Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
623150, Свердловская обл., г. Первоуральск, п. Билимбай, ул. Красноармейская, 62;
тел. (3439)29-22-34, (3439) 29-22-71
E-mail: m0usosh22@eandex.ru
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета школы
протокол № 8 от 18.04.2025
Утверждено приказом директора
№ 146 от 17.02.2025
ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ЗА 2024 ГОД
Первоуральск, 2025
1
I.
Оглавление
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ...................................... 3
II.
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ...................................................................... 8
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................................................. 9
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ............................................................... 12
V.
ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ ........................................................................ 24
VI. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ФГОС ОВЗ............................................................. 24
VII. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА .......................................................................... 29
VIII. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ .................................. 30
IX.
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ......................................................................... 56
X.
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ............... 61
XI.
КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ...................................................................... 76
XII.
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ............................................... 83
XIII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА .......................................................................... 84
XIV. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ...................... 85
XV.
ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ МАОУ «СОШ № 22» ....................................... 86
2
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №22» (далее – Организация) создано в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в
целях реализации права граждан на получение образования.
Наименование
Муниципальное автономное
образовательной организации
общеобразовательное учреждение «Средняя
(по Уставу)
общеобразовательная школа
№ 22» (МАОУ «СОШ № 22»)
Краткое наименование
МАОУ «СОШ № 22»
Тип
Общеобразовательная организация
Руководитель (исполняющая обязанности
)
Адрес организации
Перминова Людмила Николаевна
623150 Свердловская область, г. Первоуральск, п.
Билимбай, ул. Красноармейская д. 62 (основное
здание)
623150 Свердловская область, г. Первоуральск,
п. Билимбай, ул. Бахчиванжи д. 2 (новое здание)
Телефон
8(3439)292-232, 8(3439)292-271, 8(3439)292-234
Адрес электронной почты
m0usosh22@yandex.ru
Адрес сайта в Интернете:
https://shkola22.ru/
Учредитель (собственник имущества)
МАОУ «СОШ № 22»
городской округ Первоуральск.
От
имени
городского
округа
Первоуральск полномочия собственника
имущества
(Учредителя)
Школы
осуществляют:
-Администрация городского округа Первоуральск,
место нахождения: 623109, Свердловская область,
город Первоуральск, улица Ватутина, 41;
- Управление образования городского округа
Первоуральск, место
нахождения: 623100,
Свердловская область, город Первоуральск, улица
Советская, 9 «А».
Дата создания
1974 год
Лицензия
Л035-01277-66/00196044 от 09.04.2012г.
Свидетельство о государственной
аккредитации
№ 8300 от 05.05.2015г. до 15.01.2025г.
Земельный участок площадью
16659 м2 (основное здание); 7034 м2 (новое здание)
Здание общей площадью
3369,8 м2 (основное здание); 11016,4 м2 (новое
здание)
На сайте образовательной организации опубликована следующая информация:
а) о дате создания образовательной организации, об учредителе образовательной организации, о
месте нахождения образовательной организации, режиме, графике работы, контактных
телефонах, адресах электронной почты;
б) о структуре и об органах управления образовательной организацией;
3
в) о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практик, предусмотренных соответствующей образовательной
программой;
г) о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет
бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации,
местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и юридических
лиц;
д) о языке образования;
е) о федеральных государственных образовательных стандартах;
ж) о руководителе образовательной организации, его заместителях;
з) о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования,
квалификации и опыта работы;
и) о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности (в том числе о
наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий,
библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, об условиях питания и охраны
здоровья обучающихся, о доступе к информационным системам и информационнотелекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым
обеспечивается доступ обучающихся);
к) о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе;
л) об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за
счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской
Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и
юридических лиц;
м) о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам
финансового года;
на сайте можно ознакомиться с копиями документов:
а) устав образовательной организации;
б) лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);
в) свидетельство о государственной аккредитации (с приложениями);
г) план финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденный
в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетная смета
образовательной организации;
д) локальные нормативные акты, правила внутреннего распорядка обучающихся, правила
внутреннего трудового распорядка, коллективный договор;
е) отчеты о результатах самообследования;
ж) документы о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образцы
договоров об оказании платных образовательных услуг, документы об утверждении стоимости
обучения по каждой образовательной программе;
з) предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере
образования, отчеты об исполнении таких предписаний;
и) иная информация, которая размещается, публикуется по решению образовательной
организации в соответствии с требованиями закона.
МАОУ «СОШ №22» осуществляет свою образовательную, правовую и финансовохозяйственную деятельность, руководствуясь Конституцией Российской Федерации,
законодательством Российской Федерации, законодательством Свердловской области, Типовым
положением об образовательном учреждении, нормативными правовыми актами органов
местного
самоуправления,
Уставом
образовательного
учреждения,
утвержденным
Постановлением Администрации городского округа Первоуральск №3188 от 05.12.2014г.,
другими локальными актами Школы.
Школа находится в ведомственном подчинении главного распорядителя бюджетных
средств Управления образования городского округа Первоуральск.
4
Самообследование МАОУ «СОШ № 22» проводилось в соответствии с приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организации» и от
10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию» (ред. Приказа Минобрнауки РФ от 15.02.2017 №136).
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования. Отчет составлен по состоянию на 30 декабря 2022 года и размещен на
официальном сайте школы (п.8 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки России от 14
июня 2013 г. №462, п.3 ч. 2 ст. 29 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ)
Аналитическая часть самообследования содержит:
- характеристику образовательной деятельности организации;
- оценку системы управления;
- оценку качества: кадрового, учебно-методического, информационного обеспечения;
- результаты образовательной деятельности: оценку качества образования, результаты
внешнего и внутреннего мониторинга.
Основное здание школы, расположенного по адресу Свердловская область, г.
Первоуральск, п. Билимбай, ул. Красноармейская д. 62 открыто в 1974 году; новое здание
школы, расположенного по адресу Свердловская область, г. Первоуральск, п. Билимбай, ул.
Бахчиванжи д. 2 открыто в 2022 году. Основное предназначение образовательной организации –
реализация прав граждан на образование в соответствии с Федеральным законом “Об
образовании в Российской Федерации” N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г., обеспечение гарантии
общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего общего
образования, обеспечение условий для обучения, воспитания обучающихся, для развития их
творческих способностей.
Образовательная политика Школы строится с учетом следующих особенностей:
в настоящее время Школа функционирует в двух зданиях и является единственной в
населенном пункте, в ней обучаются все дети, проживающие в посёлке Билимбай;
обучение в Школе осуществляется в одну смены. Для детей, проживающих в отдалённых
районах, организован подвоз двумя школьными автобусами. Осуществляется подвоз 394
учащихся или 38 % от общего количества обучающихся в школе.
Преподавание ведется на русском языке.
Образовательная деятельность и организация учебного процесса
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ, федеральными государственными образовательными стандартами НОО, ООО, СОО
Уставом и лицензией на право ведения образовательной деятельности МАОУ «СОШ № 22»
осуществляет образовательную деятельность в соответствии с образовательными программами
трех уровней общего образования: начального общего образования (нормативный срок освоения
– 4 года), основного общего (нормативный срок освоения – 5 лет), среднего общего образования
(нормативный срок освоения – 2 года).
Основным видом деятельности МАОУ «СОШ № 22» (далее – Школа) является реализация
общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
начального общего и основного общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи (вариант 5.1), адаптированную основную общеобразовательную программу начального
общего и основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1) и адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего
обучающихся с НОДА (вариант 6.1), дополнительные общеразвивающие программы
5
.
В соответствии с возрастными особенностями на каждом уровне образования
осуществляется социализация обучающихся посредством:
- на уровне начального общего образования: построения учебного сообщества, которое
становится пространством формирования субъектов образовательных отношений, обладающих
умением и желанием учиться и развития познавательных универсальных учебных действий.
- на уровне основного общего образования: создания интегрированной предметной среды и
организации проектно-исследовательской деятельности для развития социальных и
коммуникативных умений, способностей обучающихся к самостоятельному поиску для
приобретения навыков решения жизненных задач.
- на уровне среднего общего образования: подготовки обучающихся к непрерывному
образованию, творческой самореализации в изменяющихся условиях социально-общественной
жизни на основе формирования активной и ответственной гражданской позиции, готовности к
осознанному выбору профессии и построению собственной траектории жизненного
самоопределения.
Локальные акты, регламентирующие деятельность ОО
(с учетом изменений, внесенных в 2024 году):
1. Положение о режиме занятий обучающихся МАОУ СОШ №22
2. Правила приема граждан МАОУ СОШ №22
3. Правила внутреннего трудового распорядка для работников МАОУ СОШ №22
4. Правила внутреннего распорядка обучающихся МАОУ СОШ №22
5. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся МАОУ СОШ №22
6. Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся МАОУ СОШ
№22
7. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между
МАОУ СОШ №22 и обучающимися и (или) родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся
8. Положение об обработке персональных данных МАОУ СОШ №22
9. Политика обработки персональных данных МАОУ СОШ №22
10. Положение об организации образования в форме семейного и самообразования МАОУ СОШ
№22
11. Положение об организации внеурочной деятельности МАОУ СОШ №22
12. Положение об организации дополнительного образования МАОУ СОШ №22
13. Положение о классном руководстве МАОУ СОШ №22
14. Положение о порядке применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер
дисциплинарного взыскания МАОУ СОШ №22
15. Положение о порядке учета мнения Совета обучающихся и Совета родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся при принятии нормативных актов и
выборе меры дисциплинарного взыскания в отношении обучающегося МАОУ СОШ №22
16. Положение о языке образования МАОУ СОШ №22
17. Положение о порядке заполнения и выдачи справки об обучении в образовательной
организации, реализующей основные общеобразовательные программы основного общего и
(или) среднего общего образования и справки о периоде обучения МАОУ СОШ №22
18. Положение о ведении электронного классных журналов МАОУ СОШ №22
19. Положение о порядке зачёта МАОУ СОШ №22 результатов освоения обучающимися
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных
образовательных программ, полученных в других организациях, осуществляющих
образовательную деятельность
20. Порядок регламентации и оформления отношений между МАОУ СОШ № 22 и родителями
(законными представителями) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также
детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным
программам на дому
6
21. Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся МАОУ СОШ №22
22. Положение о порядке организации обучения по индивидуальному учебному плану, в том
числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы МАОУ
СОШ №22
23. Положение о порядке и сроках ликвидации академической задолженности МАОУ СОШ №22
24. Положение о Педагогическом совете МАОУ СОШ №22
25. Положение о методическом паспорте педагога МАОУ СОШ №22
26. Положение о методическом совете МАОУ СОШ №22
27. Положение о системе наставничества в МАОУ «СОШ № 22»
28. Положение о психолого-педагогическом консилиуме МАОУ СОШ №22
29. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МАОУ
СОШ №22
30. Положение о школьном методическом объединении педагогов МАОУ СОШ № 22
31. Положение об использовании электронного обучения, дистанционных образовательных при
реализации образовательных программ МАОУ СОШ № 22
32. Положение о методическом объединении классных руководителей МАОУ СОШ № 22
33. Положение об использовании электронного обучения, дистанционных образовательных при
реализации образовательных программ МАОУ СОШ № 22
34. Положение об учебном кабинете МАОУ СОШ №22
35. Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации
педагогических работников МАОУ СОШ № 22
36. Положение о порядке посещения обучающимися по своему выбору мероприятий,
проводимых в МАОУ СОШ № 22 и не предусмотренных учебным планом
37. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений МАОУ СОШ № 22
38. Положение о порядке расследования и учета несчастных случаев с обучающимися во время
пребывания в МАОУ СОШ № 22
39. Положение о сайте МАОУ СОШ № 22
40. Положение о внутришкольном контроле МАОУ СОШ № 22
41. Положение о внутренней системе оценки качества образования в МАОУ СОШ №22
42. Положение о Совете обучающихся МАОУ СОШ № 22
43. Положение о Совете родителей МАОУ СОШ № 22
44. Положение информирования работниками работодателя о случаях склонения их к
совершению коррупционных нарушений и порядке рассмотрения таких сообщений в МАОУ
СОШ №22
45. Положение о формах получения образования и формах обучения МАОУ СОШ №22
46. Положение об охране здоровья обучающихся в МАОУ СОШ № 22
47. Положение о порядке оказания дополнительных платных образовательных услуг МАОУ
СОШ №22
48. Положение о школьном конкурсе «Класс года» МАОУ СОШ №22
49. Положение о поощрении обучающихся МАОУ СОШ №22
50. Правила внутреннего распорядка обучающихся МАОУ СОШ №22
51. Положение о совете профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних
МАОУ СОШ №22.
52. Положение об этике общения в родительских чатах и чатах обучающихся, в социальных
сетях и мессенджерах.
Школа расположена в сельской местности. Большинство семей обучающихся проживает
п. Билимбай. Школа функционирует в двух зданиях, расположенных на удалённом друг от друга
расстоянии.
7
II.
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» и Уставом ОО управление осуществляется на принципах единоначалия
и самоуправления. Непосредственное управление осуществляет директор, действующий в
соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом, трудовым договором и
должностной инструкцией.
Формами государственно-общественного управления школой являются:
Общее собрание трудового коллектива является коллегиальным органом управления
Организацией, осуществляющим свои полномочия бессрочно. В состав Общего собрания входят
все работники Организации. Общее собрание считается собранным, если на его заседании
присутствуют 50% и более от числа работников образовательной организации. Решение
принимается открытым голосованием, простым большинством голосов присутствующих на
собрании. Деятельность Общего собрания трудового коллектива регламентируется Положением
об Общем собрании трудового коллектива.
Наблюдательный совет включает представителей учредителя, Управления образования,
трудового коллектива Учреждения и общественности.
Педагогический совет МАОУ «СОШ № 22» является коллегиальным органом
управления Организацией. Решение принимается открытым голосованием, простым
большинством голосов (определяет и возглавляет работу по решению актуальных
педагогических и методических проблем, разработке, выполнению и анализу намеченных
программ).
Совет родителей (законных представителей) учащихся является постоянно действующим
коллегиальным органом управления Организацией. Деятельность Совета родителей
регулируется Положением о Совете родителей. В состав Совета родителей входят родители
(законные представители) обучающихся, разделяющие уставные цели деятельности Организации
и готовые личными усилиями содействовать их достижению. Совет родителей состоит из
представителей классных родительских комитетов, избираемых на классных родительских
собраниях.
В школе также создан и осуществляет свою деятельность Совет учащихся.
Совет обучающихся – орган коллегиального управления, созданный для активизации
деятельности ученического коллектива, его развития, формирования у учащихся активной
жизненной позиции, лидерских качеств, воспитания гражданственности и чувства
ответственности перед обществом. Действует в соответствии с действующим Уставом и
Положением о Совете учащихся школы, разработанным и утвержденным МАОУ «СОШ № 22».
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи школы и
соответствуют Уставу МАОУ «СОШ № 22».
Совет родителей (законных представителей) учащихся. В течение 2023 года было
проведено два заседания Совета родителей (законных представителей) учащихся, на которых
были обсуждены следующие вопросы:
1. Об основных результатах работы МАОУ «СОШ № 22» за 2023-2024 учебный год,
приоритетных направлениях работы в 2024-2025 учебном году, планировании работы на
учебный год.
2. Знакомство с ООП НОО, ООП ООО, ООП СО
3. Анализ созданных в школе условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и
привития им навыков здорового образа жизни.
4. Организация и контроль за качеством горячего питания.
5. Участие обучающихся в мероприятиях различного уровня.
6. Согласование локальных актов школы (с учётом изменений).
7. Организация отдыха детей в период летних каникул.
8. Проведение ремонтных работ в летний период.
Для осуществления учебно-методической работы в ОО созданы методический совет и
школьные методические объединения.
8
объединение учителей области истории, обществознания и искусства;
объединение учителей технологии, физической культуры и ОБЖ;
объединение учителей филологического цикла;
объединение учителей естественно-научного цикла;
объединение учителей начальных классов.
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют
с 01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
Переход на обновленные ФГОС
С 01.09.2023 школа использует федеральную образовательную программу начального
общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее –
ФОП НОО), федеральную образовательную программу основного общего образования,
утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО),
федеральную образовательную программу среднего общего образования, утвержденную
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО).
Для внедрения ФОП НОО, ООО и СОО школа реализует мероприятия дорожной карты.
В рамках дорожной карты школа утвердила к 2023/24 учебному году ООП НОО, ООО и СОО,
в которых содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в ФОП НОО, ООО и
СОО. При разработке ООП школа непосредственно использовала:
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное
чтение», «Окружающий мир» – для ООП НОО;
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература»,
«История»,
«Обществознание»,
«География»
и
«Основы
безопасности
жизнедеятельности» – для ООП ООО и ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
расписанием занятий.
Федеральный учебные планы 1-х и 2–4-х классов ориентированы на четырехлетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего
образования (реализация ФГОС НОО-2021), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный
срок освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО -2021), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).
9
Таблица. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2023 году
Численность
Название образовательной программы
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
460
Основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 31.05.2021 № 287
530
Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 12.08.2022 № 732
48
Всего в 2023 году в образовательной организации получали образование 1029 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 12.08.2022
№ 732;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего и
среднего общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант
5.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего и
среднего общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего и
образования обучающихся с НОДА (вариант 6.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Тема работы школы в 2024 году – «Формирование функциональной грамотности
обучающихся как основа развития личности»
Тема методической работы школы в 2024 году: «Освоение современных
образовательных технологий для обеспечения системы действий по формированию
функциональной грамотности участников образовательного процесса».
Задачи:
1. Выявить и обосновать организационно-педагогические условия успешной реализации
содержания и технологии профессиональной компетентности учителя по формированию
функциональной грамотности учащихся в учебном процессе.
