6

9

10

11

12

Информация об уровне
Профессионального выгорания
для планирования работы
Системаработыпопрофилактикеп
рофессиональноговыгоранияпеда
гогов
Оснащение зон психологической
разгрузки; создание благоприятного
психологического климата
Моральная и материальная
поддержка педагогов

Ежегодно, по Педагог-психолог
Повышение охвата учителей
плану
Педагогические работники Диагностикой
диагностики
профессиональных компетенций
Ежегодно

Заместитель
Директора по УВР

Ежегодно, майЗаместитель
директора по УВР
2026

Директор

Ежегодно, по Заместитель
плану
Директора по УВР
проведения
конкурсов
пед.мастерст
ва

Увеличение доли учителей, для
которых
по
результатам
диагностики разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты
Увеличение долипедагогов и
управленческих кадров,
прошедших повышение
квалификации по программам
ФРДППП, (в сфере воспитания,
ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с
ОВЗ)
Методическое сопровождение
учебно-воспитательной работы
Педагогические работники в
возрасте до 35 лет вовлечены в
Различные формы поддержки
и сопровождения, втом числе
наставничества, впервые три года
работы
Выявление динамики участия
Педагогов в конкурсном движении
Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в
конкурсном движении. Увеличение
Количества участников педагогов
в конкурсном движении
Методическая поддержка и
сопровождение учителей–
участников конкурса
педагогического мастерства

73
13

Разработка программ
наставничества «учитель-учитель»,
«учитель-ученик».

14

Ежегод-но
Сентябрь

Программное обеспечение
наставничества

Вовлечение педагогов в экспертную
деятельность

Заместитель
директора по УВР
Педагогинаставники
2025-2027гг. Заместитель
директора поУВР

15

Мониторинг работы методических
объединений

Ежегодно
Май-июнь

Выявление эффективности работы
методических объединений

16

Мониторинг реализации ключевого
Ежегодно
условия «Учитель. Школьная команда» (май-июнь)
на институциональном уровне

Руководители,
Методических
объединений
Заместитель
директора по УВР

Увеличение количества педагогов,
вошедших в муниципальный
реестр экспертов

Проведение анализа подпроектов в
соответствии с основными
показателями и критериями,
выявление достижений и проблем
с целью принятия управленческих
решений.

74
7. Проект «Школьный климат»
№ Наименование мероприятия
п/п

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель/
соисполнители

Краткое описаниеи
предварительные результаты
проведения мероприятия

Подпроект «Совершенствование психолого-педагогического сопровождения»
1

Проведение социальнопсихологического тестирования

Ежегодно по Педагог-психолог,
графику
социальный педагог
проведения
СПТ

2

Совершенствование локальной
нормативной базы по
организации психологопедагогического
сопровождения

По мере
возникновени
я
Необходимос
ти в
обновлении
ЛНА

Директор,
Заместитель
директора по УР,
Заместитель
директора по ВР
Педагог-сихолог,
Социальный педагог

3

Обеспечение психологопедагогического сопровождения со
стороны педагога-психолога,
социального педагога, учителялогопеда, педагога-дефектолога
Взаимодействие (в том числе
сиспользованием
дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
Медицинскими учреждениями

Постоянно

Педагог-психолог
Социальный
педагог

Постоянно

Социальныйпедагог

4

Увеличение доли обучающихся,
принявших участие в социальнопсихологическом естировании на
выявление рисков употребления
наркотических средств и ПАВ в
общей численности обучающихся
Наличие локальных
актов по организации психологопедагогического сопровождения
участников образовательных
отношений

Оказание психологопедагогической помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям)

Подпроект «Школьная медиация»
1

Выделение и оснащение
2025-2027
тематических пространств для
обучающихся (зона общения, игровая
зона, зона релаксаци и ииное)

Директор Заместитель
директора по АХЧ

2

Выделение и оснащение
тематического пространства
(помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов
Реализуется психологопедагогическая программаи (или)
комплекс мероприятий по
профилактике травли
Разработка программы и планов
мероприятий попротиводействию
деструктивным проявлениям в
поведении обучающихся

2025-2027

Директор
Заместитель
директорапо АХЧ

Постоянно

Педагог-психолог

2025-2026гг. Зам.директора п оВР
Социальныйпедагог

Наличие «дорожной карты»,
показателей достижения задач,
согласованность
Управлечнской команды

5

Вовлечение детей группы риска в
работу объединений
Дополнительного образования

Ежегодно

Увеличение доли обучающихся,
хваченных различными формами
деятельности в период
каникулярного отдыха

6

Организация профилактической
работыс обучающимися, попавшими в
группу риска формирования
зависимого поведения по результатам
социально-психологического
тестирования

2025 год и по Педагог-психолог
мере
Классныеруководители
необходимост
и

3

4

Зам. директора по ВР
Классные руководители

Наличие специальных
Тематических
зон
Формирование психологически
благоприятног
ошкольного
климата
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде

Наличие планов,
Реализации мероприятий

75
7

Определение порядка
Ежегодно
межведомственного взаимодействия в
кризисных ситуациях, в том числе в
случаях суицидального риска,
суицидальных попыток и
завершенныхсуицидов

Социальный педагог

Наличие планов
межведомственного
взаимодействия, согласованность
действий представителей ТКДН,
ОДН и др. в случаях суицидального
риска

8

Совершенствование работы службы
медиации школы

Социальный педагог
Педагог-психолог

9

Включение обучающихся,
Ежегодно
находящихся на профилактическом
учете, в
социально значимую деятельность с
использованием ресурса организаций
дополнительного образования,
детскихимолодежных социально
ориентированных объединений,
социальных партнеров
Мониторинговое сопровождение
май-июнь
реализации проекта
ежегодно)

Урегулирование межличностных
конфликтовв образовательной
среде и профилактика
правонарушений
100% вовлеченность обучающихся
находящихся на
профилактическом учете, в
социально значимую
деятельность

10

Ежегодно

Зам.по ВР
Социальный педагог
Педагог-психолог
Классные руководители

Зам.директора по ВР
Социальный педагог

Завершение годового
управленческого цикла

76
8.Проект «Образовательная среда»
№ Наименование мероприятия
п/п

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия
Н еменее 95% обучающихся и
педагогов зарегистрированы н
аплатформе «Сферум»
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум ктивно
используется педагогами,
обучающимися и
родителями обучающихся

1

Организация обучения педагогических Ежегодно
работников и родителей обучающихся
поиспользованию возможностей
платформы Сферум организации
образовательной деятельности:
-Проведение методических семинаров
и обучающих практикумов для
педагогов по работе на платформе
Сферум.
-Проведение мастер-классов, открытых
занятий с обучающимися с
использованием платформы Сферум
-Проведение разъяснительной работы
с педагогами, с родителями
(законными представителями).

Директор,
Зам.директора по УР

2

·Обеспечение использования ИКОП
Сферум для проведения онлайнтрансляций учебных занятий с
возможностью просмотров и
комментирования, создания в ИКОП
Сферум сообществ учебных классов,
учебных групп, в том числе групп,
сформированных из педагогических
работников и обучающихся
.

Заместитель директора по ИКОП Сферум используется для
информатизации
проведения онлайнтрансляцийучебныхзанятий с
возможностью просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум созданы
сообщества учебныхклассов,
Учебных рупп,в том числе
групп,сформированных из
педагогических работников и
обучающихся

3

Обеспечение оценки и учета
Ежегодно
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих
друг друга, в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических
показателей освоения навыков и
знаний, в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Оказание методической помощи
Ежегодно
Педагогическим
работникам,
изучение педагогическими
Работниками Методических
рекомендаций для педагогических
работников по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя школа».
Обеспечение курсовой подготовки
Ежегодно
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых компетенций

4

5

Ежегодно

Заместитель директора по Использование
УР
возможностейФГИС
«Мояшкола» в организации
оценочной деятельности

Заместитель директора по Педагогические работники знакомы
УР
с функциональными
возможностями ФГИС
«Мояшкола», обладают
необходимыми
компетенциями для её
использования.
Заместитель
Неменее 30% педагогических
Директора по УВР
работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа», не менее 30%
педагогических работников
используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа»

77
6

Осуществление мониторинга
цифровых компетенций педагогов и
обучающихся, позволяющих
использовать оборудование и
программные средства,
технологии истанционного
образовательного взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек

Ежегодно

Заместитель
Директора по УВР

7

Административный контроль за
Использованием ИКОП «Сферум»
и ФГИС «Моя школа» всеми
участниками образовательных
отношений

Ежегодно
Декабрь,
апрель

Зам. директора
по УР

8

Мониторинг ИК-инфраструктуры

Ежегодно

Зам. директора
по УР

9

Развитие школьного информационно- Ежегодно
библиотечного центра

10

Системное оснащение учебных
кабинетов мультимедийной
аппаратурой

11

Создание в школе пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел

12

Мониторинговое сопровождение
реализации проекта

Руководитель ШИБЦ
Инженер-программист

Ежегодно

Директор,
Зам.директора по
УР,
Инженер-программист
2026-2028гг. Зам.директора по ВР

май-июнь
(ежегодно)

Зам. Директора
поУР

Использование федеральной
государственной информационной
системы Моя школа,в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования
Принятие управленческих решений
для повышения цифровой
активности и спользования ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Мояшкола»
всеми участниками
образовательных отношений
Реализация задач национального
проекта «Цифровая
образовательная среда»
Формирование ШИБЦ как единого
пространства для взаимодействия
участников образовательного
процесса.
100% оснащениеуч ебных
кабинетов
Наличие в образовательной
организации пространства для
Учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Завершение годового
управленческого цикла