10
2. Разработать и внедрить методические рекомендации по формированию функциональной
грамотности у обучающихся в процессе обучения, способствующие повышению уровня
развития учеников.
3. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования,
активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
4. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы
учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие мотивации обучения,
способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного,
интеллектуального, творческого потенциала.
5. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
6. Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми и вновь принятыми
учителями.
7. Формировать способность педагогов к рефлексивной деятельности как основу для анализа
собственной педагогической деятельности и определения путей решения выявленных
проблем;
8. Выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический опыт обучения и воспитания
по вопросам формирования функциональной грамотности.
организованы консультации для родителей прибывших школьников с целью
информирования об условиях обучения, поддержки и выявления особых
образовательных потребностей обучающихся;
классные руководители проинформировали вновь прибывших обучающихся о правилах
пользования ЭОР и ЦОР, изучили образовательные потребности и интересы учеников,
включили в планы воспитательной работы мероприятия по сплочению коллектива.
Применение ЭОР и ЦОР
С января 2023 года школа применяет федеральную государственную информационную
систему «Моя школа» (далее – ФГИС «Моя школа») при организации учебного процесса
при реализации ООП НОО, ООО и СОО. В рамках работы во ФГИС «Моя школа»
педагогические работники школы:
используют сервисы электронных журналов и дневников – с доступом для учителей,
родителей и учеников; пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том
числе презентациями, текстовыми документами, таблицами для образовательного процесса
и совместной работы пользователей системы;
организуют персональную и групповую онлайн-коммуникацию пользователей, включая
чаты и видеоконференции, в том числе посредством иных информационных систем;
разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки диагностических
работ, проводят такие работы и экспертизу развернутых ответов;
транслируют в классах цифровые образовательные решения с использованием средств
отображения информации и мониторят их применение.
Педагоги отмечают, что им стало проще планировать уроки и контролировать усвоение
учебного материала учащимися благодаря сервисам ФГИС «Моя школа». Мониторинг
успеваемости показал, что с начала использования контента и сервисов ФГИС «Моя школа»
успеваемость учеников 10–11-х классов выросла на 29 процентов, в 5–9-х классах – на 8
процентов, во 2-4 классах средний уровень успеваемости повысился на 2 %.
11
Профили обучения
В 2024 году для обучающихся 10-х классов были сформированы социальноэкономический и технологический профили. Таким образом, в 2023/24 учебном году в МАОУ
«СОШ № 22» реализуется ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х
классов. Перечень предметов, изучаемых на углубленном уровне – в таблице.
Таблица. Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Универсальный
Гуманитарный
Социальноэкономический
Технологический
Профильные
предметы
Математика
История
Биология
Литература
Обществознание
Математика
Обществознание
Математика
Информатика
Количество
учащихся,
обучающихс
я по
профилю в
2021/22
учебном году
47
-
Количество
учащихся,
обучающихся
по профилю в
2022/23
учебном году
48
Количество
учащихся,
обучающихся
Количество
учащихся,
обучающихся
по профилю
в 2023/24
по профилю
в 2024/25
учебном году
учебном году
16
8
31
6
21
4
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Воспитательная работа в 2023 году осуществлялась на основании Программы воспитания
школы, плана воспитательной работы на год по направлениям:
- профориентационная работа
- взаимодействие с социумом
- дополнительное образование
- внеурочная деятельность
- работа ученического самоуправления
- работа с родителями
- профилактическая работа
Целью воспитательной работы МАОУ «СОШ № 22» является создание условий для
саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации, для
становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина.
Педагогический коллектив реализует цель воспитательной работы через решение
следующих задач:
1. Создать целостную образовательную среду, включающую урочную и внеурочную
деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных мероприятий с учетом
потребностей обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся.
2. Организовать личностно значимую и общественно-приемлемую деятельность для
формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, осознания
12
сопричастности социально позитивным духовным ценностям и традициям своей семьи, родного
края, уважения к ценностям других культур.
4. Создать условия для формирования у обучающихся личностных компетенций,
внутренней позиции личности, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного
поведения в обществе с учетом правовых норм, установок уважительного отношения к своему
праву и правам других людей, закрепления знаний о нормах и правилах поведения в обществе,
социальных ролях человека, способствующих подготовке к жизни в обществе, активное
неприятие идеологий экстремизма и терроризма.
13
5. Создать условия для формирования представлений о современных угрозах для жизни и
здоровья людей, в том числе в информационной сфере, навыков безопасного поведения на
дорогах, в чрезвычайных ситуациях, содействовать формированию у обучающихся
убежденности в необходимости выбора здорового образа жизни, о вреде употребления алкоголя
и табакокурения, осознанию необходимости следования принципу предвидения последствий
своего поведения.
6. Способствовать формированию у обучающихся мотивации и уважения к труду, в том
числе к общественно полезному, и самообслуживанию, потребности к приобретению или выбору
будущей профессии, организация участия обучающихся в благоустройстве класса.
7. Информировать обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной
деятельности, в том числе с учетом имеющихся потребностей в профессиональных кадрах, в том
числе через организацию профессиональной ориентации обучающихся через систему
мероприятий, проводимых школой совместно с различными предприятиями, образовательными
организациями, центрами профориентационной работы и практической подготовки.
8. Развивать творческий потенциал и лидерские качества обучающихся через
комплексную поддержку значимых инициатив участников образовательного процесса и
активизацию деятельности органов ученического самоуправления, отряда волонтеров, школьную
службу медиации.
9. Расширить связи с социумом посредством заключения договоров.
10. Продолжить работу по профилактике и предупреждению правонарушений среди
несовершеннолетних, максимально привлекать детей «группы риска», учащихся, стоящих на
разных видах учетов, к участию в жизни школы;
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны: коллективные
школьные дела, акции; экскурсии и походы, родительские собрания, конференции, совместные
вечера досуга, ярмарки, совместные праздники, Уроки Мужества и т.д.
Модуль «Урочная деятельность».
В рамках реализации Программы воспитания урочная деятельность играет ключевую роль в
формировании личности обучающихся. Анализ показал, что интеграция воспитательных элементов в
учебные предметы способствует развитию ценностных ориентаций и гражданской позиции
школьников. Педколлектив активно использует разнообразные методики и технологии,
направленные на стимулирование познавательной активности и вовлечение учащихся в учебный
процесс. Проводятся тематические уроки, дискуссии, проектная деятельность, способствующие
формированию коммуникативных навыков и умению работать в команде.
Значимые мероприятия : Всероссийский экологический диктант, Всероссийский «Диктант
Победы», Всероссийский образовательный проект в сфере информационных технологий «Урок
цифры», Всероссийский открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности, приуроченный
Всемирному дню гражданской обороны, Всероссийский урок безопасности, Уроки,
рекомендованные Министерством просвещением, в соответствии с календарём знаменательных и
памятных дат (в соответствии Календарного плана воспитательной работы), Всероссийский проект
«Открытые уроки. РФ».
Охват обучающихся – более 98%.
14
Вывод: учителями-предметниками проводятся уроки с включением воспитывающего
компонента с учетом возрастных особенностей учащихся. Мероприятия данного модуля реализуются
в соответствии с программой воспитания.
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование».
Внеурочная деятельность в МАОУ СОШ №22 направлена на достижение воспитательных
результатов: приобретение обучающимися опыта социального взаимодействия; формирование
положительного отношения к национальным базовым ценностям; приобретение опыта
самостоятельного общественного действия.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом
системы ценностей, для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное
от учёбы время через создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных, творческих, трудовых и спортивных интересов обучающихся в свободное время.
Задачи внеурочной деятельности:
1.
Включить обучающихся в разностороннюю деятельность;
2.
Сформировать позитивную коммуникативную компетенцию;
3.
Развивать навыки организации сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями,
старшими детьми в решении общих проблем;
4.
Развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям: Человек, Семья,
Отечество, Природа, Мир, Знания, Труд, Культура;
5.
Воспитывать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремлённость
и настойчивость в достижении результата;
6.
Создать условия для эффективной реализации основных целевых образовательных
программ, реализуемых во внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям:
№
Направления
Курсы
Разовые и краткосрочные
мероприятия
п
/
п
1СпортивноКурс «Логоритмика», «Мы в
спортивные соревнования,
оздоровительное движении»
«День здоровья», «Лыжные
гонки», эстафеты, «Весёлые
старты», беседы по ЗОЖ,
спортивные турниры и т.п.
2ДуховноКурс «Разговоры о важном»,
Посещение музеев,
нравственное
Курс «Орлята России»
экскурсии, тематические
Курс «Быть солдатом»
классные часы, встреча с
Курс «Меткий стрелок»
участниками ВОв, уроки
мужества, акции
«Георгиевская лента, «Свеча
памяти»
3Социальное
Курс «Тропинка в профессию» Акции, субботники,
Курс «Россия мои горизонты» проекты, поисковые
15
4Общеинтеллекту
альное
"Умники и умницы"
"Пластилиновая живопись"
"В мире книг"
"В царстве слов"
«Первые шаги в химию»
«Увлекательная история»
"Функциональная грамотность»
5Общекультурное
«Клуб авторской песни»
«Мастерская художественного
слова»
исследования, конкурсы,
конференции
Всероссийская олимпиада
школьников, предметные
недели, викторины,
классные часы,
познавательные игры
Традиционные праздники,
КВН, круглые столы,
классные часы, творческие
конкурсы
Внеурочная деятельность
Общеинтеллектуальное
Духовно-нравственное
Общекультурное
Спортивнооздоровительное
Социальное
Диаграмма № 1. Охват обучающихся внеурочной деятельностью по направлениям
В своей работе при организации внеурочной деятельности, мы используем оптимизационную
модель, в реализации которой принимают участие педагогические работники школы: классные
руководители, педагоги-психологи, педагоги-предметники, педагоги дополнительного образования,
родители (законные представители) обучающихся, социальные партнёры.
В рамках реализации основных образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования большую роль играет система дополнительного образования.
В школе функционируют 18 кружков: «Юные инспектора дорожного движения», «Дружина юных
пожарных», «Клуб авторской песни», «Хор», «Робототехника», «ИКТшка», «Паперкрафт»,
«Познавательная биология», «Волейбол», «Туризм», «Гимнастика», «ОФП», «Юный чемпион»,
«Веселый карандаш», «Умелые ручки», «Биатлон», «Логоритмика», «Авторская песня».
Реализуются программы дополнительного образования по 6 направленностям:
Естественнонаучная
Техническая
Физкультурно-спортивная
Художественная
16
Социально – педагогическая
Туристко-краеведческая
Дополнительное образование
техническая
естественнонаучная
физкультурно-спортивная
художественная
туристко-краеведческая
социально-педагогическая
Диаграмма № 2. Охват обучающихся дополнительным образованием по направлениям
Модуль «Классное руководство»
Деятельность классных руководителей в 2024 году была направлена на реализацию
основных направлений Программы воспитания МАОУ «СОШ № 22», а именно: гражданского,
патриотического, духовно-нравственного; эстетического, физического, трудового, экологического
воспитания, а также ценностей научного познания.
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей показал, что в большинстве
своем они соответствуют требованиям Программы воспитания и учитывают особенности классных
коллективов. В планах отражены мероприятия, направленные на развитие личности обучающихся,
формирование у них позитивных ценностей и установок, а также на создание благоприятного
психологического климата в классе.
В рамках данного модуля реализуется комплекс мероприятий по следующим направлениям:
работа с классным коллективом; индивидуальная работа с учащимися; работа с учителямипредметниками, работающими в классе; работа с родителями (законными представителями
несовершеннолетних).
Модуль «Основные школьные дела»
Модуль «Основные школьные дела» реализован в 2024 году в соответствии с календарным
планом воспитательной работы школы и представлен как на уровне школы, так и внутри отдельного
ученического коллектива и параллели.
№
Название мероприятия
Охват
п\
п
a.
«Здравствуй, школа» - торжественная линейка, 1-9 кл.
посвященная Дню Знаний
2.
День здоровья
1-9 кл.
3.
Кросс Нации-2024
2-9 кл.
4.
Субботник
2-9 кл.
17
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Акция – поздравление «День пожилого
человека» (изготовление поздравительных
открыток, сувениров ко
Дню пожилого человека)
Концерт «С любовью, учителя!»
День самоуправления
Праздник «Осенняя
сказка» Конкурсная
программа «Краски осени»
Конкурсная программа «Осенний вальс»
Акция «Мой учитель – мой кумир»
Посвящение в Орлята России
Шахмотно-шашечный турнир
День отца. Веселые старты
Соревнования «Игры Урала»
Фестивалю народов Урала: песни, танцы, игры
Классные мероприятия ко Дню матери
Юбилей школы
Посвящение в пешеходы
Акция «Письмо солдату»
Акция «10 000 добрых дел»
Конкурс «Метелица кружится»
Конкурс «Укрась новогоднюю елку»
Конкурс на лучший кабинет
Поздравление Татьян (изготовление открыток)
Выставка - конкурс поделок военной техники
Смотр песни и строя
«Лыжня России»
Масленица
Зарница
Фестиваль военной песни
Концерт «Милые дамы»
Конкурс «Пасха красная»
Экологический субботник
«Окна Победы»
Линейка Памяти
Адресное поздравление ветеранов с Днем
Победы
Итоговая линейка
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-4 кл.
5-7 кл.
8-9 кл.
8-9 кл.
1-4 кл.
1-4 кл.
1-4 кл.
1 кл.
1-9 кл
1-9 кл.
1-9
1 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-4 кл.
1-9 кл
1-9 кл.
1-4 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-4 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
1-9 кл.
В 2024 году в школе проведено более 20 общешкольных мероприятий
гражданскопатриотической направленности. Обучающиеся приняли участие во всероссийских акциях и
просветительских проектах:
18
День Конституции РФ: беседа "Правовые и моральные ценности", викторина "Твои права и
обязанности";
Линейка «блокадный Ленинград»;
Акция «Блокадный хлеб»;
Разговоры о важном: «Год защитника Отечества», «День защитника Отечества»;
Зарница
Акция «Тепло для солдата»;
Акция «Письмо для солдата»;
Фестиваль военной песни;
Смотр строя и песни;
Линейка Памяти;
Акция «Георгиевская ленточка»;
Акция «Окна Победы»
Все запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Модуль «Детские общественные объединения»
Одним из основных элементов успешно действующей воспитательной системы школы является
правильно организованная и целенаправленно работающая система ученического самоуправления. В 2024
году работу вел обновленный состав Совета обучающихся. В сентябре 2024 года путем голосования
Председателем Совета обучающихся была выбрана ученица 9 «Г» класса Закирова Алина (новое здание),
ученица 8 «Б» класса Макарова Варвара (основное здание), заместителем - Шамыкова Кристина (новое
здание), Матвеева Арина (основное здание).
Совет обучающихся делится на 2 большие группы: Совет Друзей (1-4 классы) и Совет
Старшеклассников (5-11 классы). Совет обучающихся делится на малые инициативные группы (секторы):
учебный - организует учебно-познавательную деятельность обучающихся как на уроке, так и во
внеурочное время;
трудовой -отвечает за выполнение трудовых дел в школе, организует дежурство в школе.
Спортивный - организовывает спортивные мероприятия в школе.
пресс-центр — отвечает за своевременное информирование о предстоящих школьных мероприятиях
и подведение итогов прошедших.
отряд волонтеров — организует акции и мероприятия социальной направленности, участвует в
акциях.
штаб порядка - организует дежурство в школе и следит за соблюдением Устава школы.
культмассовый - отвечает за проведение в школе культурных мероприятий: концертов, дискотек,
вечеров, квестов, литературных вечеров и т.д.
Совет обучающихся в 2024 году принимали активное участие во многих школьных и городских
мероприятиях: поздравление учителей с Днём Учителя и 8 Марта, конкурс праздничных стенгазет и
радиопоздравлений, посвященных Дню Учителя, акции «10000 добрых дел», новогодние мероприятия,
месячник, посвященный Дню защитника Отечества, месячник по гражданской обороне, кросс Наций и Лыжня
и России, масленица и другие.
Ученическое самоуправление обеспечивает участие всех школьников в управлении делами
коллектива своего класса и школы, помогает руководству школы, педагогическому коллективу в
осуществлении поставленных организаторских и воспитательных задач. Макарова Варвара и Закирова Алина
являются также членами Городского Совета Старшеклассников и принимают активное участие во всех
городских мероприятиях.
В состав первичного отделения РДДМ «Движение первых» входят учащиеся 5-11-х классов.
Ответственным за работу первичного школьного отделения РДДМ назначен советник директора по
воспитанию Оборина Ирина Анатольевна.
19
Формы организации деятельности РДДМ, применяемые в работе школьного отделения:
трудовые и социальные акции, спортивные мероприятия, встречи с интересными людьми, Дни
воинской славы.
Программа «Орлята России» – уникальный проект, направленный на развитие социальной
активности школьников младших классов. Участниками программы «Орлята России» являются не
только дети, но и педагоги, родители, старшеклассники-наставники из старших классов. В
содружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные треки, участвуют в
коллективных творческих делах, получая уникальный опыт командной работы. Работа проходит при
поддержке и участии куратора первичного отделения РДДМ школы, советника директора по
воспитанию и работе с детскими общественными объединениями.
На базе школы продолжают свою работу отряды Юных инспекторов дорожного движения под
руководством Петуховой Елены Михайловны, учителя начальных классов, Булатовой Лидии
Хакимьяновны, советника директора по воспитанию, Юных пожарных, военно-патриотическое
объединение «Восток» - Медведева Виталия Александровича. Данные отряды работали по планам,
утвержденным в начале года. В течение года проведены различные акции и мероприятия:
«Внимание, каникулы», «Посвящение в пешеходы», беседы, инструктажи. Руководителем ВПО
проведены агитбригады патриотического характера, акции. Приняли участие в сборах «Доблесть»,
«Зарница 2.0»
Модуль: Профориентация
Профориентационная работа в МАОУ СОШ № 22 проводилась с целью создания условий для
осознанного профессионального самоопределения обучающихся, посредством популяризации и
распространения знаний в области профессий, профессионально важных качеств человека и
профессиональной карьеры.
При организации профориентационной работы в школе соблюдались следующие принципы:
1)
Систематичность и преемственность: работа с обучающимися 1-4, 5-7, 8-9, 10-11
классов.
2)
Личностно-ориентированный подход к обучающимся в зависимости от возраста и
уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных
планах, от уровня успеваемости.
3)
Оптимальное
сочетание
массовых,
групповых
и
индивидуальных
форм
профориентационной работы с обучающимися и родителями (законными представителями).
4)
Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, службы занятости.
Профориентационная работа в школе осуществлялась с обучающимся с 1 - 11 класс.
Еженедельно по четвергам проводятся курсы внеурочной деятельности: 1-4 классы –
«Тропинка в профессию», 5 классы- «Мир профессий», 6-11 классы – «Билет в будущее. Россия –
мои горизонты».
В школе создан психолого-педагогический класс для учащихся 9-11 классов. Учащиеся
данного класса организуют мероприятия с младшими школьниками, проводят «Разговоры о
важном», участвуют в выездных мероприятиях в УрГПУ и региональных конкурсах.
В 2024 году обучающиеся психолого-педагогического класса приняли участие:
1.
Региональном конкурсе эссе «В руках педагога душа поколения…» (Зайкова Мария –
сертификат участника);
2.
Региональном конкурсе социальных проектов «Всё в твоих руках» (Шамыкова Кристина
– сертификат участника);
20
3.
Региональном конкурсе эссе « Я- будущее образования» (Шестакова Вероника –
сертификат участника);
4.
Региональном конкурсе эссе «Как это здорово, что мы учителя!»;
5.
В профориентационном мероприятии «6 сессия Малой Академии наук и искусств»
г.Екатеринбург УрГПУ;
6.
В Церемонии закрытия проекта «Психолого-педагогический класс» г.Екатеринбург
УрГПУ;
7.
В Научно-просветительском проекте «Научный абонемент. Наука в педагогическом
университете» г.Екатеринбург УрГПУ;
8.
«Торжественное открытие психолого-педагогических классов» г.Екатеринбург УрГПУ;
9.
В профориентационном интенсиве по математике, физике, информатике;
10. Олимпиаде по элементарной математике среди ППК;
11. В Новогоднем педагогическом квизе г.Екатеринбург УрГПУ
В течение года обучающиеся приняли участие:
•
в профориентационных проектах: «Билет в будущее» (в рамках проекта федерального
проекта «Успех каждого ребенка»), во Всероссийских открытых уроках «Проектория», «Шоу
профессий» , Проект «Госстарт»;
•
во Всероссийском образовательном мероприятии «Урок цифры» приняли участие
обучающиеся 1-11 классов с целью развития ключевых компетенций цифровой экономики у
школьников, а также профориентации для осуществления дальнейшей деятельности в сфере
информационных технологий через тематические уроки;
•
в соревнованиях и конкурсах технического творчества, конкурсах профессионального
мастерства. Учащиеся школы принимали участие в следующих конкурсах: городская научнопрактическая конференция; открытый Кубок городского округа Первоуральск по математике.
Проведены следующие мероприятия в школе:
•
«Фестиваль профессий», где учащиеся 1-11 классов проводили мастер-классы,
знакомились с выбранной профессией, представляли свои проекты;
•
заключен договор о сетевом взаимодействии и сотрудничестве в области ранней
профессиональной ориентации школьников по проекту «Образовательные экспедиции
«Промышленный туризм будущего» программы «Единая промышленная карта». В рамках
программы "Единая промышленная карта" по проекту "Интерактивная карта промышленного
туризма" учащимися 8-11 классов просмотрены видеоуроки по профориентации;
•
неделя предметов естественнонаучного цикла (математика, физика, информатика,
технология);
•
организована внеурочная деятельность по предметам естественнонаучного цикла для
учащихся 1-11 классов: «Функциональная грамотность. Математическая грамотность";
•
проведены мастер-классы: «Роспись пряника», «Роспись на воде- Эбру»;
•
внеклассные мероприятия и классные часы: классные часы: «Мир профессий моих
родителей» (1 класс), «Все профессии важны» (2 класс), «Новые профессии», «Профессии моего
поселка» (3 класс), «Моя любимая работа» - рассказ родителей о своей работе (4 класс), «Твой
выбор» (8 класс), «Мир профессий и твое место в нем» (8 класс), цикл классных часов «Путь к
успеху» - «Я есть» (5 класс), цикл классных часов «Все работы хороши, выбирай на вкус…» (6-7
класс), цикл классных часов «Какую профессию я выберу» (8- 11 класс);
21
•
Были организованы в 8-11 классах поездки в ПМК, Первоуральский политехникум, а
также проведены встречи с представителями образовательных организаций: Ревдинского
педагогического колледжа, Областного медицинского колледжа, Уральского Горного Университета,
Юридической Академии, Военной Академии, вузов ОМВД, мастер-класс «Профессия эксперткриминалист»;
•
Проведены классные часы и родительские собрания в 8-11 классах с представителями
ПМК;
•
Реализуется социальный проект совместно с ГАУ «КЦСОН «Осень» «Бабушкины
уроки» и «Цифровая грамотность населения»;
•
Были организованы поездки на шоколадную фабрику, в гончарную мастерскую,
кондитерскую фабрику «9 островов»
Модуль: Социальное партнерство
Цель: обеспечение непрерывного воспитания детей и подростков в тесном взаимодействии
школы с общественностью.
Для развития компетентностей школьников и их социальной ориентации школа работает с
различными общественными организациями на основе договоров и совместных планов работы.
Образовательная организация тесно взаимодействует:
▪
с МБУК Централизованной библиотечной системой библиотекой №17 п. Билимбай,
•
физкультурно-оздоровительным комплексом п. Билимбай,
•
Первоуральским металлургическим колледжем,
•
Первоуральским Политехникумом,
•
АНО ИМЦ «Единая промышленная карта»,
•
Центром занятости г. Первоуральска,
•
с Управлением Социальной политики №5 г.Первоуральска,
•
Центром социальной помощи семье и детям «Росинка»,
•
ГАУ «КЦСОН «Осень»,
•
СТУ п.Билимбай,
•
детским технопарком «Кванториум» г. Первоуральск,
•
ИКЦ г.Первоуральск,
•
ДВВС г.Первоуральск
•
Евразийским фондом национального наследия «Строганофф»
Школа активно сотрудничает с социальными партнёрами, что помогает решать образовательные и
воспитательные задачи
Модуль: Взаимодействие с родителями
Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые
изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой.
Работа с родителями осуществлялась через разнообразные формы работы:
родительские собрания в режиме онлайн и офлайн;
посещение семей учащихся;
индивидуальные беседы;
анкетирование;
социологические опросы,
22
субботники;
праздничные и спортивные мероприятия;
экскурсии и походы;
творческие мероприятия;
совместные выставки рисунков и поделок;
проекты;
помощь семьям участников СВО;
акции «Подарок просто так», «Дай лапу, друг», «10000 добрых дел», «Письмо солдату»,
«Георгиевская ленточка», «Чайный стол для солдата», «Ветеран», «Десант Первых»
Классными руководителями были проведены следующие родительские собрания: «Режим дня
в жизни школьника», «Успеваемость. От чего она зависит?», «Различные стили воспитания»,
«Навыки культуры поведения, формирование сознательной дисциплины», «ЗОЖ в семье»,
«Пирамида здорового питания», «Семья – важный институт», «Ошибки в воспитании детей»,
«Безопасность ребенка в социуме», «Безопасность в сети интернет», «Вредные привычки с детства»,
«Мифы об электронных сигаретах», «Как уберечь своего ребенка от влияния, которое несет вред»,
«Кружки и секции», «Билет в будущее. Россия-мои горизонты», «Мошенничество. Как уберечь себя
и своих близких», «ДТП с участие детей», «Опасность вело и мототранспорта» и другие.
В течение всего года классные руководители проводили индивидуальные беседы с
родителями о питании, успеваемости, дисциплине, форме одежды, безопасности, профориентации, о
девиантном поведении ребенка.
Проводились общешкольные родительские собрания с приглашением представителей АО
Хромпик, Первоуральского металлургического колледжа, сотрудников ГАИ, ОМВД, Прокуратуры.
Немаловажную роль в работе с родителями играет Совет родителей, который осуществляет
свою деятельность согласно положению о Совете родителей и Уставу ОО. В состав комитета входят
председатели классных родительских комитетов.
Важным условием эффективности использования потенциала семьи в воспитании детей
является работа по изучению семьи школьника (демографической характеристики семьи, жилищнобытовых (социально-экономических) условий семьи, социально-культурной характеристики семьи).
В данном вопросе особая роль отводится индивидуальной работе с родителями - посещение семей,
индивидуальные беседы с родителями, анкетирование, проведение совместных мероприятий. Всё это
способствует установлению доброжелательных отношений между классным руководителем,
родителями и учениками. Надо отметить, что классные руководители установили со многими
семьями доверительные и доброжелательные отношения, что способствует быстрому решению
возникающих проблем и развитию плодотворного сотрудничества с этими семьями.
Профилактическая работа
В 2024 году работа по данному направлению проводилась в рамках комплексной
профилактической программы с обучающимися и родителями (законными представителями)
«Будущее для всех».
Цели:
Формирование полноценной, психически и физически здоровой личности с устойчивым
нравственным поведением способной к самореализации и самоопределению.
Комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, защиты их прав и законных интересов, социальной реабилитации и адаптации.
23
Воспитание законопослушной личности, умеющей защищать свои права, анализировать свои
поступки, способной к позитивно направленной социальной творческой деятельности.
Создание условий для функционирования системы профилактики безнадзорности и
правонарушений в школе
Направления программы:
Профилактика употребления психоактивных веществ среди учащихся, предупреждения
употребления ими наркотических веществ, алкогольных напитков, табакокурения – подпрограмма
«Твой выбор»;
Профилактика полового воспитания – подпрограмма «Краски жизни»;
Профилактика суицидального поведения – подпрограмма «Поверь в себя»;
Профилактика безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних – подпрограмма
«Личность»;
Профилактика экстремизма, гармонизации межэтнических, межкультурных отношений,
толерантности - подпрограмма «Идущие рядом";
Профилактика жестокого обращения с детьми - подпрограмма "Право на детство";
Профилактика травматизма и несчастных случаев среди обучающихся школы.
Программа профилактики самовольных уходов обучающихся.
Программа профилактики буллинга (моббинга), кибербуллинга, скулшутинга "Важен каждый".
Профилактика беспризорности, правонарушений, наркомании и алкоголизма в школе строилась
на основе комплексного подхода и совместных усилий различных специалистов. На протяжении
учебного года проводились тематические классные часы и беседы, изучались правовые нормы на
уроках, велась работа по пропаганде здорового образа жизни и безопасности на дорогах. Важную
роль играло оформление стендов и организация творческих конкурсов. Совет Профилактики
собирался ежемесячно, регулярно осуществлялись рейды в семьи "группы риска". Инспектор ОДН
проводила беседы с учащимися, велась индивидуальная работа с учащимися и родителями. Активно
привлекались к сотрудничеству представители МЧС и ГИБДД, что позволяло сделать
профилактическую работу более эффективной и убедительной.
10
8
8
6
ВШУ
5
4
4
3
3
3
3
ОДН
3
2
2
1
2
ТКДН
1
0
2021
2022
2023
2024
Диаграмма № 3. Сравнительный анализ постановки обучающихся на различных видах учета
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Категория детей
Дети - инвалиды
Дети, состоящие на ВШУ
Дети "группы риска"
Дети, находящиеся в СОП
Количество
2023 год
3
4
56
0
Количество
2024 год
4
6
62
0
24
5.
6.
7.
8.
Семьи, находящиеся в СОП
Дети находящиеся под
опекой
Дети, состоящие на учете
ОДН
Мигранты
1
27
0
29
1
1
5
6
Наблюдается стабильная положительная динамика в решении социально-педагогических задач,
направленных на создание благоприятных условий для обучения, развития и социализации
учащихся.
Несмотря на незначительное увеличение числа детей-мигрантов (с 5 до 6 чел. ), эффективная
профилактическая работа позволила избежать постановки их на учет, что свидетельствует об
успешной адаптации к новым условиям.
Особое внимание уделяется детям, состоящим на внутришкольном учете (ВШУ). Активное
сотрудничество с учреждениями дополнительного образования (ВПО Восток, ФОК п. Билимбай,
Уральский трубник) позволило вовлечь 3 учеников (из 6 чел. состоящих на ВШУ в 2024 году) в
занятия спортом и творчеством, способствуя их социальной реабилитации и формированию
позитивных жизненных установок
Работа с детьми "группы риска" носит системный и комплексный характер. Вовлечение их в
социально значимые мероприятия, организованные совместно с советником по воспитанию (участие
в акциях памяти, спортивных соревнованиях), способствует формированию гражданской
ответственности, профилактике девиантного поведения и социальной адаптации
Сохранение стабильной ситуации с детьми, состоящими на учете в ОДН (1 человек), и
своевременный перевод семьи, находящейся в социально опасном положении (СОП), на семейное
образование свидетельствуют о профессиональном подходе к решению проблем, связанных с
неблагополучием в семьях и защите прав несовершеннолетних.
V. ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Платные образовательные услуги организуются по запросам родителей (законных
представителей) и на основании Устава МАОУ «СОШ № 22», «Положения о порядке оказания
платных дополнительных образовательных услуг» МАОУ «СОШ № 22», в целях наиболее
полного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей
(законных представителей), обеспечения целостности и полноты реализации концепции школы,
улучшения качества образовательной деятельности в школе.
Платные образовательные услуги введены в школе по программе «Адаптация детей к
условиям школьной жизни», для будущих первоклассников..
В реализации программы «Адаптация детей к условиям школьной жизни» задействовано
2 педагога. За 2024 год платными дополнительными услугами воспользовались 42
дошкольника.
Программы «Адаптация детей к условиям школьной жизни» пользуется спросом среди
родителей будущих первоклассников.
В следующем году необходимо продолжить развивать данное направление, а также
предложить родителям (законным представителям) творческое направление для развития детей.
VI. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ФГОС ОВЗ
Основополагающим законодательным актом, регулирующим процесс образования детей с
25
ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) в РФ, является Федеральный закон от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее ‒ ФЗ № 273),
регламентирующий право детей с ОВЗ и с инвалидностью на образование и обязывающий
федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской
Федерации и органы местного самоуправления создавать необходимые условия для получения
без дискриминации качественного образования лицами названных категорий, для коррекции
нарушений развития и социальной адаптации.
На протяжении 2024 года в школе велась работа по реализации Федерального
государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
Работа велась по следующим направлениям создания специальных образовательных
условий:
1. Организационное обеспечение.
2. Нормативно-правовая база.
3. Организация сетевого взаимодействия с внешними организациями.
4. Организация льготного питания.
5. Информационное обеспечение.
6. Материально-техническое (включая архитектурное) обеспечение.
7. Психолого-педагогическое обеспечение.
8. Кадровое обеспечение.
В школе работает группа специалистов, обеспечивающая психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся с ОВЗ: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог,
социальный педагог, тьютор. В школе создан и успешно функционирует психологопедагогический консилиум (ППк).
С целью создания условий, позволяющих всем обучающимся, в том числе и детяминвалидам, учащимся с ОВЗ, осваивать основные образовательные программы, в школе
организуется психолого-педагогическое сопровождение, которое включает составление
индивидуальных планов коррекционной работы, совместное (школа и семья) сопровождение
обучающегося в вопросах социализации, освоения основных образовательных программ общего
образования, активно используются информационно-коммуникационные технологии.
Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, которым рекомендованы
коррекционно-развивающие занятия ведутся Индивидуальные карты учета динамики развития
ребенка.
Администрация школы работает над созданием условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, совместно с другими обучающимися
(в инклюзивной форме) по адаптированным образовательным программам.
Количество детей-инвалидов стабильно невысокое, для каждого учащегося создаются
условия в соответствии с теми требованиями, которые необходимы для качественного получения
общего образования: освобождение от практических занятий на уроках физической культуры,
определение группы по физической культуре, при ограничении по зрению определение места (не
далее второй парты), психолого-педагогическое сопровождение.
Организована работа школьного психолого-педагогического консилиума (ППк).
Деятельность ППк регулируется Положением о психолого-педагогическом консилиуме и
руководствуется нормативно-правовыми актами Российской Федерации, Свердловской области,
первоуральского городского округа, локальными актами школы.
26
Цель ППк: обеспечение диагностико-коррекционного, психолого-педагогического
сопровождения обучающихся с ОВЗ. Консилиум работает по плану, установленному на один
учебный год.
Задачи ППк:
Выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии,
социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об
организации психолого-педагогического сопровождения.
Разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся.
Консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального
психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им
психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования.
Контроль за выполнением рекомендаций ППк.
Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, но не реже
одного раза в полугодие для оценки динамики обучения и коррекции для внесения (при
необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся.
Внеплановые заседания ППк проводятся при зачислении нового обучающегося,
нуждающегося
в
психолого-педагогическом
сопровождении;
при
отрицательной
(положительной) динамике обучения и развития обучающегося; при возникновении новых
обстоятельств, влияющих на обучение и развитие обучающегося в соответствии с запросами
родителей (законных представителей) обучающегося, педагогических и руководящих
работников Организации; с целью решения конфликтных ситуаций и в других случаях.