78
10.Обеспечение реализации Программы развития
Материально-техническое иинформационное обеспечение развития МАОУ «СОШ№ 22»
Ход реализации Программы развития, ее основные мероприятия публикуются на
официальном сайте МАОУ «СОШ№22» https://shkola22.uralschool.ru/
Реализация Программы развития обеспечивается наличием материально-технической базы.
Школа функционирует в двух зданиях: (основном здании) – трёхэтажном здании, проектная мощность
которого 400 обучающийся, (новом здании) - четырёхэтажном с проектной мощностью 500 человек.
Основное здание 1974 года постройки, новое здание – 2021 года постройки
отвечаютвсемтребованиямсанитарныхнорм.
Кабинеты начальной школы укомплектованы регулируемой мебелью, оснащены
учебнымоборудованием и необходимыми наглядными пособиями, все кабинеты оснащены АРМомучителя. В каждом здании имеются кабинетыдляизучения ПДД – кабинеты «Светофор».
Учебные занятия в основной школе (основное здание) проводятся в 15 кабинетах, изних 3–с
лабораториями. В новом здании кабинеты для основной и средней школы включают в себя 20
учебныхка бинетов, из них 5–с лабораториями. Кабинеты и лаборатории оснащены необходимым
лабораторно-практическимо борудованием, устройствами, макетами.
Созданы условия для выполнения компьютерных работ учителями – установлены
автоматизированные места учителей. Со всехрабочихмест имеетсявыход вInternet.
Высокая скорость интернета—базовая необходимость, обязательная для каждой школы.
Доступ учащихся к высокоскоростному интернету - одна из ключевых задач по цифровой
трансформации страны. Школа подключена к сети интернет в рамках реализации Федеральногом
проекта «Информационна яинфраструктура», национальной программы «Цифровая экономика»
(государственный контракт от 30.12.2021 № 0410/151 с ПАО «Ростелеком»). Скорость подключения
обеспечена до 100Мбит/с. Доступ к Интернет-ресурсам обеспечивается по стандарту ЕСПД.
Ежегодно проводится мониторинг состояния антивирусного ПО, продление лицензии и
понеобходимости установка. Результатом работы является 00% оснащенность лицензионным
антивирусным ПО.
В образовательном процессе в основном здании задействованы 17 мультимедиа проекторов,
13 интерактивных досок, 3D принтер. В новом здании 48 проекторов, 48 интерактивных досок. 3D
принтер.
Кабинеты музыки оснащены АРМом учителя, синтезаторами. Кабинет химии в основном
зданииимеетподводкуводы к столам для проведения лабораторных работ; в новом здании ко всем
ученическим партам. В кабинете физики в новом здании школы к каждому рабочему месту подведено
электропитание в 42 вольта. В каждый учебный кабинет начальной школы подведена холодная и
горячая вода.
В2023-2024 учебном году начал функционировать центрестественно-научной и
технологической направленностей «Точка роста». На базе центра реализуются общеобразовательные
программы по предметным областям «Физика», «Химия» и «Биология», «Информатика»
собновленным содержанием и материально-технической базой, внеурочная деятельность и
дополнительное образование. Для этих целей кабинет оснащён современной мебелью, АРМ-ом
учителя, цифровыми лабораториями, роботом-манипулятором, компьютерной техникой для
учащихся, в кабинет проведён Интернет. Центр осуществлял свою работу на основании комплексного
плана под руководством куратора Центра Князевой Н.Н. Все мероприятия Центра отражаются на
сайте школы в разделе «Центр Точка Роста». Основные проблемы, тормозящие работу Центра:
кадровые (работает только 2 педагога, реализующие внеурочную деятельность и дополнительное
образование) и материально-технические (необходимы конструкторы современного типа, увеличение
количестванаборов роботов, ноутбуков).
Специализированные кабинеты технологии для девочек, мастерские для мальчиков, оснащены
современным оборудованием. По периметру территория школы и коридоры образовательной
организации оснащены видеонаблюдением.
В школе функционируют библиотеки, оборудованные АРМ-мом библиотекаря, в
библиотекахимеютсяместа для работынакомпьютерахдляучащихся.
В школе имеются кабинеты психолога, педагога-организатора, административные кабинеты,
оборудованные автоматизированными рабочими местами.
Спортивные залы школы используется на полную мощность, т.к. в них проводятся учебные

79
занятия, занятия внеурочной деятельности и дополнительного образования. Кроме этого, в школе
имеются лицензированные медицинские кабинеты, включающие в себя процедурный кабинет и
собственно кабинет медика.
Школа имеет современные уютные столовые на 120 и 200 посадочных мест соответственно,
со специализированными помещениями, актовые залына 100 и 250 посадочных мест. В новом здании
школы имеются костюмерные для девочек и для мальчиков. Для проведения мероприятий
используется компьютерная техника, звуковая аппаратура.
На территории школы находятся современная спортивные площадки. Спортивная площадка
нового здания школы оснащены бесшовным резиновым покрытием включающая беговуюдорожку,
футбольное и баскетбольное поля.
11. Управление реализацией Программы развития
Основным механизмом реализации целей и задач Программы развития является проектное
управление.
Основой реализации программы развития являютсядесять целевых подпрограмм (проектов),
каждая из которых представляет собой самостоятельный документ, направленный на решение
приоритетных задач развития МАОУ«СОШ№22».
По каждому из проектов будут созданы проектно-творческие группы, ответственные за его
реализацию.
Функцию
общей
координации
реализации
Программы
выполняет
педагогическийсовет МАОУ «СОШ № 22». Мероприятия по реализации целевых подпрограмм
являются основойгодового плана работы школы. Информация о ходе реализации программы в
целом и отдельных подпрограмм ежегодно представляется на педагогическом совете по итогам
учебного года.
Функциями управления реализации Программы развития МАОУ «СОШ№ 22» являются:
- Совершенствование нормативной базы, обеспечивающей реализацию Программы
развития;
- Обеспечение реализации Программы развития:
- Организационное обеспечение реализации Программы развития;
- научно-методическое обеспечение реализации Программы развития;
- информационное обеспечение реализации Программы развития;
- финансово-экономическое
иматериально-техническое
обеспечение
реализации
Программы развития;
- осуществление мониторинга и анализа результатов мероприятий в рамках реализации
Программы развития, их интерпретации в контексте общего анализа результатов
деятельностишколы;
- выработка иконтроль исполнения управленческих решений по результатам мероприятий
в рамках реализации Программы развития.
Общее руководство обеспечением реализации Программы развития школы и принятием
решений по результатам осуществляетдиректор. Директор школы несетответственность за:
- общую организацию реализации Программы развития;
- координацию действий исполнителей, распределение
ответственности
полномочий, мотивация стимулированиеу частников;
- достижение конечных результатов реализации Программы развития, целевое
использование и эффективное расходование средств;
- правовое и финансовое обеспечение реализации Программы развития;
- публичность и открытость представления и реализации Программы развития;
- предоставление информации, анализа результатов, управленческих решений о ходе
реализации Программы развития на официальном сайте школы.
Руководители Проектов Программы развития школы, закрепленные приказом по
образовательной организации, несут ответственность за:
- общую организацию реализации Проекта;
- выполнение годового планаработы по реализации Проекта;
- координацию действий исполнителей, распределение ответственности и полномочий
между участниками проектной группы;
- конечные результаты реализации Проекта (подпрограммы);