Перевод обучающихся на Адаптированные образовательные программы осуществляется
на основании согласия родителя (законного представителя) ребенка и заключения ТПМПК
(Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии) или ЦПМПК (Центральной
психолого-медико-педагогической комиссии). Организация обучения обучающихся с ОВЗ
проходит совместно с другими обучающимися (инклюзивное образование). Согласно ст. 2 п. 27
ФЗ № 273 «…инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех
обучающихся».
В школе проводятся коррекционно-развивающие занятия с педагогом-психологом,
учителем-дефектологом и учителем-логопедом. Специалисты проводят диагностические работы
в начале и конце учебного года. Важно отметить, что школой выполняются все рекомендации
ТПМПК, т.к. после предъявления заключения ТПМПК в школу, оно носит обязательный
характер.
Кроме того, в 2024 году в школе обучалось двое учеников, не относящихся к категории
обучающихся с ОВЗ, но имеющих заключение ТПМПК г. Первоуральска о необходимости
проведения коррекционно-развивающих занятий. С данными детьми занятия также проводились.
Все коррекционно-развивающие занятия проводятся только при наличии письменного
согласия родителей (законных представителей).
В 2024 г. в МАОУ «СОШ № 22» педагог-психолог помимо непосредственно
коррекционно-развивающей работы с обучающимися ОВЗ (по коррекции психического и
интеллектуального развития детей (работа в группах и индивидуально) и экспертной работы
(проведение школьного ППк), а также психологической диагностики (для выявления проблем
развития общих познавательных процессов, интеллектуальной сферы, эмоционально-волевой
сферы, мотивационной сферы, уровня агрессивности, тревожности) для дальнейшей
психокоррекционной работы, проводил работу по следующим направлениям:
- профилактическая и просветительская работа с обучающимися (предотвращение ситуаций
с отклоняющим поведением, суицидов среди обучающихся, работа по повышению
психологической грамотности, психологическая подготовка к сдаче экзаменов). Реализуется
через классные часы, психокоррекционную работу, родительские собрания, лектории;
27
- психологическое консультирование обучающихся и родителей (законных представителей)
(по запросу);
- участие в работе ГМО педагогов-психологов, проведение тренингов для подростков в
лагере ОГЭ, ЕГЭ;
- профориентационная работа по оказанию профориентационной помощи в выборе
профессии и составления плана построения будущей карьеры (включает в себя диагностику и
занятия с обучающимися, проводится индивидуально по запросу и через классные часы);
- работа с детьми «группы риска» и детьми «латентного» и «явного риска» по результатам
Социально-психологического тестирования (СПТ).
В следующем учебном году планируется продолжить данную работу, при этом увеличить
число обучающихся, занятых в диагностических и коррекционно-развивающих мероприятиях.
Используя психологические средства и методы, необходимо продолжать мероприятия по
развитию потребности обучающихся в здоровом образе жизни и формированию
здоровьесберегающей развивающей образовательной среды.
Учителя-дефектологи занимаются изучением, обучением, воспитанием и социализацией
детей с ограниченными возможностями здоровья. После диагностики начинается коррекционный
процесс по развитию познавательных процессов, саморегуляции, который осуществляется через
проведение групповых, индивидуальных занятий. Также через занятия учителей-дефектологов
реализуется рекомендация ТПМПК для некоторых обучающихся об организации
дополнительных занятий по русскому языку и математике.
Основная деятельность учителя-дефектолога направлена на работу с детьми с ОВЗ,
которые продолжают испытывать трудности в овладении учебными знаниями, умениями,
навыками согласно Протоколу ТПМПК.
Учителя-логопеды в МАОУ «СОШ № 22» занимаются коррекцией не только устной, но и
письменной речи, т.е. работает над специфическими (логопедическими) ошибками чтения и
письма. Коррекционно-развивающие занятия проводятся с обучающимися, которым
рекомендованы такие занятия по заключению ТПМПК. Перечислим несколько основных
направлений деятельности логопеда:
- работа над развитием основных психических процессов (внимания, памяти, мышления),
развитие графо - моторных навыков, зрительно-моторного слежения, пространственных,
временных представлений;
- отработка артикуляционно-фонетической стороны речи;
- развитие фонематического слуха и восприятия, языкового анализа и синтеза;
- постановка звуков, введение последовательно звуков в речь;
- автоматизация, дифференциация звуков;
- развитие и формирование орфографической зоркости.
В структуре деятельности ППк социальный педагог собирает предварительную
информацию о ребенке, его семье, ситуации в школе. Для этого проводятся беседы со всеми
заинтересованными лицами: учащимися, педагогами, психологами, родителями (законными
представителями), изучаются условия жизни обучающихся. Социальные педагоги контролируют
взаимосвязь участников образовательного процесса.
Тьюторы осуществляют педагогическое сопровождение реализации обучающимися,
включая детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью,
индивидуальных образовательных маршрутов и проектов.
Коррекционно-развивающая работа специалистов ППк, основываясь на принципах
коррекционной педагогики, строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся, в соответствии со структурой и характером нарушений, их влиянием на учебную
деятельность и общее развитие ребенка.
В течение 2024 года коррекционно-развивающие занятия проводились по утвержденному
расписанию. Расписание было доведено до сведения родителей (законных представителей) и
обучающихся путем распечатывания индивидуальных памяток. При переходе на дистанционный
режим функционирования занятия проводились с применением ДОТ. Специалистами ППк
28
использовалась платформа Zoom, мессенджер VK Сферум.
Особенности работы специалистов ППк в период дистанционного функционирования
школы:
1.
Для осуществления коррекционно-развивающих занятий с детьми школа
применяет федеральную государственную информационную систему «Моя школа» (далее –
ФГИС «Моя школа»), использует следующие платформы и мессенджеры: WhatsApp,
электронная почта, а также Электронный журнал ГИС СО «ЕЦП», VK Сферум.
2.
Все задания были индивидуально подобраны по сложности, объёму, очередности с
учетом психофизиологических особенностей каждого ребенка и индивидуального прогресса.
3.
Все задания сопровождались подробной инструкцией. Своевременно давались
необходимые пояснения, ответы на вопросы.
4.
Обратная связь от родителей и обучающихся в виде выполненных работ
осуществлялась через Электронный журнал ГИС СО «ЕЦП», мессенджер WhatsApp, VK
Сферум, электронную почту.
Таблица Численность обучающихся с ОВЗ (по состоянию на 31.12.2024)
НОО
ООО
СОО
Всег
о
обуча
ющих
с
я
(чел.)
446
И
з
ни
х
О
ВЗ
(чел.
)
Дол
я
дете
й с
ОВЗ
(%)
Обу
ч
ают
ся
по
АО
ОП
ОВЗ
(чел.)
Всего
обуча
ющих
ся
(чел.)
Из
ни
х
О
ВЗ
(чел.)
Доля
дете
й с
ОВЗ
(%)
Обуч
а
ются
по
АОО
П
ОВЗ
(чел.)
Всег
о
обуч
а
ющи
х ся
(чел.
)
И
з
ни
х
О
ВЗ
(чел.
)
Дол
я
дете
й с
ОВЗ
(%)
Об
уч
а
ют
ся
по
А
О
О
П
О
ВЗ
(чел.
)
39 9%
39
538
38
7%
38
31
0
0%
0
Таким образом, доля обучающихся по АООП ОВЗ от общего количества обучающихся
составляет 7, 6%. По сравнению с 2023 годом этот показатель увеличился на 0,9%.
Диаграмма №1.
Динамика численности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
Количество обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью
100
80
60
40
20
0
77
70
25
52
47
39
38
9 8
8
9
4
3
6
6
10
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
ОВЗ
Инвалидность
Таким образом, можно сделать вывод, что намечается тенденция к увеличению численности
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в МАОУ «СОШ № 22.
29
VII. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
С 01.09.2023 школа использует федеральную образовательную программу начального
общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее –
ФОП НОО), федеральную образовательную программу основного общего образования,
утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО),
федеральную образовательную программу среднего общего образования, утвержденную
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО).
При разработке ООП школа непосредственно использовала:
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное
чтение», «Окружающий мир» – для ООП НОО;
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература»,
«История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» – для
ООП ООО и ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
федеральным учебным планом, федеральным календарным учебным графиком, расписанием
занятий, локальными нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8, 10-е классы – 34 недели, 9-е и
11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-4-х классов, по шестидневной учебной неделе — для 5–11-х классов (суббота с
использованием дистанционных технологий). Занятия проводятся в одну смену для
обучающихся 1-11-х классов.
Образовательные программы реализуются МАОУ СОШ № 22 самостоятельно.
Срок действия государственной аккредитации до 15 января 2025 года.
Обучение ведется на русском языке.
В начальной и основной школе реализуются программы базового уровня. С 10 класса
осуществляется профильное обучение (универсальный профиль).
Формы обучения и формы получения образования:
в образовательной организации – очная форма, очно-заочная форма
вне образовательной организации — семейное образование и самообразование.
Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
При реализации образовательных программ используются различные образовательные
технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Учебный план школы учитывает запросы участников образовательных отношений, определяет
цели и задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной
деятельности на каждом уровне общего образования, в том числе для детей с ограниченными
возможностями здоровья.
С января 2023 года школа применяет федеральную государственную информационную
систему «Моя школа» (далее – ФГИС «Моя школа») при организации учебного процесса
при реализации ООП НОО, ООО и СОО. В рамках работы во ФГИС «Моя школа»
педагогические работники школы:
используют сервисы электронных журналов и дневников – с доступом для учителей, родителей
и учеников; пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том числе
презентациями, текстовыми документами, таблицами для образовательного процесса
и совместной работы пользователей системы;
30
организуют персональную и групповую онлайн-коммуникацию пользователей, включая чаты
и видеоконференции, в том числе посредством иных информационных систем;
разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки диагностических работ,
проводят такие работы и экспертизу развернутых ответов;
транслируют в классах цифровые образовательные решения с использованием средств
отображения информации и мониторят их применение.
Педагоги отмечают, что им стало проще планировать уроки и контролировать усвоение
учебного материала учащимися благодаря сервисам ФГИС «Моя школа».
Таблица. Режим образовательной деятельности
Классы
Количество
Количество
Количество Продолжительность
учебных дней в неделю
учебных недель
смен
урока (минут)
в году
1
1
Ступенчатый режим:
35
минут
(сентябрь– декабрь);
40 минут (январь– май)
5
33
2-4
1
40
5
34
2–8,10-е
классы
1
40
6
34
9,11-е
классы
1
40
6
по окончании
ГИА
Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин. (основное здание, расположенное по адресу г.
Первоуральск, п. Билимбай, ул. Красноармейская, д. 62); в 8ч 50 мин. (новое здание,
расположенное по адресу г. Первоуральск, п. Билимбай, ул. Бахчиванжи, д. 2)
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных
образовательных программ.
Таблица. Статистика показателей за 2023/24 год
№
Параметры статистики
2023/24
учебный год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года в том
числе:
1015
– начальная школа
446
– основная школа
538
– средняя школа
31
Доля обучающихся, оставленных на повторное обучение:
7
– начальная школа
4
п
/
п
1
31
2
3
4
– основная школа
3
– средняя школа
–
Переведены условно
24
Не получили аттестата:
3
– об основном общем образовании
3
– о среднем общем образовании
–
Доля обучающихся, получивших аттестаты особого образца:
15
– в основной школе
12
– в средней школе
3
Приведенная статистика показывает, стабильно растет количество обучающихся Школы.
В Школе организовано профильное обучение на уровне среднего общего образования.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году
Класс
Все
Из
Окончили учебный период
Не успевают
ы
го
н Всего
их
уча
успевают
щи
хс я Кол
% с отмет
%
с отмет
%
Кол
%
и
ками
ками
и
чес
«5»
чест
«4» и
тво
во
«5»
2-4
341
329
96
144
42
22
6
19
5
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в прошлом году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших учебный период без неудовлетворительных
отметок повысился на 2 процентов и составил 96 процента. Доля обучающихся на «4» и «5»,
повысилась на 19 процента (в 2023-м был 23%), процент учащихся, окончивших на «5», остался
на том же уровне (в 2023-м – 6%).
Таблица. Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году
Кла
Вс
Из
Окончили учебный период
Не успевают
ссы
н
ег
Всего
их
о
успевают
32
5-9
уч
а
щ
их
ся
Ко
л
ич
ес
тв
о
538
526
Ус
пе
ва
ем
ос
ть
%
98
с отмет
ками
«4» и
«5»
%
с
отметк
а ми
«5»
%
Колич
еств о
%
157
29
33
6
12
2
Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по
показателю «успеваемость» в сравнении с прошлым учебным годом повысились на 8 процентов.
Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2024 году доля учащихся основной
школы, обучающихся на «4» и «5», повысилась на 4 процентов (в 2023-м была 25%), процент
учащихся, окончивших на «5», повысился на 2 процента.
33
Таблица. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году
Кла
Из
Вс
Окончили год
Не успевают
сс ы
ег
н
Всего
о
их
успевают
уч
а
Коли
% с
%
с
%
Количество
%
щ
че
отм
отмет
их
ство
ет
ка ми
ся
кам
«5»
и
«4» и
«5»
10
15
14
93 9
60
2
13
1
7
11
16
16
10
0
12
75
1
6
0
0
Итог
о
31
30
97
21
68
3
10
1
3
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 учебном году повысились на 29 процента: (в 2023 году была 68%).
Доля учащихся основной школы, обучающихся на «4» и «5», повысилась на 45% (в
2023-м была 23%), процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 4 процента (в
2023-м было 6%).
Результаты ГИА-2024
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
Информация о проведении государственной итоговой аттестации в 2024 году
I.
Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации.
На подготовительном этапе, начиная с сентября 2023 г., и в течение всего учебного года
проходило изучение нормативных правовых актов, инструктивно-методических материалов,
инструкций Министерства образования и науки Российской Федерации, Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения РФ и Министерства образования
и молодёжной политики Свердловской области, приказов Управления образования городского
округа Первоуральск всеми участниками образовательного процесса.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные
программы основного общего и среднего общего образования проводилась в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки от 04.04.2023 № 232/551 "Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования" (Зарегистрирован 12.05.2023 № 73292), приказом Министерства Просвещения
Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 4 апреля
2023 г. N 233/552 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования»,
приказом Министерства
Просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки от 9 февраля 2024 года№89/208 «Об утверждении особенностей проведения государственно
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего
образования, формы проведения государственной итоговой аттестации и условий допуска к ней в
34
2023/24,2024/25, 2025/26 учебных годах».
В сентябре 2023 г был утвержден план мероприятий по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации учащихся 11 класса по технологии ЕГЭ и план работы
МАОУ «СОШ № «СОШ № 22» по подготовке выпускников 9 класса к ОГЭ, включившие в себя как
организационные, так и инструктивно – методические и контрольные мероприятия.
Реализуя
организационно-информационную
функцию,
администрация
школы
систематизировала нормативно-правовую базу по итоговой аттестации.
Были собраны и систематизированы положения, постановления, приказы, письма и
инструкции Министерства образования РФ, Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки и Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области, приказов
Управления образования городского округа Первоуральск, регламентирующие проведение
государственной (итоговой) аттестации и участие МАОУ «СОШ № 22» в форме ЕГЭ, ОГЭ.
В организационно-информационный период проводилась разъяснительная работа с учащимися
и их родителями по определению предметов для экзаменов по выбору, в процессе которого
педагоги проявляли внимание, такт, терпимость, уважение к учащимся, что позволило создать
благоприятную психологическую атмосферу и необходимый настрой на экзамены.
В течение учебного года постоянно обновлялся информационный стенд «ЕГЭ 2024 и ОГЭ
2024".
В соответствии с планом контрольно-оценочной деятельности администрацией школы были
проведены тематические проверки и проанализирована работа по следующим показателям:
индивидуальная работа классных руководителей и учителей-предметников со
слабоуспевающими учениками;
готовность ОУ к проведению государственной (итоговой) аттестации;
выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;
выполнение указаний к ведению классного электронного журнала;
выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности
педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной (итоговой)
аттестации и способствовало её организованному проведению.
В течение учебного года для обучающихся 9, 11 классов согласно графику текущей
аттестации проводились независимые пробные тестирования.
Наименование
предмета
Математика
Русский язык
Итоговое
собеседование
География
Биология
Дата
проведения
пробного ОГЭ
Уровень
24.11.2023 г
школьный
24.04.2024г
школьный
09.11.2023 г
школьный
09.04.2024 г
школьный
13.12.2023г.
школьный
13.05.2024
школьный
07.05.2024
школьный
15.05.2024 года учащиеся 11 класса приняли участие в тренировочных мероприятиях,
направленных на техническую подготовку пунктов проведения ЕГЭ и отработку
соответствующих технологий, применяемых в ходе ЕГЭ по русскому языку. С выпускниками
35
проводились инструктажи по ознакомлению с различными нормативными документами,
практикумы по заполнению экзаменационных бланков, учителя – предметники использовали
бланки для заполнения при проведении текущих проверок. За проведенные инструктажи
выпускники расписывались в специально подготовленных листах ознакомления.
1. Общие результаты государственной итоговой аттестации выпускников 2024 года, освоивших
программы среднего общего образования:
В 2024 к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ были допущены 17 (100%)
обучающихся.
Допуск к государственной итоговой аттестации
Доля выпускников, получивших
допуск к ГИА
0%
Доля выпускников, получивших
допуск к ГИАпосле повторного
написания ИС(И) и (или) ликвидации
академической задолженности
100%
По итогам ГИА-2024 100% учащихся (17 человек) успешно завершили освоение
образовательных программ среднего общего образования и получили документ об образовании.
Доля обучающихся 11-х классов, успевающих на «4» и «5», за последние 3 года: в 2021 – 81%,
2022 – 61%, 2023 – 78%, 2024 – 65% происходит незначительное понижение качественных
характеристик.
3 обучающаяся (Намятышева Любовь, Суслова Ксения, Булатов Евгений) получили аттестаты с
отличием и медаль «За особые успехи в учении II степени». Для получения аттестата с отличием и
медали нужно было сдать ЕГЭ по русскому языку и математике или предмету на выбор, получив не
менее 60 баллов.
Результаты ЕГЭ Намятышева Любовь - русский язык 64 балла, математика профильная 86 баллов,
Суслова Ксения - русский язык 61 баллов, математика базовая 20 баллов («5»), Булатов Евгений русский язык 72 балла, математика профильная 58 баллов
Количество обучающихся 11 класса
в 2023-2024 учебном году
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
17
1
общее кол-во
обучающихся
0
кол-во
кол-во
обучающихся,
обучающихся,
получающих
востановленных в
образование в
контингент для
форме
повторного
самообразования прохождения ГИА
0
кол-во
обучающихся с
ОВЗ
0
1
кол-во
кол-во
обучающихся,
"отличников" по
имеющих
итогам учебного
академическую
года
задолженность, не
допущенных к
ГИА
Русский язык
Количество выпускников, сдававших обязательный экзамен по русскому языку – 17 (100%)
обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное количество первичных баллов по русскому
языку – 100%. (17 обучающихся). По результатам сдачи экзамена в 2024 году в сравнении с 2023 годом
показатели качества по школе по русскому языку остаются стабильными (в 2022 году – 100%,36в 2023
году – 100%, в 2024 году – 100%). Средний балл по школе 58 (минимальная граница – 24), произошло
незначительное понижение по сравнению с 2023 годом (на 3 балла).
Соотношение набравших и не набравших
минимальный балл ЕГЭ по русскому языку в 2024 году
0%
100%
Доля выпускников,
набраыших минимальное
количество первичных
баллов по русскому языку
Доля выпускников,
набраыших минимальное
количество первичных
баллов по русскому языку
Математика
Количество выпускников, сдававших обязательный экзамен по математике – 17 (100%)
обучающихся. Математику на базовом уровне сдавали 14 (82%) обучающихся. Математику
профильную сдавали 3 (18%) обучающихся, средний балл – 61 (минимальная граница – 27), произошло
повышение по сравнению с 2023 годом на 7 баллов.
Доля выпускников, набравших минимальное количество первичных баллов по математике –
100%. (17 обучающихся). По результатам сдачи экзамена в 2024 году в сравнении с 2023 годом
показатели успеваемости по школе стабильны (в 2021 году – 100%, в 2022 году – 100%, в 2023 – 100%,
2024 - 100%).
Соотношение набравших и не
набравших минимальный балл ЕГЭ
по математике
в 2024 году
0%, 0%
доля выпускников,
набравших минимальное
кол-во баллов
100%, 100%
доля выпускников, не
набравших минимальное
кол-во баллов
Предметы по выбору
37
Рейтинг выбора предметов в 11 классе
14
12
10
8
6
4
2
0
13
6
3
1
1
2
Сравнивая выбор выпускниками предметов на государственную итоговую аттестацию в форме
ЕГЭ в 2024 году, обусловленный не только интересом к предмету, но и правилами приема в высшие
учебные заведения, можно отметить следующее:
1)
Остается стабильно высоким интерес к сдаче предмета обществознание – 13 (76%)
обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное количество первичных баллов по
обществознанию – 41 %. (7 обучающихся). По результатам сдачи экзамена в 2024 году в сравнении с
2023 годом показатели качества по школе по обществознанию снизилось (в 2023 году – 71%, в 2024
году – 41%). Средний балл по школе 44 58 (минимальная граница – 42), произошло понижение по
сравнению с 2023 годом (на 14 баллов).
2)
История – 6 (35%) обучающийся. Доля выпускников, набравших минимальное количество
первичных баллов по истории – 50%. (3 обучающийся). По результатам сдачи экзамена в 2024 году в
сравнении с 2023 годом показатели качества по школе по истории снизились (в 2023 году – 100%, в
2024 году – 50%). Средний балл по школе 34 40 (минимальная граница – 32), произошло снижение по
сравнению с 2023 годом (на 6 баллов).
3)
Литература – 2 (12%) обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное количество
первичных баллов по литературе – 100%. (2 обучающихся). В 2023 году ЕГЭ по литературе не сдавал
никто. Средний балл по школе 42 (минимальная граница – 32).
4)
Биология – 3 (18%) обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное количество
первичных баллов по биологии – 0%. (0 обучающихся). По результатам сдачи экзамена в 2024 году в
сравнении с 2023 годом показатели качества по школе по биологии снизились (в 2023 году – 100%, в
2024 году –0%). Средний балл по школе 36 (минимальная граница – 36), произошло снижение по
сравнению с 2023 годом (на 14 баллов).
5)
Английский язык – 1 (6%) обучающийся. Доля выпускников, набравших минимальное
количество первичных баллов по английскому языку – 100%. (1 обучающихся). В 2023 году ЕГЭ по
английскому языку не сдавал никто. Средний балл по школе 55 (минимальная граница – 48).
6)
Информатика - 1 (6%) обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное
количество первичных баллов по физике – 100%. (1 обучающихся). По результатам сдачи экзамена в
2024 году в сравнении с 2023 годом показатели качества по школе по информатике остаются
стабильными (в 2023 году – 100%, в 2024 году –100%). Средний балл по школе 75 (минимальная
граница – 40), произошло повышение по сравнению с 2023 годом (на 3 балла).
38
Доля участников, получивших отметку, %
100 100
100
100
100
50
23
6
22
0
147
50
46
34 33
0
0
0
00
8
0
0
0
0
0
0
"5"
"4"
"3"
"2"
Средний балл по предмету
80
70
60
50
40
30
20
10
0
75
55
44
27
24
42
34
19
3
Качество знаний и успеваемости
по предметам
100%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
76%
100%
93%
79%
77%
100%
100%
54%
0%
уровень обучен-ти
8%
100%
50%
0%
0%
0%
качество обуч-ти
В 2024 году качество обучения 50 % и выше по предметам: информатика – 100%, русский язык –
76%, математика профильная – 77%, математика базовая – 79%.
Качество обучения ниже 50% по предметам: обществознание – 8%, биология – 0%, история – 0%,
английский язык 0 %, литература 0%.
39
Уровень обученности достигает 100 % по пяти предметам: русскому языку, математике профильной,
математике базовая, информатике, английскому языку, и литературе. По обществознанию уровень
обученности составляет 8 %. По биология уровень обученности составляет 0%.
В 2024 году самый низкий балл выпускники 11 класса набрали по биологии 10 баллов.
Ниже минимального количества баллов набрали:
- по обществознанию 6 обучающихся (46% от числа сдававших экзамен);
- по биологии 3 обучающихся (100% обучающихся).
Таким образом, по результатам ЕГЭ 2024 года доля выпускников, не набравших минимальное
количество первичных баллов (соответствующее отметке «3») по школе 41% (7 обучающихся). В
сравнении с 2023 годом показатели качества по школе стали ниже (в 2023 году было 15% (3
обучающихся).
Средний балл по ЕГЭ по учебным предметам за последние 3 года
Предмет
Кол Не Ми
Средний балл
Мин. балл Макс. балл по
-во набр н.
по школе
школе
учас али бал
2021/
2021/
т- мин. л
2022/2023
2022/2023
ник балл
2021 2022 2023
2024
ов
Русский язык
17
0
24
67
56
60
60
49/38/42/37
88/73/85 /72
Математика
профиль
Математика
базовая
История
3
0
27
45
48
54
61
33/22/22/40
62/66/66/86
14
1
-
-
12
12
14
-/4/9/4/7
-/18/18/20/
6
3
32
37
72
40
34
/36/-/20
38/72/40/44
Обществознание
Биология
13
6
42
56
54
58
44
20/45/26/22
72/65/92/81
3
3
36
41
33
50
19
40/32/-/10
42/35/50/28
Физика
2
0
36
36
47
57
27/-
70/42/57/-
Химия
Информатика
1
1
1
0
36
-
58
58
36
-
40
72
75
4/30/-/58/-/64/-
-/40/40/58/-/80/75
Английский
язык
География
1
0
22
65
38
-
55
65/37/-/-
65/40/-/55
-
-
-
-
-
50
-
-/-/-/-
-/-/50/-
Литература
2
0
32
35
-/-/-/41
-/-/-/43
Данные представленные в таблице, свидетельствуют об общей тенденции к повышению среднего
балла по предметам обязательным для сдачи при прохождении ГИА, баллы остаются недостаточно
высокими. По предметам, сдаваемым на ГИА по выбору наблюдается снижение среднего балла.
Наблюдается не только повышение среднего балла, но и повышение максимальных баллов.
Общие результаты ГИА-11:
1.Зачет за сочинение получили 100% выпускников;
2. Аттестаты получили 100% допущенных к ГИА.
3. Повысились средние баллы только по предметам, сдаваемым в обязательном порядке.
4. Не преодолели минимальный порог 6 человек по обществознанию, 3 человека по биологии.
5. Среди проблем подготовки к ЕГЭ остается проблема, связанная с недостатками в организации
системы текущего и промежуточного контроля по предмету.
6. Актуальной остается и проблема психологической готовности к ЕГЭ незнание
психофизиологических основ формирования готовности выпускников основной школы к экзаменам. 40
Полученная информация позволяет сформулировать следующие задачи по организации работы в
новом учебном году:
● продолжить осуществлять контроль преподавания всех предметов, особенно по обществознанию и
биологии;
● организовать систематическую работу внутри МО с учителями предметниками по экспертизе и методике
работы с контрольными измерительными материалами (КИМами);
* организовать систематическую работу внутри МО с учителями предметниками по знакомству с
критериями оценивания экзаменационных работ и подготовке выпускников в соответствии с данными
критериями;
● осуществлять тщательный анализ методических материалов, разработанных специалистами,
ФГБНУ «ФИПИ», в которых даются детальные рекомендации по основным вопросам методики обучения,
анализ основных ошибок, методика повторения,
рекомендована литература по подготовке к ГИА.
Сравним средний балл по школе и средний балл по городскому округу Первоуральск, конкурентно
способна ли школа в черте города?
Средний
Средний
Средний
балл
по
балл по
Средний балл балл по
РФ
области
по ОО
городу
Отметка
64
Русский язык
60
4
63
Математика
(профиль)
Математика
(база)
Обществознание
Биология
История
Английский
язык
Информатика
Литература
61
4
14
44
19
34
4
3
2
3
55
54
57
65
55
75
35
3
5
54
61
Средний балл по предметам
80
70
60
50
40
30
20
10
0
75
44
27
24
55
34
42
19
3
средний балл по ОО
средний балл по го Первоуральск
2. Общие результаты государственной итоговой аттестации выпускников 2024
41
года, освоивших программы основного общего образования:
В 2024 в 9-х классах обучалось 116 человек, 5 обучающихся получали образование в форме
семейного образования, из них 2 человека – выпускники прошлого года, не прошедшие ГИА в 2023
году. К государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ были допущены 119 (98%) обучающихся.
Допущен после повторного прохождения итогового собеседования по русскому языку - 1 (0,8%)
обучающихся, не допущен 1 (0,8%), 1 обучающийся, получающий образование в форме семейного
образования не допущен к ГИА в связи с не прохождением промежуточной аттестации за курс 9 класса.
Допуск к государственной итоговой аттестации
2%, 2%
доля выпускников, получивших
допуск к ГИА
доля выпускников, не получивших
допуск к ГИА
98%, 98%
Количество обучающихся 9-х классов
в 2022-2023 учебном году
140
120
100
80
60
40
20
0
121
2
2
5
2
13
общее колкол-во
кол-во
кол-во
кол-во
кол-во
во
обучающихс обучающихс обучающихс обучающихс "отличников
обучающихс
я,
я,
я с ОВЗ
я, имеющих " по итогам
я
получающих востановлен
академическ учебного
образование
ных в
ую
года
в форме
контингент
задолженно
самообраз…
для…
сть, не…
Series1
121
2
2
5
2
13
По итогам ГИА-2024 95,8% учащихся (114 человека) успешно завершили освоение
образовательных программ основного общего образования и получили документ об образовании.
Доля обучающихся 9-х классов, успевающих на «4» и «5», за последние 3 года: в 2021 – 32,3%,
2022 – 34,9%, 2023 – 40,2% происходит повышение качественных характеристик.
Доля обучающихся, получивших аттестат с отличаем за последние 3 года повысилась (в
2022году – 0% (0 обучающихся), в 2023 году – 4% (4 обучающихся), в 2024 году – 10% (12
обучающихся).
42
Рейтинг выбора предметов в 9-х классах
120
100
80
60
40
20
0
104
50
25
39
3
1
1
Русский язык
Количество выпускников, сдававших обязательный экзамен по русскому языку – 119 (100%)
обучающихся.
Доля выпускников, набравших минимальное количество первичных баллов
(соответствующее отметке «3») по русскому языку – 96%. (114 обучающихся). По результатам сдачи
экзамена в 2024 году в сравнении с 2023 годом показатели качества по школе по русскому языку
снизились (98%). Средний балл по школе повысился - 22 балла, в 2023 году был 21 балл.
Соотношение набравших и ненабравших минимальный балл ОГЭ по
русскому языку в 2024 году
4%
96%
доля выпускников, набравших минимальное кол-во первичных баллов по русскому языку
доля выпускников, не набравших минимальное кол-во первичных баллов по русскому языку
Русский язык ГВЭ
Количество выпускников, сдававших обязательный экзамен по русскому языку в форме ГВЭ – 5
(100%) обучающихся.
Доля выпускников, набравших минимальное количество баллов
(соответствующее отметке «3») по русскому языку в форме ГВЭ – 100%. (5 обучающихся). По
результатам сдачи экзамена в 2024 году в сравнении с 2023 годом показатели качества по школе по
русскому языку в форме ГВЭ остались стабильными (в 2023 году – 100%, в 2024 году – 100%).
Русский язык
Сдавали экзамен – 119 человек.
Получили «5» - 20 человек, «4» - 37 человек, «3» - 57 человека, «2» - 5 человек.
Повысили – 14 чел.
Понизили – 28 чел.
Подтвердили – 77 чел.
Отметка за
Количество Повысили Понизили Подтвердили
экзамен
обучающихся
43
«5»
«4»
«3»
«2»
Успеваемость
Качество
20
37
52
2
96%
48 %
4
8
0
0
8
13
5
16
21
43
0
Отметка
9а
9б
9в
9г
9д
«5»
1
5
10
2
2
«4»
6
9
7
7
10
«3»
12
11
7
13
9
«2»
1
0
0
0
3
Успеваемость
100%
100%
100%
100%
87%
Качество
35%
56%
68%
43%
46%
Из данных таблицы видно, что показатель качества ниже всего в 9а классе, успеваемость самая
низкая в 9д классе. В 9Б и 9В классах более 50% обучающихся сдали экзамен на «4» и «5».
Решаемость заданий
72%
80%
59%
60%
41%
37%
40%
20%
20%
10%
5%
0%
2
3
4
5
6
7
8
Из данных диаграммы видно, что с двумя заданиями справились более половины
обучающихся, наибольшие затруднения вызвали задания 2, 3, 5, 6, 7 с ними справились менее
половины обучающихся, т.е. с большей частью заданий справились менее половины
обучающихся.
Задание 2 – синтаксический анализ;
Задание 3 – пунктуационный анализ;
Задание 5 – орфографический анализ;
Задание 6 – анализ содержания текста;
Задание 7 – анализ средств выразительности
Изложение, сочинение
Критерии
Максимальный
Кол-во
0 баллов
балл
получивших
максимальный
балл
ИК1 Содержание
2
67%
6 чел.
изложения
ИК2 Сжатие текста
3
63%
5 чел
ИК3 Смысловая
2
46%
9 чел
цельность, речевая
связность и
последовательность
изложения
С1К1 Обоснованный
2
72%
3 чел
44
ответ на вопрос,
толкование слова,
понимание содержания
текста
С1К2 Примерыаргументы
С1К3 Смысловая
цельность, речевая
связность и
последовательность
сочинения
С1К4 Композиция
сочинения
3
77%
3 чел
2
34%
4 чел
2
81%
4 чел
Орфография
2
21%
Пунктуация
2
14%
47 чел. (4 и более
ошибки)
47 чел. (5 ошибок и
более)
Грамматика
2
38%
31 чел
Речевые нормы
2
50%
17 чел
Фактические ошибки
2
77%
2 чел
Выводы:
1. Недостаточный уровень усвоения теоретического материала.
2. Обучающиеся умеют передавать содержание чужого текста.
3. Обучающиеся умеют связно и последовательно излагать свои мысли, затрудняются в подборе
аргументов.
4. Обучающиеся демонстрируют низкий уровень грамотности.
Математика
Количество выпускников, сдававших обязательный экзамен по математике – 119 (100%)
обучающихся.
Доля выпускников, набравших минимальное количество первичных баллов
(соответствующее отметке «3») по математике – 99%. (118 обучающихся).
Соотношение набравших и ненабравших маниматльный
балл ОГЭ по математике в 2024 году
1%
99%
доля выпускников, набравших минимальное кол-во первичных баллов по русскому
языку
доля выпускников, не набравших минимальное кол-во первичных баллов по русскому
языку
Математика ГВЭ
Количество выпускников, сдававших обязательный экзамен по математике в форме ГВЭ – 5
(100%) обучающихся.
Доля выпускников, набравших минимальное количество баллов
45
(соответствующее отметке «3») по математике в форме ГВЭ – 100%. (5 обучающихся). По результатам
сдачи экзамена в 2024 году в сравнении с 2023 годом показатели качества по школе по русскому языку
в форме ГВЭ остались стабильными (в 2023 году – 100%, в 2024 году – 100%).