80
- предоставление анализа промежуточных и итоговых результатов реализации Проекта
(подпрограммы).
Предложения по внесению изменений в Программу развития коллегиальными органами
управления (Педагогический совет) рассматривается на заседаниях Педагогического совета,
принимается решение о внесении изменений в План реализации Программы развития. Вносимые
изменения закрепляются приказом директора школы.
Полный управленческий цикл (1год) включает в себя:
- цели;
- показатели;
- методы сбора и обработки информации;
- мониторинг показателей;
- анализ результатов мониторинга;
- адресные рекомендации по результатам анализа;
- меры и мероприятия;
- управленческие решения;
- анализ эффективности принятых мер.
Управленческий цикл представляет собой систему поэтапно выполняемых действий,
закрепленных в локальных актах школы, направленную навыявление дефицитов при помощи
конкретных инструментов, а также их устранение при помощи конкретны хмер, разработанных
на основе этих дефицитов.

12 Мониторинг и оценка реализации программы развития
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
№
п
/
п

Показатели

Единицы
измерения
1.Магистральное направление
«Знание»
%у частия

1Участие обучающихся в
реализации проектной и/или
исследовательской деятельности
2Реализация не менее 2 профилей и
нескольких различных
индивидуальных учебных планов
3100% учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих программ учебных предметов
4Обеспечено чебниками в полном объеме
5Работапо ФОП

Значение показателя по годам
(индикатор)
2025
2026 2027
2028

2029

100

100

100

100

100

Количество профилей
/УП

2

2

3

3

3

%
использования

100

100

100

100

100

% обеспеченности

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

1/1

1/1

100

100

% использования ФОП
учителями
6Углубленное изучение одного или более
Количество предметов,
предметов реализуется неменее чем в одном изучаемых на
классе в двух и более параллелях
углубленном
уровне/количество
классов с углубленным
изучением/количество
параллелей
7Учителя и члены управленческой команды % соблюдения
школы соблюдают требования локального
акта, регламентирующего формы, порядок,
периодичностьтекущегоконтроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся

0/0

100

0/0

100

1/1

100

81
8Результативность сдачи ЕГЭ
выпускниками11класса,
получившихмедаль
«Заособыеуспехив учении»
9Количество часов внеурочной
деятельности в неделю для учеников

Количество баллов
ЕГЭ по предметам

Более
70

Более
70

Более
70

Более
70

Более
70

Количество
часов

3

4

5

5

5

1Получение аттестатов об
0основном общем
образовании выпускниками 9
класса

%
Выпускников 9
класса, получивших
аттестаты

95

96

96

97

98

1Получение аттестатов о среднем общем
1образовании выпускниками 11 класса

%
выпускников 11
класса, получивших
аттестаты

100

100

100

100

100

1Вхождение в перечень образовательных
2организаций с признаками
необъективных результатов по итогам
двух предыдущих учебныхг одов
1Участие обучающихся в муниципальном
3этапе ВСОШ
1Наличие победителей и (или)
4призеров муниципального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников
1Реализация программы (плана)
5мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(или развития инклюзивного образования и
т.п.) (реализация втечение 2 и более лет.
(при наличии детей данной категории)

Факт
Вхождения в перечень

нет

нет

нет

нет

нет

%
участников
Количество
победителейи (или )
призеров

10

10

15

15

17

1

1

1

2

3

Факт
реализации

да

да

да

да

да

1Разработаны отдельные ЛА, или есть
6указание в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью по отдельным
вопросам (не охватывает все вопросы
организации образования обучающихся с
ОВЗ, синвалидностью). (приналичии
детей данной категории)
1Кадровое обеспечение оказания
7психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью. (при наличии детей
данной категории)
1Разработаны адаптированные основные
8общеобразовательные программы. (при
наличии детей данной категории)

Наличие ЛА

да

да

да

да

да

%
обеспечения

100

100

100

100

100

Наличие

да

да

да

да

да

1Обеспечение информационной открытости,
9доступности и нформации об организации
Образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся).
(приналичии детей данной категории)

Периодичность
обновления
информации на
официальном сайте

редко

часто

часто

часто

часто

82
2Учебно-дидактическое обеспечение
0обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ) (при наличии
детей данной категории)
2Применение электронных образовательных
1ресурсов и дистанционных образовательных
технологий в образовании обучающихся с
ОВЗ, синвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
(приналичии детей данной категории)