Сдавали экзамен – 119 человек.
Получили «5» - 6 человек, «4» - 42 человек, «3» - 70 человек, «2» - 1 человек.
Повысили – 9 чел.
Понизили – 33 чел.
Подтвердили –77 чел.
9а
9б
9в
9г
9д
«5»
0
4
2
1
0
«4»
1
11
13
6
9
«3»
19
10
10
15
18
«2»
0
0
1
0
0
Успеваемость
100%
100%
96%
100%
100%
Качество
5%
60%
58%
32%
33%
Из данных таблицы видно, что самые низкие результаты в 9Д классе. В 9Б и 9В классах более 50%
обучающихся сдали экзамен на «4» и «5».
Общий процент качества– 40%.
Решаемость заданий
80%
77%
70%
57% 58%
57%
60%
49%
50%
64%
66% 66%
62%
54%
57% 59%
47% 50%
44%
40%
49% 52%
29%
30%
21%
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Хорошо справились с заданиями (более 50%)
1, 2, 5 – практико-ориентированная задача;
5 – практико-ориентированная задача. Выбор оптимального варианта;
6 – числовые неравенства, координатная прямая;
7–
8 – числа, вычисления и алгебраические выражения;
10 – статистика, вероятности;
14 – задачи на прогрессии;
15 – геометрия. Треугольники, четырёхугольники, многоугольники и их элементы;
17 – площади фигур;
18 – фигуры на квадратной решётке;
19 – анализ геометрических высказываний.
Кодификатор ОГЭ относит задания 1-5 к заданиям базового уровня, с которыми должны
справляться от 60 до 90 процентов обучающихся. Эти задания проверяют математическую грамотность
– умение применить полученные знания в жизни. Как видим из графика, задания 3, 4 вызвали
затруднения. Справились от 44% до 49% обучающихся.
Кроме того, видим, что менее 50% справилось с заданиями
46
9 – уравнения, системы уравнений;
11 – графики функций;
12 – расчёты по формулам;
13 – неравенства, системы неравенств;
16 – окружность, круг и их элементы.
Часть 2.
Задания 20-25 решали 25 человек (22%). В основном это задания 20 (алгебраические выражения,
уравнения, неравенства и их системы), 21 (текстовая задача) и 22 (функции и их свойств.
Графики функций), с заданием 20 справились на максимальный балл 11 человек; с заданием 21 –
7 человек; с заданием 22 и 23 – по 3 человека; 1 балл из 2 возможных за задание 22 и 23
получили по 1 обучающемуся; с заданием 24 справились 2 человека; 25 – 1 человек.
Выводы:
1. Обучающиеся не могут применять полученные знания в жизни (в учебниках 5-9 классов мало
таких задач, прорешивание только в 9 классе не дало результата).
2. Затруднения вызывают как задания алгебры, так и геометрии.
3. Есть задания, с которыми справляются 77% обучающихся.
4. Приступают к решению заданий 2 части, но максимальные баллы получают не все.
Предметы по выбору
Сравнивая выбор выпускниками предметов на государственную итоговую аттестацию в форме
ОГЭ в 2022 году, можно отметить следующее:
1) Остается стабильно высоким интерес к сдаче предмета география - 104 (87%) обучающихся.
Доля выпускников, набравших минимальное количество первичных баллов (соответствующее отметке
«3») по географии – 100 %. (104 обучающихся).
2) Биология – 50 (42%) обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное количество
первичных баллов (соответствующее отметке «3») по биологии – 100%. (50 обучающихся).
3) Обществознание – 39 (33%) обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное
количество первичных баллов (соответствующее отметке «3») по обществознанию – 100%. (39
обучающихся).
4) Информатика – 25 (21%) обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное
количество первичных баллов (соответствующее отметке «3») по информатике – 100%. (25
обучающихся).
5) Химия – 3 (2,5%) обучающихся. Доля выпускников, набравших минимальное количество
первичных баллов (соответствующее отметке «3») по химии – 100%. (3 обучающихся).
6) Физика – 1 (0,8%) обучающийся. Доля выпускников, набравших минимальное количество
первичных баллов (соответствующее отметке «3») по физике – 100%. (1 обучающийся).
7) История - 1 (0,8%) обучающийся. Доля выпускников, набравших минимальное количество
первичных баллов (соответствующее отметке «3») по истории – 100%. (1 обучающийся).
ДОЛЯ УЧАСТНИКОВ, ПОЛУЧИВШИХ ОТМЕТКУ, %
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
"5"
"4"
"3"
"2"
русский математ географи биологи информа обществ
язык
ика
я
я
тика
ознание
17
5
14
2
20
3
30
35
41
20
44
13
45
50
32
66
36
61
5
1
0
0
0
0
"5"
"4"
"3"
химия
история
физика
67
33
0
0
0
100
0
0
0
100
1
0
"2"
47
В 2024 году качество обучения 50 % и выше по предметам география – 55%, информатика – 64%,
химия – 100%, история –100%.
Качество обучения ниже 50% по предметам: математика –40%, русский язык – 47% обществознание
– 15%, биология – 22 %, география 39,5%.
Уровень обученности достигает 100 % по четырём предметам: информатика, химия, история, физика.
От 100 % до 90 % по предметам: русский язык – 93,5%; математика – 90 %.
В 2024 году самый низкий результат выпускники 9-х классов показали по обществознанию–
76%, географии – 89%, биологии – 88%.
ниже минимального количества баллов в основной период набрали 16 обучающихся (13,4% от числа
сдававших экзамен);
- по русскому языку 5 обучающихся (4,2% от числа сдававших экзамен).
Качество знаний и успеваемости
по предметам
96.0%
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
48.0%
99.0%
40.3%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
64.0%
54.8%
22.0%
уровень обучен-ти
15.4%
качество обуч-ти
Средний балл по предметам
5
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
4
4
3
3
3
4
3
3
Таким образом, по результатам ОГЭ 2024 года доля выпускников, не набравших минимальное
количество первичных баллов (соответствующее отметке «3») по школе 13,4 (16 обучающихся) (до
пересдачи в дополнительный период – в сентябре). В сравнении с 2023 годом показатели качества по
школе стали выше (в 2023 году было 19,6% (19 обучающихся). В сравнении с 2022 годом показатели
качества по школе стали ниже (в 2022 году было 4,8% (3 обучающихся).
48
Предмет
Русский
язык
Русский
язык (ГВЭ)
Математика
Математика
(ГВЭ)
География
Обществознание
Биология
Средний балл по ОГЭ по учебным предметам за последние 4 года
Кол- Не
Средний балл
Мин. балл по
Макс. балл по
во набр
школе 2021/
школе
учас али
2022/2023/2024 2021/2022/2023
тмин.
/2024
ник балл 2021
2022 2023 2024
ов
114
9
22
25
21
22
11/10/0/1
31/31/32/33
5
0
-
-
-
-
-
-
114
5
12
0
10
-
11
-
8
-
13
-
2/1/0/0
-
27/25/23/27
-
104
39
14
4
17
21
19
16
17
18
18
18
10/2/3/1
10/14/9/7
29/28/30/31
27/33/29/33
50
6
16
21
20
21
9/17/11/8
27/27/37/42
Физика
1
0
13
12
-
22
9/12/-/-
17/12/-/22
Литература
Информатик
а
25
0
12
13
26
9
12
-/-/-/9/6/2/6
-/-/26/15/18/18/18
Английский
2
0
58
49
-/56/40/-/60/58/язык
История
1
0
16
24
-/-/9/
-/-/-/24
Химия
3
0
31
-/-/-/25
-/-/-/36
Данные представленные в таблице, свидетельствуют об общей тенденции к повышению среднего
балла, баллы остаются недостаточно высокими. Также повышаются и максимальные баллы.
Сравним средний балл по школе и средний балл по городскому округу Первоуральск.
Средний балл по
Предмет
Средний балл по ОО городу
Русский язык
4
4
Математика
3
4
Обществознание
3
4
Биология
3
4
Физика
3
3
История
4
4
География
3
4
Информатика
4
4
Химия
5
4
49
Средний балл по предметам (ОГЭ)
5
4
3
2
1
0
4
3
3
3
средний балл по ОО
4
5
3
4
3
средний балл по го Первоуральск
Полученная информация позволяет сформулировать следующие задачи по организации работы в
новом учебном году:
●продолжить осуществлять контроль преподавания всех предметов, особенно по математике, русскому
языку, географии, обществознанию, биологии;
●организовать систематическую работу внутри МО с учителями предметниками по экспертизе и методике
работы с контрольными измерительными материалами (КИМами);
●осуществлять тщательный анализ методических материалов, разработанных специалистами,
ФГБНУ «ФИПИ», в которых даются детальные рекомендации по основным вопросам методики обучения,
анализ основных ошибок, методика повторения, рекомендована литература по подготовке к ГИА.
РЕКОМЕНДАЦИИ НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД.
I. Административной команде школы:
1 Продолжить систематическую работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации
обучающихся 9-х и 11-х классов.
2 Развивать систему подготовки и организации итоговой аттестации выпускников школы в
форме ЕГЭ и ОГЭ через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса;
практической отработки процедуры ЕГЭ и ОГЭ с учителями и выпускниками 9-х и 11-х классов.
3 Рассмотреть и утвердить план мероприятий по подготовке и проведению государственной
(итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ в начале 2024-2025 учебного года.
4 Активизировать работу по повышению профессионального мастерства предметников на основе
использования современных форм и технологий подготовки и переподготовки кадров.
5 Разработать план мероприятий по повышению качества учебных достижений и недопущению
неудовлетворительных государственной итоговой аттестации:
- Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
- Поставить на контроль учащихся 9-х и 11-х классов, нуждающихся в педагогической поддержке, с целью
оказания коррекционной помощи в ликвидации пробелов в знаниях.
6 Взять под жесткий контроль проведение контрольных работ в 9-11 классах в соответствии с ОГЭ и
ЕГЭ.
7 На административных совещаниях и заседаниях методических объединений обсуждать результаты
проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у
учащихся затруднений.
8 Организовать работу учителей-предметников 9-11 класса по овладению одинаковыми УУД на разных
предметах (написание эссе, составление плана, написание рассуждения, умение дать
аргументированный ответ на вопрос и т.д.)
9 Взять под жесткий контроль администрации знание КИМов, кодификаторов, оценочных матриц
учителями-предметниками;
II. Учителям математики:
Усилить работу в следующих направлениях:
- более прочное усвоение базовых знаний, определений, понятий, свойств, законов по различным разделам
курса математики;
- сознательный подход к усвоению математических понятий, умений и способов действий, исключая
формальный подход к усвоению содержания математики;
50
- формирование умений анализировать условие задачи, выполнять поиск пути решения, применять
известные алгоритмы в прикладной ситуации;
- формирование базовой логической культуры, графической культуры, функциональной грамотности;
- систематическое обеспечение работы по формированию приёмов самоконтроля, оценке результатов
выполненных действий с точки зрения здравого смысла.
- совершенствование вычислительных навыков на протяжении всего обучения в основной школе.
В целях организации дифференцированного обучения школьников с разным уровнем
подготовки рекомендуется:
- проводить мониторинг индивидуальных учебных траекторий школьников, внедрять эффективные
механизмы корректировки имеющихся проблем;
- при организации уроков обобщения и систематизации знаний по сквозным темам курса математики
основной школы учитывать уровень подготовки школьников;
- использовать для работы на уроке разноуровневые комплекты материалов для подготовки учащихся к
итоговой аттестации;
- предусмотреть использование материала различного уровня сложности для обеспечения успешной работы
учащихся с заданиями повышенного и высокого уровня сложности, заданиями исследовательского
характера с применением варьирования исходных данных задания, нестандартных постановок вопросов и
т.д.
- предусмотреть использование задачного материала, направленного на формирование функциональной
математической грамотности;
- при организации работы с обучающимися, имеющими низкий уровень подготовки, усилить отработку
базовых навыков счёта, чтения и понимания учебного математического текста, на усвоение ключевых
математических понятий;
- при организации работы с обучающимися, имеющими средний уровень подготовки, необходимо усилить
контроль по усвоению ключевых понятий, отработке навыков выполнения стандартных учебных заданий с
использованием изученных алгоритмов,
приёмов и способов действия, решения заданий практического содержания;
- при организации работы с обучающимися, имеющими уровень подготовки выше среднего и высокий,
обеспечивать возможность развития способностей данной категории обучающихся, через систематическое
предоставление возможности решения заданий повышенного и высокого уровней сложности; уделять
больше внимания выполнению заданий, требующих логических рассуждений, анализа, сопоставления,
обоснований, доказательств.
III. Учителям русского языка:
1 Усилить работу в следующих направлениях:
- сознательный подход к усвоению лингвистических понятий, умений и способов действий,
исключая формальный подход к усвоению содержания;
- формирование умений анализировать условие задания, выполнять поиск пути решения, применять
известные алгоритмы и правила в новой ситуации;
- формирование базовой логической культуры, графической культуры, функциональной грамотности;
- систематическое обеспечение работы по формированию приёмов самоконтроля;
- совершенствование грамматической компетенции на протяжении всего обучения в основной школе.
2. Пересмотреть методы, приёмы и средства, применяемые при изучении проблемных содержательных
линий, обсудить на школьных методических объединениях возможные меры, направления работы МО и
каждого отдельно взятого учителя с позиции повышения качества подготовки к ГИА.
3. Обеспечить организацию дифференцированного обучения групп школьников с различным уровнем
подготовки.
4. В целях организации дифференцированного обучения школьников с разным уровнем подготовки
рекомендуется:
- проводить мониторинг индивидуальных учебных траекторий школьников, внедрять эффективные
механизмы корректировки имеющихся проблем;
- при организации уроков обобщения и систематизации знаний по сквозным темам курса русского языка
основной школы учитывать уровень подготовки школьников;
- использовать для работы на уроке разно уровневые комплекты материалов для подготовки учащихся к
итоговой аттестации;
- предусмотреть использование практического материала различного уровня сложности для обеспечения
51
успешной работы учащихся с заданиями различного характера;
- предусмотреть использование практического материала, направленного на формирование функциональной
грамотности;
- при организации работы с обучающимися, имеющими низкий уровень подготовки, усилить отработку
базовых навыков орфографии и пунктуации;
- при организации работы с обучающимися, имеющими средний уровень подготовки, необходимо усилить
контроль по усвоению ключевых лингвистических понятий, отработке навыков выполнения стандартных
учебных заданий с использованием известных алгоритмов, приёмов и способов действия, решения
текстовых задач и задач практического содержания;
- при организации работы с обучающимися, имеющими уровень филологической подготовки выше среднего
и высокий, обеспечивать развитие способностей данной категории обучающихся, через систематическое
предоставление заданий повышенного и высокого уровней сложности; уделять больше внимания
выполнению заданий, требующих собственного развёрнутого высказывания как письменного, так и устного.
IV. Учителям-предметникам:
1 Учителям-предметникам сделать подробный анализ ГИА – 2024, определить проблемные зоны.
2 Учителям всех общеобразовательных предметов, заявленных в государственной итоговой аттестации
выпускников 9-х и 11-х классов, составить и реализовать план мероприятий по повышению качества
учебных достижений и недопущению неудовлетворительных результатов на государственной итоговой
аттестации (в период подготовки к итоговой аттестации 2024-2025 учебного года рекомендуется
каждому учителю отразить в календарно-тематическом плане работу по подготовке к ГИА).
3 Провести анализ форм организации обучения (повышение веса тех технологий, которые формируют
практические навыки использования полученных знаний, стимулируют самостоятельную работу
обучающихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт
самоорганизации и становления ценностных ориентаций).
4 Совершенствовать систему текущего контроля успеваемости, обеспечить объективность оценивания
уровня подготовки учащихся.
5 Применять адекватные формы и методы работы со слабыми и сильными учащимися (для улучшения
успеваемости и качества обучения организовать индивидуальную работу со слабоуспевающими и
сильными учащимися (предусмотренную учебным планом)).
5 Своевременно знакомиться с демоверсиями ОГЭ и ЕГЭ, спецификацией, кодификатором,
отражающими требования образовательного стандарта по предметам.
5 Учителям органично включать задания, идентичные заданиям ЕГЭ и ОГЭ в текущие контрольные работы.
6 Адекватно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в соответствии
с их индивидуальными особенностями и возможностями.
7 Своевременно выявлять обучающихся, имеющих слабую предметную подготовку, диагностировать
доминирующие факторы их не успешности, повышать мотивацию к ликвидации пробелов в своих знаниях.
8 Провести анализ собственных затруднений при выполнении тестовых заданий и обозначить
способы их устранения.
9 Осуществлять поддержку осознанного выбора выпускниками 9-х и 11-х классов экзаменов для
прохождения итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.
10 Создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учитель – ученик», «учитель –
учитель», «ученик – ученик», «учитель - родитель». «ученик – родитель».
11 Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся с целью организации совместных действий
для решения успешности подготовки к итоговой аттестации.
12 Усилить работу с обучающимися уже с 8-го класса, испытывающими затруднения в обучении.
V. Классным руководителям:
1.Усилить информационно-разъяснительную работу с обучающимися, родителями (законными
представителями) в целях ликвидации незнания процедуры проведения государственной итоговой
аттестации, особенно в части соблюдения информационной безопасности.
2. Своевременно выявлять дефициты в информированности выпускников и их родителей о процедуре ЕГЭ и
ОГЭ.
4. Формировать позитивное отношение у выпускников и их родителей к ЕГЭ и ОГЭ.
5. Оказывать помощь каждому выпускнику в выборе предметов для прохождения аттестации
в форме ЕГЭ и ОГЭ.
52
Результаты ВПР
Важным показателем качества обученности является независимая оценка качества
образования.