%
обеспеченности
учебниками

100

100

100

100

100

Факт
применения

да

да

да

да

да

40

50

50

60

70

эпизод
ически

эпизо
дичес
ки

эпизоди часто
чески

часто

100

100

100

100

100

да

да

да

да

да

2Создание условий для профессионального
% педагогов,
2развития
и
совершенствования
прошедших обучение
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью (за три последних
года) (при наличии детей данной
категории)
2Трансляция опыта образовательной
Частота проведения
4организации в вопросах образования
мероприятий
обучающихся с ОВЗ, с и
нвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях. (при наличии детей
данной категории)
2.Магистральное направление
«Здоровье»
1Обеспечение бесплатнымг
% обеспеченности
орячим питанием учащихся
Начальных классов
2Наличие и реализация общешкольной
Наличие
программы работы по противодействию
и профилактике вредныхп ривычек
3Проведение школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и
аркотических средств
4Реализация программы здоровьесбережения
5Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой испортом, в том
числе, доступной населению (в том числе
на основе договоров сетевого
взаимодействия)
6Диверсификация деятельности ШСК

Количество

4

5

6

7

7

Фактналичия
Фактналичия

да
да

да
да

да
да

да
да

да
да

Количество видов спорта 2
в ШСК

3

4

5

5

7Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и
спорта; доля обучающихся

% обучающихся,
постоянно посещающих
занятия

20

28

30

30

30

8Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном
уровне/наличие победителей (призеров)
9Наличие у обучающихся знака отличия
ВФСК «ГТО», подтвержденного
удостоверением

Факт наличия

Да

Да

Да

Да

Да

%
обучающихся

10

15

20

20

20

83

1Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в
Общей численностио
бучающихся (критический
показатель)
2Реализация дополнительных
Общеобразовательных программ

3.Магистральное направление
«Творчество»
%
обучающихся

3Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной организациии/или в
рамках сетевого взаимодействия
4Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников),
конференциях
5Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов, конференций
6Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ
(организации культурыи и скусств,
кванториумы, IT-кубы, Точки роста,
профессиональные образовательные
организации и др.)
7Функционирование школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный хор, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и
др.) (критический показатель)
8Функционирование школьного театра
9Функционирование школьного музея
1Функционированиешкольногохора
0
1Функционирование школьного медиацентра
1(телевидение, газета, журнал и др.)
1Участие обучающихся в школьных
2Творческих объединениях
1Количество мероприятий школьных
3творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т.д.
(для каждого школьного творческого
объединения)

30%

50%

75%

83%

85%

Количество
программ/
направленнос
тей
Факт наличия

2/2

2/2

3/3

3/3

3/3

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия
Факт наличия
Факт наличия

да
да
да

да
да
да

да
да
да

да
да
да

да
да
да

Факт наличия

да

да

да

да

да

% обучающихся

20

20

35

25

25

Количество
мероприятий
длякаждого
творческого
объединения

2

3

3

3

3

4.Магистральное направление «Воспитание»
1Использование государственных символов
при обучении и воспитании (критический
показатель)
2Реализация рабочейпрограммы воспитания,
в том числе для обучающихся с ОВЗ
(критический показатель)
3Реализация календарного плана
воспитательной работы (критический
показатель)
4Функционирование Совета
Родителей (критический показатель)
5Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
6Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

84
7Наличие школьной символики (флаг
Факт наличия
да
школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т.п.)
8Реализация программ
Факт наличия
да
краеведения/школьного туризма
9Организация летних тематических смен в
Факт наличия
да
школьном лагере
1Функционирование Совета
Факт наличия
да
0Обучающихся (критический показатель)
1Наличие первичного отделения РДДМ
Факт наличия
да
1Движение первых
1Наличие центра детских инициатив,
Факт наличия
нет
2пространства ученического самоуправления
1Участие в реализации проекта «Орлята
Факт наличия
да
3России» (при реализации начального
общего образования)
1Наличие представительств детских
Факт наличия
нет
4и молодежных общественных
Объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
1Участие обучающихся в
Факт наличия
да
5волонтерском движении
1Наличие школьных военно-патриотических Факт наличия
нет
6клубов
5.Магистральное направление
«Профориентация»
1Реализация утвержденного календарного
Факт наличия
да
плана профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным
планом профориентационной деятельности,
разработанным всубъекте РФ) (критический
показатель)
2Определение заместителя директора,
Факт наличия
да
ответственного за реализацию
профориентационной деятельности
3Наличие соглашений с региональными
Факт наличия
нет
предприятиями/организациям и,
оказывающими содействие
вреализациипрофориентационныхмероприят
ий
4Наличие профильных
Факт наличия
нет
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские и
др.)
5Наличие и использование дополнительных Факт наличия
да
Материалов по профориентации, в том
числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла
6Посещение обучающимися экскурсий на
Факт наличия
да
предприятиях
7Участие обучающихся вмоделирующих
Факт наличия
да
профессиональных пробах(онлайн) и
тестированиях
8Посещение обучающимися экскурсий
Факт наличия
да
в организациях СПО и ВО
9Посещение обучающимися
Фактналичия
да
Профессиональных проб на
региональных площадках
1Посещение обучающимися занятий по
Факт наличия
да
0программам дополнительного
образования, в том числе кружков, секций
и др., направленных на профориентацию

да

да

да

да

да/да

да/да

да/да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

нет

нет

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

нет

нет

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да/да

85
1Прохождение обучающимися
1профессионального обучения по
программам профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и должностям
служащих
1Проведение родительских собраний на тему
2Профессиональной ориентации, в том числе
о кадровых потребностях современного
рынка труда
1Участие обучающихся 6‒11 классов в
3Мероприятиях Проекта «Билет в будущее»
1Участие обучающихся в чемпионатах
4по профессиональному мастерству

Факт наличия

нет

нет

нет

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

нет

нет

нет

да

да

6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
1Использование единых подходов к
штатному расписанию (количество
административного персонала на
контингент, узкие специалисты)
2Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования
(разработан школьный локальный акт о
системе материального и нематериального
стимулирования, соблюдаются требования
локального акта)
3Развитие системы наставничества
(положение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы)
(критический показатель)
4Наличие методических объединений
учителей (критически йпоказатель)

Факт наличия

нда

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

5Наличие методического
объединенияклассныхруководителей
(критическийпоказатель)
6Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
7Доля учителей, для которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
8Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года) (критический показатель)
9Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года)
1Доля педагогических работников и
0управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
Последних года)

Факт наличия

да

да

да

да

да

% учителей,
прошедших
диагностику

20

30

40

60

65

%учителейсИОМ

10

15

15

15

20

%
Педработников
50

%
Педработник-ов
50

%
педработни-ков

50

86
да

да

да

да

1Повышение квалификации штатных
1педагогов-психологов по программам,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года)
1Повышение квалификации управленческой
2команды по программам из Федерального
реестра образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года)

Факт прохождения
курсов ПК

1Обеспечение условий для обучения
3учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология) (за тр ипоследних года)
1Участие педагогов в конкурсном движении
4

%
учителей,
прошедших обучение

100

100

100

100

100

Факт участия в
конкурсах уровня
не ниже
регионального
Факт наличия

да

да

да

да

да

нет

да

да

да

да

1Наличие среди педагогов победителей и
5призеров конкурсов

% членов управленческой команды

100

7.Ключевое условие «Образовательная
среда»

1Наличие локальных актов (далее‒ЛА)
образовательной организации,
регламентирующих ограничения
использования мобильных телефонов
обучающимися (критический показатель)
2Подключение образовательной
организацииквысокоскоростномуинтернету
(критическийпоказатель)
3Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети
Интернет (критический показатель)
4Использование федеральной
Государственной информационной системы
«Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального института
цифровой трансформации в сфере
образования (критический показатель)
5Информационно-коммуникационная
образовательная платформа Сферум
(критический показатель)

Факт наличия

да

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

6Оснащение образовательной
организации IT-оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
Поставляемого в целях обеспечения
Образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
7Эксплуатация информационной системы
управления образовательной организацией
8Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел

%
оборудования, которое
используется

100

100

100

100

100

Факт
интеграции с РИС
Факт наличия

да

да

да

да

да

да

да

да

да

да

% педагогов,
использующих сервисы
и подсистемы ФГИС
Моя школа

> 30

% зарегистрированных
учителей/обучающихся
95/95

87
9Функционирование школьного
Библиотечного информационного центра
1Реализация модели Школа полного дня на
0основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ
Дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах продленного
дня
1Сформированы коллегиальные органыу
1правления в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской
Федерации», предусмотренные уставом
Образовательной организации
Функционирование управляющего совета
1образовательной организации
2

Факт наличия

нет

нет

нет

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

нет

нет

да

да

да

да

да

да

да

8.Ключевое условие «Школьный
климат»
1Наличие в
общеобразовательной
организации педагога-психолога
(критический показатель)
2Доля обучающихся образовательной
организации, принявших участие в
социально-психологическом тестировании
3Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений
4Наличие в штате общеобразовательной
организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
5Наличие в штате общеобразовательной
организации педагога-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
6Наличие в штате бщеобразовательной
организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
7Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
8Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам бучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
аходящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям)
(критический показатель)
9Формирование
психологическиблагоприятногошкольногоп
ространствадляобучающихся
1Наличие в кабинете педагога-психолога
0оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей работы

Факт наличия

да

%
обучающихся

> 95

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

1Формирование психологически
1благоприятного школьного пространства
для педагогов
1Профилактика травли в образовательной
2среде
1Профилактика девиантного поведения
3обучающихся

Факт наличия

нет

нет

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

Факт наличия

да

да

да

да

да

88
13 Инструментарий мониторинга Программы развития
Оцениваемый
показатель

Источник информации

Кто предоставляет сведения

1.Магистральное направление «Знание» (ответственный: заместитель директора по УВР)
1.1; 1.5;1.7;1.16-1.18;
1.22
1.2; 1.6; 1.9
1.3; 1.15; 1.19
1.4; 1.21
1.8; 1.10; 1.11
1.12; 1.13
1.14
1.20
1.23
1.24

Аналитическая справка

Наставники, зам.директора по УР

Учебный план
ООП
Мониторинг библиотек
Результаты ГИА
Информация МОУО
Результаты РЭ ВсОШ
Мониторинг официального сайта
Документы об обучении
Материалы вебинаров, семинаров и
т.д. Публикации статей
2.Магистральное направление «Здоровье»
2.1
Данные бухгалтерии
2.2; 2.4;
Аналитическая справка
2.3
Отчет о воспитательной работе

Зам.директора по УР
Зам.директора по УР
Педагог-библиотекарь
Зам.директора по УР

2.5 – 2.9

Аналитическая справка о
результатах физкультурнооздоровительной работы

Председатель ШСК

Аналитическая
справка
о
результатах работы по развитию
дополнительного
образования
Учебный план дополнительного
образования
Анализ работы по проекту
«Одаренныедети»

Заместитель директора по ВР

Аналитическая справка о
результатах воспитательной
работы за учебный год
Аналитическая справка о результатах
работы советника по
воспитанию за учебный год

Заместитель директора по ВР

Аналитическая справка о
результатахреализации
«Профминимума» в учебном году
Мониторинг профессионального
самоопределения