Цель проведения Всероссийских проверочных работ – оценить уровень
общеобразовательной подготовки обучающихся, выявить учебные дефициты обучающихся
и внести изменения в рабочие программы педагогов для ликвидации этих дефицитов.
С 11.04.2024г. по 28.04.2024г.МАОУ «СОШ № 22» проведены ВПР с 4 по 8 классы.
Проводились в целях:
- осуществления мониторинга качества образования, в том числе мониторинга уровня
подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами начального общего и основного общего образования;
-совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в
образовательных организациях.
Участниками ВПР являлись все обучающиеся 4-8 классов по следующим предметам:
- по русскому языку, математике, окружающему миру в 4 классах;
- по русскому языку, математике, истории, биологии, в 5 классах;
- по русскому языку, математике, обществознанию, географии в 6 классах (каждый класс
писал 2 проверочные работы по предметам на основе случайного выбора);
- по русскому языку, математике, биологии, обществознанию, истории, физики, английскому
языку в 7 классах (каждый класс писал 2 проверочные работы по предметам на основе случайного
выбора);
- по русскому языку, математике, биологии, обществознанию, истории, физики, химии в 8
классах (каждый класс писал 2 проверочные работы по предметам на основе случайного выбора).
В 2024 году BПP с 4-8 класс проведены в штатном режиме по согласованному графику в
утвержденные сроки. Особенностью 6-х, 8-х классов стал случайный выбор двух предметов BПP,
кроме русского и математики (по графику, загруженному на ФИС ОКО).
Начальная школа
Окружающий мир
Распределение
участников
ВПР по группам
результатов
окружающий мир 4…
9
3 24
Распределение участников
ВПР по уровням обученности
4 класс (окружающий мир)
80
63 63
60
28
40
20
58
40
10
0
9
3
0
высокий
54
"2"
"3"
"4"
базовый
2022
"5"
2023
низкий
2024
Математика
Распределение
участников
ВПР по группам
результатов
математика 4 класс
13 12
39
Распределение участников
ВПР по уровням обученности
4 класс (математика)
100
64 60
50
31
5
34
"3"
"4"
46
12 13
0
высокий
"2"
40 41
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
53
Русский язык
Распределение участников
ВПР по группам
результатов
русский язык 4 класс
2
Распределение участников
ВПР по уровням обученности
4 класс (русский язык)
100
20
28
65 66 66
29 30 32
50
40
2
4
2
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
По результатам независимой оценки качества образования в 2024 году можно
сделать вывод, что большая часть обучающихся 4-х классов справились с заданиями
Всероссийских проверочных работ (ВПР)по математике, русскому языку и окружающему
миру на базовом уровне.
Сравнительный анализ за три года показывает, что наблюдается положительная
динамика в высоких и базовых результатах выполнения Всероссийских проверочных работ
(ВПР) по математике и окружающему миру. По этим предметам значительно снизилась
доля обучающихся, показавших низкие результаты.
Однако по русскому языку остаётся высоким процент обучающихся показавших
низкий результат выполнения Всероссийских проверочных работ (ВПР).
Основная школа
Русский язык
Распределение участников
ВПР по группам результатов
русский язык 5 класс
13
Распределение участников ВПР
по уровням обученности 5 класс
(русский язык)
100
64 65 61
21
31
31 29 28
50
50
5
6 11
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
2022
Распределение участников
ВПР по группам результатов
русский язык 6 класс
7
10 2
21 24
6
2024
69 74
52
34
0
высокий
"3"
низкий
Распределение участников ВПР
по уровням обученности 6 класс
(русский язык)
50
31
"2"
2023
100
42
34
базовый
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
54
Распределение участников
ВПР по уровням
обученности 7 класс
(русский язык)
Распределение участников
ВПР по группам результатов
русский язык 7 класс
5
10
40
100
31
7
7
24 28
5
69 65
48
47
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
2022
низкий
2023
2024
Распределение участников ВПР
по уровням обученности 8 класс
(русский язык)
Распределение участников
ВПР по группам результатов
русский язык 8 класс
3
базовый
100
16
28
73
50
26
30
1
3
60 59
37 38
3
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
По результатам независимой оценки качества образования в 2024 году можно
сделать вывод, что высока доля обучающихся основной школы, которые справились с
заданиями Всероссийских проверочных работ (ВПР) по русскому языку на низком уровне.
Сравнительный анализ за три года показывает, что наблюдается положительная
динамика в результатах базового уровня выполнения Всероссийских проверочных работ
(ВПР), значительно снизилась доля обучающихся, показавших низкие результаты.
Учителями русского языка результаты выполненных работ рассмотрены на
заседаниях школьного методического объединения, определены причины допущенных
ошибок и намечены пути преодоления возникших дефицитов.
Математика
Распределение участников
ВПР по группам результатов
математика 5 класс
Распределение участников ВПР по
уровням обученности
5 класс (математика) (%)
10
100
76
21
42
41
50
4
5
20
18
64
45
0
высокий
"2"
31 37
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
55
Распределение участников
ВПР по группам результатов
математика 6 класс
Распределение участников ВПР
по
уровням обученности
6 класс (математика) (%)
0
2
100
8
73 71
50
9
27 28
0
1
0
89
11
0
высокий
"2"
"3"
"4"
2022
"5"
2023
низкий
2024
Распределение участников ВПР
по
уровням обученности
7 класс (математика) (%)
Распределение участников
ВПР по группам результатов
математика 7 класс
2
13
базовый
77 67 79
100
20
50
37
1
6
22 27 19
2
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
2022
2023
низкий
2024
Распределение участников ВПР по
уровням обученности
8 класс (математика) (%)
Распределение участников
ВПР по группам результатов
математика 8 класс
100
3
20
30
базовый
80
50
28
2
4
18 25
71
59
38
3
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
56
По результатам независимой оценки качества образования в 2024 году можно сделать
вывод, что остаётся довольно высокой доля обучающихся основной школы, которые справились с
заданиями Всероссийских проверочных работ (ВПР) по математике на низком уровне.
Сравнительный анализ за три года показывает, что при выполнении ВПР обучающимися основной
школы наблюдается положительная динамика в результатах базового уровня выполнения
Всероссийских проверочных работ (ВПР).
Учителя математики также на заседаниях школьного методического объединения
рассмотрели результаты выполненных работ, определили причины допущенных ошибок и
наметили пути преодоления возникших дефицитов.
Физика
Распределение
участников ВПР по группам
результатов физика 7 класс
1
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 7 класс (физика)
150
100
6
100
9
50
21
70
52
46
10
0
20
2
0
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
2022
Распределение
участников ВПР по группам
результатов физика 8 класс
1 0
базовый
2023
низкий
2024
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 8 класс
(физика)
100
2
48
50
10
0
2
52
33
11
65 66
23
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
По результатам независимой оценки качества образования в 2024 году можно сделать вывод, что
остаётся довольно высокой доля обучающихся основной школы, которые справились с заданиями
Всероссийских проверочных работ (ВПР) по физике на низком уровне. Сравнительный анализ за три
года показывает, что при выполнении ВПР обучающимися основной школы наблюдается
незначительная положительная динамика в результатах высокого уровня выполнения Всероссийских
проверочных работ (ВПР).
Учителя физики также на заседании школьного методического объединения рассмотрели
результаты выполненных работ, определили причины допущенных ошибок и наметили пути
преодоления возникших дефицитов.
57
Химия
Распределение участников
ВПР по группам
результатов
химия 8 класс
1 0
2
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 8 класс (химия)
80
51
60
38
40
20
10
71
62
0
29
22
20
7
0
высокий
"2"
"3"
"4"
базовый
"5"
2022
2023
низкий
2024
Биология
Распределение участников ВПР
по группам результатов
биология 5 класс
9 11
42
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 5 класс
(биология)
95
100
50
57
7
1
0
66 57
33 36
5
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
2022
Распределение участников
ВПР по группам результатов
биология 6 класс
1
низкий
2023
2024
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 6 класс
(биология)
150
100
6
9
базовый
100
71
48
50
19
5
0
2
47
27
0
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
2022
Распределение участников
ВПР по группам результатов
биология 7 класс
7
1
базовый
2023
низкий
2024
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 7 класс
(биология)
150
10
100
100
50
29
4
47
33
0
2
0
71
16
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
58
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 8 класс
(биология)
Распределение участников ВПР
по группам результатов биология
8 класс
100
8
39
19
77
46 51
50
23
0
9
45 47
23
9
0
высокий
"2"
"3"
"4"
базовый
2022
"5"
2023
низкий
2024
По результатам независимой оценки качества образования в 2024 году можно сделать
вывод, что высока доля обучающихся основной школы, которые справились с заданиями
Всероссийских проверочных работ (ВПР) по предметам естественнонаучного цикла на низком
уровне.
Сравнительный анализ за три года показывает, что наблюдается незначительная
положительная динамика в результатах высокого и базового уровней выполнения Всероссийских
проверочных работ (ВПР), По физике и химии наблюдается незначительная динамика низких
результатов
Учителя-предметники
на
заседаниях
школьного
методического
объединения
проанализировали причины полученных результатов, наметили пути преодоления возникших
дефицитов.
История
Распределение участников
ВПР по группам результатов
история 5 класс
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 5 класс
(история)
80
19
9
68
60
42
42 41
40
22
46
20
36
43
26
16
6
0
высокий
"2"
"3"
"4"
2022
"5"
Распределение участников
ВПР по группам результатов
история 6 класс
18
32
42
"3"
"4"
"5"
2024
60
56 57
30
10
29 29
15 14
высокий
"2"
2023
низкий
Распределение участников ВПР по
уровням обученности 6 класс
(история)
70
60
50
40
30
20
10
0
38
базовый
базовый
2022
2023
низкий
2024
59
Распределение участников
ВПР по группам результатов
история 7 класс
12
16
17
Распределение участников ВПР
по
уровням обученности 7 класс
(история)
120
100
80
60
40
20
0
100
70
10
20
0
2
0
высокий
"2"
"3"
"4"
2
базовый
2022
"5"
Распределение участников
ВПР по группам результатов история 8
класс
52
46
2023
низкий
2024
Распределение участников ВПР
по
уровням обученности 8 класс
(история)
3
80
4
65 66
60
9
52
48
33
40
23
20
0
2
11
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
60
География
Распределение участников ВПР по
уровням обученности
6 класс (география)
Распределение участников
ВПР по группам результатов
география 6 класс
100
3 5
27
50
31
57 60 54
43 40 42
0
0
4
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
2022
Распределение участников
ВПР по группам результатов
география 7 класс
0
2023
низкий
2024
Распределение участников ВПР по
уровням обученности
7 класс (география)
75
80
2
6
базовый
51 55
60
40
40
16
20
45
25
9
0
0
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
2022
Распределение участников
ВПР по группам результатов
география 8 класс
0
2023
низкий
2024
Распределение участников ВПР по
уровням обученности
8 класс (география)
92
100
4
10
базовый
80
60
9
46 44
54 56
40
20
0
0
8
0
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
61
Обществознание
Распределение участников
ВПР по группам результатов
обществознание 6 класс
Распределение участников ВПР по
уровням обученности
6 класс (обществознание)
80
4 5
50
60
14
20
52
39 34 37
40
13
60
11
6
11
0
высокий
"2"
"3"
"4"
базовый
2022
"5"
Распределение участников
ВПР по группам результатов
обществознание 7 класс
низкий
2023
2024
Распределение участников ВПР по
уровням обученности
7 класс (обществознание)
80
12
69
60
9
44
40
12
20
29
5
2
51
58
38
4
0
высокий
"2"
"3"
"4"
базовый
"5"
2022
Распределение участников
ВПР по группам результатов
обществознание 8 класс
0
низкий
2023
2024
Распределение участников ВПР по
уровням обученности
8 класс (обществознание)
100
2
82
70
80
15
58
60
24
40
20
18
0
2
28
38
4
0
высокий
"2"
"3"
"4"
"5"
базовый
2022
2023
низкий
2024
По результатам независимой оценки качества образования в 2024 году можно сделать вывод, что
высока доля обучающихся основной школы, которые справились с заданиями Всероссийских
проверочных работ (ВПР) по предметам общественно-научного цикла на низком уровне.
Сравнительный анализ за три года показывает, что наблюдается положительная динамика в
результатах высокого и среднего уровня выполнения Всероссийских проверочных работ (ВПР),
незначительно снизилась доля обучающихся, показавших низкие результаты.
Учителя-предметники на заседаниях школьного методического объединения проанализировали
причины полученных результатов, наметили пути преодоления возникших дефицитов.
Причины низких результатов выполнения ВПР:
62
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа
и его проверки;
неостаточный уровень сформированности логических действий сравнения, анализа, синтеза,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; неумение осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное состояние во
время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на сосредоточенное выполнение
заданий;
низкая мотивация обучающихся;
слабая сформированность понятийного аппарата и связанные с ним умения: понимать смысл
прочитанного, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов, работать с
изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся
в них информацию.
Результаты участия обучающихся школы во Всероссийской олимпиаде школьников
Осень 2024 года, ВсОШ.
В соответствии с планом-графиком внутришкольного контроля проведен анализ результатов школьного
этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Цель проведения:
проанализировать организацию и результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников;
выявить одаренных обучающихся по отдельным предметам с целью участия в муниципальном
этапе Всероссийской олимпиады школьников и индивидуальной работы с одаренными обучающимися.
Задачи:
− выявление и поощрение одарённых детей в школе и творчески работающих учителей;
− создание необходимых условий для поддержки одарённых детей;
− определить участников муниципального этапа олимпиады
В 2024-2025 учебном году школьный этап был организован в соответствии с Порядком проведения
всероссийской олимпиады школьников, распоряжением управления образования ГО Первоуральск от
06.09.2024 г. № 968 «Об организации и проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
в городском округе Первоуральск в 2024/2025 учебном году», с целью поддержки одаренных и талантливых
учащихся. Олимпиада проводилась в соответствии с перечнем общеобразовательных предметов, по которым
проводятся всероссийские олимпиады школьников:
С 12 сентября по 25 октября 2024 г. проведен школьный этап олимпиады школьников:
- по общеобразовательным предметам: астрономия, биология, информатика, математика, физика и
химия – на платформе «Сириус.Курсы», участники выполнили задания в тестирующей системе;
- по общеобразовательным предметам: русский язык, география, история, обществознание, право,
искусство, экономика, экология - на платформе информационной системы «Региональная база данных
обеспечения проведения олимпиад на территории Свердловской области» (далее РБДО ( http://vsosh.irro.ru)),
участники выполнили задания в тестирующей форме;
- по общеобразовательным предметам: английский язык, технология и физическая культура – в 2 тура
(онлайн и очный тур) с использованием платформы РБДО (http://vsosh.irro.ru);
- по литературе – очный тур с использованием платформы РБДО (http://vsosh.irro.ru)
Для организации и проведения школьного этапа предметных олимпиад был проведен ряд мероприятий:
- составлен список участников школьного этапа Всероссийской олимпиады согласно заявлениям,
предоставленным учащимися и их родителями (законными представителями);
- издан приказ о проведении школьного этапа олимпиады, определено время проведения олимпиады, а
также дежурные в аудитории во время проведения олимпиады;
- для проверки олимпиадных работ в школе были созданы предметные комиссии.
63
Сроки проведения олимпиады: с 12 сентября по 25 октября 2024 года. В 24 олимпиадах школьного
этапа всероссийской олимпиады школьников 2024 – 2025 учебного года приняли участие 202 обучающегося
4 – 11 классов (некоторые ребята приняли участие в нескольких олимпиадах), что составило 57% от числа
учащихся 4-11 классов.
Участники школьного этапа олимпиады, набравшие 75 % и более количество баллов признаны
победителями школьного этапа олимпиады. Призерами считаются участники, набравшие от 50 % до 74 %
(включительно). По итогам школьного этапа всероссийской олимпиады все победители и призеры
награждены грамотами.
64
Таблица 1. Количество участников школьного этапа ВсОШ в разрезе предметов
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Общеобразовательный
предмет
Литература
Искусство
Экономика
Физическая культура
Обществознание
Астрономия
Русский язык
Химия
География
Истории
Информатика (ИКТ)
ОБЖ
Труд (технология)
Биология
Математика
Право
Английский язык
Экология
Физика
Китайский язык
Итого
Количество
участников
Количество
призеров
Количество
победителей
40
6
3
5
4
65
50
2
133
3
20
103
5
0
16
17
71
8
41
4
5
4
410
2
0
30
8
0
36
1
7
16
0
0
1
6
0
2
8
1
4
2
96
3
0
38
1
0
5
1
5
5
0
0
0
5
0
0
2
0
0
0
47
Анализируя данную таблицу, следует сделать следующий вывод:
- хороший процент участников школьного этапа ВсОШ отмечен по предметам: история – 94 чел., русский
язык – 67 чел., физической культуре – 48чел., математика – 41 чел., английский язык – 31 чел.;
- низкий процент участников школьного этапа ВсОШ отмечен по предметам: искусство, экономика,
астрономия, право, химия, информатика, физика, экология.
- ни одного учащегося не приняло участие в олимпиаде по ОБЖ;
- впервые обучающиеся приняли участие в олимпиаде по китайскому языку.
По количеству победителей и призеров наиболее успешными являются: физическая культура (43),
русский язык (26), история (19).
С 7 ноября по 10 декабря 2024 г. проведен муниципальный этап олимпиады школьников:
№ Фамилия
класс Предмет
Статус
Учитель
1
Русский
Победитель
Калегин И. С.
11
язык
Бородина Т. Ю.
2 Косолапенко А. В.
9
физкультура Победитель Закирова Н. А.
3
Русский
4
Призёр
Ахмитянов А. И.
язык
Косолапенко Н. С.
4 Альмухаметова А.
Литература Призёр
10
И.
Бородина Т. Ю.