Заместитель директора по ВР

3.Магистральное направление «Творчество»
3.1 – 3.3; 3.6 – 3.13

3.4-3.5

4.Магистральное направление «Воспитание»
4.1 – 4.9; 4.15;4.16

4.10; 4.11; 4.12; 4.13;
4.14

5.Магистральное направление «Профориентация»
5.1 – 5.14

Зам.директора по УР
Ответсивенный за сайт
Зам.директора по УР
Педагогические работники
Ответственный за питание
Заместитель директора по ВР
Классные руководители

Заместитель директора по ВР

Советник по воспитанию и
взаимодействию с общественными
объединениями

6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
6.1; 6.2
6.3 – 6.15

Директор
Штатное расписание ЛНА об
оплате труда
Аналитическая справка о результатах Зам.директора по УВР
учебно-методической работы
Штатное расписание
Утвержденные ИОМ

7.Ключевое условие «Образовательная среда»
7.1
7.2 – 7.7
7.8
7.9
7.10

Аналитическая справка
Договор об оказании Интернет-услуг
Аналитическая справка о
результатах воспитательной
работы за учебный год
Мониторинг библиотек
Аналитическая справка

Зам.директора по УВР
Тех. специалист
Заместитель директора по ВР
Педагог-библиотекарь
Директор

89
7.11

7.12

Устав, МАОУ «СОШ № 22», ЛНА,
регламентирующие
деятельность коллегиальных
органов.
Протоколы УС

Директор

Штатное расписание
Отчет педагога –психолога о
работе
Анкета для обучающихся
Анкета для педагогов
Аналитическая справка
Штатное расписание
Отчет педагога –психолога о работе
Аналитическая справка о
результатах реализация
антибуллинговой
программы в учебном году
Аналитическая справка о
результатахпрофилактики
девиантного поведения обучающихся
в учебном году

Педагог-психолог

8.Ключевое условие «Школьный климат»
8.1- 8.2; 8.7; 8.8; 8.9;
8.11

8.3
8.4 – 8.6
8.10
8.12

8.13

Директор

Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Педагог-психолог
Педагог-психолог

Социальный педагог

90
14 Оценочный лист реализации проекта программы развития

Оценочный лист заполняется ответственными за реализацию проекта
(подпроекта) программы развития в конце каждого учебного года.
Год реализации программы–
№п/п

г.
Показатели

1.Магистральное направление «Знание»
1
2
3

4
5
6
7

8
9
10
11
12
13
14
15
16

17

18
19
20

21

Участие обучающихс в реализации проектнойи/или исследовательской
деятельности
Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных индивидуальных
учебных планов
100% учителей используют программы учебных предметов, содержаниеи
планируемые результаты, которых не ниже соответствующих содержания
ипланируемых результатов федеральных рабочих программ учебных
предметов
Обеспечено учебниками в полном объеме
Работапо ФОП
Углубленное изучение одного или более предметов реализуется не менее чем в
одном классе в трех и более параллелях со2 по 9 класс
Учителя и членыуправленческой команды школы облюдают требования
Локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Результативность сдачи ЕГЭ выпускниками 11 класса, получивших медаль
«Заособые успехи в учении»
Количество часов внеурочной деятельности в неделю для учеников
Получение аттестатов об основном общем образовании выпускниками 9 класса
Получениеа ттестатов о среднем общем образовании выпускниками 11класса
Вхождение в перечень образовательных организаций с признаками
необъективных результатов по итогам двух предыдущих учебных годов
Участие обучающихся в муниципальном этапе ВСОШ
Наличие победителей и (или) призеров муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и
качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.) (реализация в течение 2 и болеелет_
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по отдельным
Вопросам (не охватывает всевопросы организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания п офедеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ и всоответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)

Планов
ый
показат
ель

Фактич
еский
показат
ель

91
22

23

24

1
2
3
4
5

6
7
8
9

1
2
3
4
5
6

7

8
9
10
11
12
13

1
2
3
4

Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных
образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ,
синвалидностью (при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работнико в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования
Обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью насеминарах, тренингах, конференциях
и иных мероприятиях
2.Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов
Наличие и реализация общешкольной программы работы по противодействию
и профилактике вредных привычек
Проведение школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ,
попрофилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для
занятий
физической культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том
числе на основе договоров сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности ШСК
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической
культуры и спорта; доля обучающихся
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном
уровне/наличие победителей (призеров)
Наличие у обучающихся знака отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденного удостоверением
3.Магистральное направление «Творчество»
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей
численности обучающихся (критический показатель)
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе образовательной
организациии/или врамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов, конференций
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств, кванториумы, IT-кубы, Точки роста,
профессиональные образовательные организациии образовательные
организациивысшего образования и др.)
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр,
школьный музей. Школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.) (критический показатель)
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и
др.)
Участие обучающихся в школьных творческих объединениях
Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого школьного
творческого объединения)
4.Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных символов при обучении и воспитании
(критический показатель)
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с
ОВЗ (критический показатель)
Реализация календарного плана воспитательной работы (критический
показатель)
Функционирование Совета родителей (критический показатель)

92
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
1
2

3
4
5
6

Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Взаимодействие образовательной организациии родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
Наличие школьной символики (флагшколы, гимншколы, эмблемашколы,
элементы школьного костюма и т.п.)
Реализация программ краеведения/школьного туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся (критический показатель)
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического
самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России (приреализаци иначального
общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов
5.Магистральное направление «Профориентация»
Реализация утвержденного календарного планапрофориентационной
деятельности в школе (в соответствии с календарным планом
Профориентационной деятельности, разработанным в субъекте РФ)
(критический показатель)
Определение заместителя директора, ответственного за реализацию
профориентационной деятельности
Наличие оглашений с региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, IT,
педагогические, предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в
том числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных
площадках
Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и др., направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих
Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в
том числе о кадровых потребностях современного рынкатруда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов к штатному расписанию (количество
административного персонала на контингент, узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования
(разработан школьный локальный акт о системе материального и
нематериального стимулирования, соблюдаются требования локального акта)
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы) (критический показатель)
Наличие методических объединений учителей (критический показатель)
Наличие методических объединений/методических объединений классных
руководителей (критический показатель)
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)

93
7
8

9

10

11

12

13

14
15
1

2
3
4

5
6

7
8
9
10

11

Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования
(за три последних
года) (критический показатель)
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического
образования (за три последних года)
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за
три последних
года)
Повышение квалификации штатных педагогов-психологов по программам,
Размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года)
Повышение квалификации управленческой команды по программам из
Федерального реестра образовательных программ дополнительного
профессионального образования (за три последних года)
Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным
профессиональным программам, направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны
(математика,
физика, информатика, химия, биология) (за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
7.Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее‒ЛА) образовательной организации,
Регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися (критический показатель)
Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету
(критический показатель)
Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной
сети Интернет (критический показатель)
Использование федеральной государственной информационной системы
Моя школа, в том числе верифицированного цифрового образовательного
контента, при реализации основных общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими рекомендациями Федерального института
цифровой
трансформации в сфере образования (критический показатель)
Информационно-коммуникационная образовательная платформа
Сферум (критический показатель)
Оснащение образовательной организации IT-оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материально-техническойбазой для внедрения ЦОС
Эксплуатация информационной системы управления образовательной
организацией
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и
неучебных занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
Реализация модели Школа полного дня на основе и нтеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного
образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня
Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с
Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации,
предусмотренные уставом

94
образовательной организации
Функционирование управляющего совета образовательной организации
12
1
2
3
4
5
6

7
8

9
10

11
12
13

8.Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога
(критический показатель)
Доля обучающихся общеобразовательной организации, принявших
участие в социально-психологическом тестировании
Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации педагога-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации учителялогопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
учащимся с ОВЗ и(или) и нвалидностью; одаренным детям) (критический
показатель)
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованны зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической
разгрузки, коррекционно-развивающей работы
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для
педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Профилактика девиантног оповедения обучающихся

Причины неисполнения показателя/недостиженияожидаемогорезультата:

Предложения по корректировке программы развития МАОУ «СОШ№22»
по управлению качеством образования на
г. (выносится на обсуждение и
утверждение Педагогического совета):

95
15 Оценочный лист вклада исполнителей в реализацию
программы развития

Год реализации программы–
г.
Фамилия И О исполнителя–
Названиепроекта (подпроекта) рограммы развития
_____________________________
Показателидляоцениваниявклада
1.Показатели проекта (подпроекта)достигнуты
2.Разработаны ЛНА по показателям
проекта (подпроекта)
3.Выступление по теме проекта (подпроекта) на
Методическом мероприятии на
институциональном уровне
4.Выступление по теме проекта (подпроекта) на
Методическом мероприятии на
муниципальном уровне
5.Организация методического мероприятия по теме
проекта (подпроекта) (семинара, вебинара,
«круглого стола» и т.д.) на
институциональном уровне
6.Участие в конкурсе педагогического мастерства
по теме проекта (подпроекта)

Да

Самооценка
Нет
Частич
но

96
16 ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Финансовая модель развития школы опирается на следующие источники
финансирования:
- средства федерального, муниципального бюджета;
- дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные
пожертвования);
Успешность реализации Программы Развития будет возможна в рамках
эффективного расходования субсидии из регионального бюджета на выполнение
утверждённого муниципального задания (МЗ) и привлечения дополнительных
финансовых средств от иной приносящей доход деятельности (ИПДД) – целевые
муниципальные программы, платные услуги, гранты, благотворительность и др. по
объектам финансирования.
Объект
финансирован
ия

2025г.
МЗ в
тыс.
руб.

ИП
ДД в
тыс.
руб.

4200,0
Реализация
0
основных
образовательн
ых программ

Оснащение
учебных
кабинетов:
- кабинет
технологии
(мальчики,
девочки)
-кабинет
ОБЗР
Оснащение
школьного
спортивного
клуба

Итог
ов
тыс.
руб.

ИПД
Дв
тыс.
руб.

Итог
ов
тыс.
руб.

4200,0
0

4200,
00

3223,0
0

2250,0
0

1000,
00

858,00

150,00

150,0
0

100,00

100,00

80,00

Оснащение
школьного
театра
(аппаратура
для актового
зала,
реквизиты,
декорации,
костюмы)

50,00

Оснащение

120,00

4200,
00

2026г.
МЗ в
тыс.
руб

150,0
0

2027г.
МЗ в
тыс.
руб
4200,0
0

70,00

80,00

150,00

150,00

ИПД
Дв
тыс.
руб.

Итого
в тыс.
руб.
4200,0
0

97
школьного
военнопатриотическ
ого отряда
Повышение
квалификации 120,00
педагогов
Модернизаци 500,00
я
цифровизации
управленческ
их и
образовательн
ых процессов

130,00

140,00

500,00
369,00

Объемы финансирования ежегодно согласовываются с Управляющим Советом
Учреждения при принятии плана работы и сметы расходов школы на
соответствующий год.
Цифры предварительного объема финансирования мероприятий Программы в
процессе её реализации могут быть изменены.

98