5
Русский
Призёр
Калегина С. С.
10
язык
Бородина Т. Ю.
6 Жаворонкова К. Е.
10
Биология
Призёр
Телеусова Ю. А.
7 Мохнаткина С. С.
11
Биология
Призёр
Телеусова Ю. А.
65
8
9
Косолапенко Н. Е.
8
Калегин И. С.
11
физкультура Призёр
Английский Призёр
язык
Бородин А. Г.
Камалова Л. Р.
В муниципальном этапе приняли участи 40 участников, из них 9 человек стали призерами и 2 человека
победителями.
В 2024 году педагоги школы вели работу по выявлению и развитию разных видов одаренности
обучающихся. Для повышения эффективности работы с одаренными детьми активизировали
проектную, исследовательскую и творческую деятельность, используя ресурсы урочной и внеурочной
деятельности
IX. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Выбор учебных учреждений выпускниками уровня основного общего образования и
среднего общего образования, для продолжения получения среднего и высшего
образования, представлены в таблицах ниже.
Таблица. «Общие сведения по определению выпускников 9х классов
МАОУ «СОШ №22» (2024 год)
№
Образовательное учреждение
Количество
выпускников
Первоуральский металлургический
10
колледж
Первоуральский политехникум
9
Ревдинский филиал ГБПОУ «Свердловский областной
5
медицинский колледж
Ревдинский государственный педагогический колледж
1
Свердловский областной педагогический колледж
4
Свердловский областной медицинский колледж
6
Колледж УрГУПС
2
Екатеринбургский радиотехникум
2
Колледж МЧС
1
Колледж «Стиль» Екатеринбург
1
Иные
8
10 класс
23
Трудоустройство
1
Пересдача экзаменов
3
Таблица. «Выбор учебных учреждений выпускниками МАОУ «СОШ № 22» уровня
среднего общего образования»
№
Образовательное учреждение
Количество
выпускников
Уральский государственный аграрный университет
1
УрФУ
1
РГППУ
3
УрГПУ
1
УрГЮУ
1
Институт связи
1
66
X. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МАОУ «СОШ №с 22» в 2024 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества образования
(ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2022/23 и 2023/24 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его
измерению;
формирование
системы аналитических показателей,
позволяющей
эффективно
реализовывать основные цели оценки качества образования;
формирование
ресурсной базы
и обеспечение
функционирования
школьной
образовательной статистики и мониторинга качества образования;
изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности Школы;
определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса
государственным требованиям;
определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных
потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
обеспечение доступности качественного образования;
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений учащихся;
определение степени соответствия качества образования на различных ступенях обучения в
рамках мониторинговых исследований качества образования государственным и социальным
стандартам;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации педагогических работников, принимающих участие
в процедурах оценки качества образования; определение направлений повышения квалификации
педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов,
индивидуальным достижениям учащихся;
расширение общественного участия в управлении образованием в Школе;
содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах
оценки качества образования.
Основными целями оценочной деятельности в МАОУ «СОШ №с 22» являются:
формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на
качество образования в Школе;
получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования
в Школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
предоставления всем участникам образовательных отношений и общественности
достоверной информации о качестве образования;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию
образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при
принятии таких решений;
прогнозирование развития образовательной системы Школы.
Оценка качества образования осуществляется посредством:
системы внутришкольного контроля;
общественной экспертизы качества образования;
лицензирования;
государственной аккредитации;
государственной итоговой аттестации выпускников;
мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
образовательная статистика;
67
промежуточная и итоговая аттестация;
мониторинговые исследования;
социологические опросы;
отчеты работников Школы;
результаты посещения уроков и внеклассных мероприятий.
Критериями внутренней системы оценки качества образования МАОУ «СОШ № 22»
являются
качество образовательных результатов учащихся (степень соответствия индивидуальных
образовательных достижений и результатов освоения учащимися образовательных программ
государственному и социальному стандартам);
качество организации образовательного процесса, включающее условия организации
образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности
получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса,
организацию питания;
качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в
Школе, условия их реализации;
качество воспитательной работы;
профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого
качества результатов образования;
эффективность управления качеством образования и открытость деятельности Школы;
состояние здоровья учащихся.
Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить содержанием оценку
и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности Школы.
Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при необходимости
могут корректироваться, источником расчета являются данные статистики.
Совокупность показателей обеспечивает возможность описания состояния системы, дает
общую оценку результативности ее деятельности.
СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ (ВСОКО) И МЕТОДИКА ИХ РАСЧЕТА
Показатель
Методика расчета
Источн
Информация
КолИсследуе
ики
по
во
мая
инфор
показателю
балл
облас
мации
ов
ть
1. Показатели, характеризующие качество освоения основных и дополнительных образовательных
программ
Результа
Доля
Кол-во обучающихся,
Отчё
Доля
2
обучающихся,
т ы ГИА
обучающихся
успешно прошедших
ты
успешно
выпускн
, успешно
итоговую аттестацию/
ГИА
прошедших
и ков,
прошедших
на общее количество
государственную
заверша
государствен
обучающихся,
итоговую
ю щих
ну ю
завершающих
аттестацию
освоени
итоговую
освоение программ
составляет 100%.
е
аттестацию
основного общего
(97 человек).
основны
образования*100%
х
100%- 3 балла
95-99% - 2 балла
образова
68
те льных
програм
м
основно
го
общего
образова
н ия
(внешня
я
оценка)
Доля
обучающихся
, получивших
аттестаты
особого
образца
Доля
обучающихся,
сдавших
обязательные
экзамены на «4»
и «5»
Результа
т ы ГИА
выпускн
и ков,
заверша
ю щих
освоени
е
основны
х
образова
те льных
програм
м
среднего
общего
образова
н ия
(внешня
я
оценка)
Доля
обучающихся,
получивших на
ЕГЭ от 60 до
100 баллов
Доля
обучающихся,
сдавших
единый
государственны
й экзамен
Кол-во
обучающихся,
получивших
аттестат особого
образца/ на общее
количество
обучающихся,
завершающих освоение
программ
основного общего
образования
510% - 3 балла
2-4% - 2 балла
Кол-во
обучающихся,
получивших за
обязательные
экзамены
«4» и «5»/ на общее
количество
обучающихся,
завершающих освоение
программ основного
общего образования
60-70% -3 балла
50-60% - 2 балла
40-50% - 1 балл
Кол-во обучающихся,
получивших на ЕГЭ от
60 до 100 баллов/ на
общее количество
обучающихся,
завершающих освоение
программ среднего
общего образования
20-30% - 3 балла
10-20% - 2 балла
Кол-во обучающихся,
сдавших ЕГЭ/ на общее
количество
обучающихся,
участвующих в сдаче
экзамена*100%
100% - 3 балла
95-99% - 2 балла
80-94% - 1 балл
Менее 60% вычитается 3 балла из
общей суммы
Отчё
ты
ГИА
Доля
Отчё
ты
ГИА
Доля
Отчё
ты
ГИА
Доля
обучающихся,
получивших
на
ЕГЭ от 60 до 100
баллов
по
результатам ГИА
2024
года
составила
50% (9 человек).
3
Отчё
ты
ГИА
Доля
обучающихся,
сдавших
единый
государственный
экзамен
составляет
100%.
3
2
обучающих
ся, получивших
аттестаты
особого
образца в 2022
году– 4%
1
обучающих
ся, сдавших
обязательные
экзамены на «4»
и
«5» составила 56%.
69
Отношение
среднего
балла по
русскому
языку к
городскому
выше или на уровне – 2
балла
Отчё
ты
ГИА
Отношение
среднего
балла по
математике
профильной
к городскому
выше или на уровне – 2
балла
Отчё
ты
ГИА
Доля
выпускников,
преодолевши
х
минимальный
порог по
предметам по
выбору
Доля
обучающихся
, получивших
аттестаты
особого
образца
Кол-во обучающихся,
преодолевших
минимальный порог/
на общее кол-во
выпускников
100% - 3 балла
95-99% - 2 балла
80-94% - 1 балл
Кол-во
обучающихся,
получивших аттестат
особого образца/ на
общее количество
обучающихся,
завершающих
освоение программ
среднего общего
образования
5-10% - 3 балла
2-4% - 2 балла
Отчё
ты
ГИА
Отчё
ты
ГИА
Отношение
среднего балла по
русскому языку к
городскому, ниже.
(60,1% - в МАОУ
«СОШ №
22»;
66,% - в го
Первоуральск)
Отношение
среднего балла по
математике к
городскому,
областному,
федеральному
уровню ниже.
54,4%
- в МАОУ «СОШ №
22»; 55,0% - в го
Первоуральск)
По результатам
ЕГЭ 2024 доля
выпускников,
преодолевших
минимальный
порог по
предметам по
выбору – 100%
Доля
обучающих
ся, получивших
аттестаты
особого
образца
по
результатам
2024
года составила 18%.
0
0
3
3
70
Результа
ты
обучаю
щи хся,
заверша
ю щих
освоени
е
основны
х
образова
те льных
програм
м
начальн
ог о
общего
образова
н ия
(внешня
я
оценка)
Доля
обучающихся,
успешно
справившихся с
годовыми
контрольными
работами, ВПР
Доля
обучающихся 4
классов,
получивших по
результатам
независимой
оценки «5» и
«4» по
русскому
языку
Доля
обучающихся 4
классов,
получивших по
результатам
независимой
оценки «5» и
«4»
по математике
Кол-во обучающихся,
успешно прошедших
промежуточную
аттестацию/ на общее
количество
обучающихся,
завершающих освоение
программ начального
общего
образования*100%
100% - 3 балла
90-99% - 2 балла
80-89% - 1 балла
менее 60% - вычитается
3 балла из общей суммы
Кол-во обучающихся,
получивших «5» и «4»/
на общее ко-во
обучающихся 4
классов*100%
Более 50% - 1 балл
Более 60% - 2 балла
Более 70% - 3 балла
Отчё
ты
педаг
ог ов,
отчёт
ы
ВПР
Доля
Отчё
ты
педаг
ог ов,
отчёт
ы
ВПР
Доля обучающихся
4
классов,
получивших
по
результат
ам
независимой
оценки
«4» и «5» по
русскому
языку,
составляет 51%.
1
Кол-во обучающихся,
получивших «5» и «4»/
на общее ко-во
обучающихся 4
классов*100%
Более 50% - 1 балл
Более 60% - 2 балла
Более 70% - 3 балла
Отчё
ты
педаг
ог ов,
отчёт
ы
ВПР
3
Отчет
ы
классн
ы
х
руков
од
ителе
й
Доля обучающихся
4
классов,
получивших
по
результат
ам
независимой
оценки
«4»
и
«5»
по
математике,
составляет 76%.
Доля учащихся
начальной школы,
Учебные
достижен
и
Доля учащихся
начальной
Кол-во учащихся
начальной школы,
я
(внутре
нн яя
оценка)
школы,
обучающихся
на
«4» и «5»
обучающихся на «4» и
«5»/ кол-во учащихся
начальной школы (без 1
классов) *100%
более 60% - 3 балла
50-59% - 2 балла
30-48% - 1 балл
2
обучающих
ся, успешно
справившихся ВПР
– 93%.
1
обучающихся на «4»
и «5» - 32%.
71
Доля
учащихся
основной
школы,
обучающихся
на
«4» и «5»
Доля
учащихся
средней
школы,
обучающихся
на
«4» и «5»
Доля
выпускник
ов
основной
школы,
получивши
х
аттестаты
без троек
Доля
выпускников
средней
школы,
получивших
аттестаты без
троек
Качест
во
обучен
ия
Успеваемость
Кол-во учащихся
основной школы,
обучающихся на «4» и
«5»/ кол-во учащихся
основной школы *100%
более 60% - 3 балла
50-59% - 2 балла
40-48% - 1 балл
Кол-во учащихся
средней школы,
обучающихся на
«4» и «5» / кол-во
учащихся старшей
школы
*100%
более 60% - 3 балла
50-59% - 2 балла
40-48% - 1 балл
Кол-во выпускников
основной школы,
получивших
аттестаты без троек /
кол-во выпускников
основной школы
*100%
до 20% - 1 балл, более
20% - 2 балла
Отчет
ы
класс
ны х
руков
од
ителе
й
Отчет
ы
класс
ны х
руков
од
ителе
й
Доля учащихся
основной школы,
обучающихся на
«4»
и «5» - 25%.
0
Доля учащихся
средней школы,
обучающихся на
«4»
и «5» - 23%.
0
Отчет
ы
класс
ны х
руков
од
ителе
й
Доля
1
Кол-во выпускников
средней школы,
получивших
аттестаты без троек/
кол-во выпускников
средней школы
*100%
до 20% - 1 балл, более
20% - 2 балла
Кол-во обучающихся,
получивших оценки «4»
и
«5» кол-во обучающихся
школы (кроме 1 классов)
*100%
30-50% - 1 балл
50-60% - 2 балла
более 60% - 3 балла
Кол-во обучающихся,
получивших оценки «3»,
Отчет
ы
класс
ны х
руков
од
ителе
й
Доля
Данн
ые по
итога
м
четве
рт и и
года
Качество обучения
по
результатам
2023
учебного
го
да составило 33%
1
Данны
е
по
Успеваемость
обучения
2
выпускник
ов основной
школы,
получивших
аттестаты без троек
– 13%
2
выпускник
ов средней
школы,
получивших
аттестаты без
троек 60%.
п
о
72
«4» и «5» (годовые)/
кол- во обучающихся
школы (кроме 1 кл.)
*100% 100% - 3 балла
93-99% - 2 балла
Кол-во участников/колво участников
олимпиады на
школьном этапе*100%
10%-20% - 1 балл
Более 20% - 2 балла
итога
м
четве
рт и и
года
Данн
ые
ОО
Доля
победителей и
призёров
Всероссийской
олимпиады
школьников
(муниципальн
ый
этап этап)
Доля
обучающихся
начальной,
основной и
средней
школы,
имеющих
отметки «5»
по всем
предметам
Кол-во победителей и
призёров/общее
количество участников
муниципального этапа
олимпиады*100%
10%-20% - 1 балл
Более 20% - 2 балла
Данн
ые
ОО
Кол-во обучающихся
начальной, основной и
средней школы,
имеющих отметки»5»
по всем предметам/
общее кол-во
обучающихся*100%
Более 10% - 3 балла
5-10% - 2 балла
2-4 % -1 балл
Данн
ые
ОО
Доля
обучающихс
я,
оставленных
на
повторный
год обучения
Кол-во обучающихся,
оставленных на
повторный год
обучения/ на общую
численность
обучающихся
более 5% - минус 3
балла из общей суммы
Данн
ые
ОО
Доля
участников
Всероссийско
й олимпиады
школьников
(школьный
этап)
результатам
года – 93%
2024
Доля
2
участник
ов Всероссийской
олимпиады
школьников
(школьный
этап)
составила 30%
(316
участников).
2
Доля призёров и победителей
Всеросси
человек)
Доля
обучающихся
начальной,
основной
и
средней
школы,
имеющих
отметки
«5»
по
всем
предметам
составляет 5,3%
(49 человек),
Доля
обучающих
ся, оставленных
на
повторный
г
од обучения
составляет 0,6 % (6
человек)
2
0
73
Внеучеб
н ые
достиже
ни я
Доля
участников
городских,
районных,
всероссийских
творческих
конкурсов
Доля
обучающихс
я,
участвующи
хв
деятельности
детских и
юношеских
школьных
общественных
организаций
Доля
победителей
городских,
районных,
областных
спортивных
соревнований
Доля
победителей
городских,
районных,
всероссийски
х творческих
конкурсов
Правона
ру
шения
Кол-во
подростков1417 лет,
состоящих на
учете в КПДН
Кол-во участников
городских, районных,
всероссийских
творческих
конкурсов/ Кол-во
учащихся *100% до
20% - 1 балл,
20-30% - 2 балла,
более 30% - 3 балла
Кол-во учащихся,
участвующих в
деятельности детских и
юношеских школьных
общественных
организаций /Кол-во
учащихся *100%
До 10% - 1 балл,
10-20% - 2 балла,
Более 20% - 3 балла
Кол-во победителей
городских, районных,
областных спортивных
соревнований/ кол-во
учащихся*100%
до 10% - 1 балл,
10-20% - 2 балла,
более 20% - 3 балла
Кол-во победителей
городских,
районных,
всероссийских
творческих
конкурсов/ Кол-во
учащихся*100% до
10% - 1 балл,
10-20% - 2 балла,
более 20% - 3 балла
Нет состоящих на учёте 1 балл
Данн
ые
ОО
Доля
Данн
ые
ОО
Доля
обучающихся,
участвующих
школьных
3
участник
ов городских,
районных,
всероссийских
творческих
конкурсов 34%.
2
в деятельности детских
общественных
организаций 15%
Данн
ые
ОО
Доля
победител
ей городских,
районных,
областных
спортивных
соревнований 29%.
3
Данн
ые
ОО
Доля
1
победител
ей городских,
районных,
всероссийских
творческих
конкурсов 4%.
Количество
подростков
14-17
лет, состоящих
на учете в
КПДН –
2
человек.
0
74
Соответ
ст вие
запросу
родител
ей и
учащих
ся
Число
подростков,
состоящих на
учете в
органах
здравоохранен
ия за
употребление
наркотиков в
общей
численности
населения 1417
лет
Доля
получателей
образовательн
ых услуг
положительно
оценивающих
доброжелатель
н ость и
вежливость
работников
организации
Доля
получателей
образовательн
ых
услуг,
удовлетворённ
ы х качеством
предоставляем
ых
образовательн
ых
услуг
Доля
получателей
образовательн
ых услуг,
удовлетворённ
ых
компетентност
ью
работников
организации
Нет состоящих на учёте 1 балл
50-70% - 1 балл
более 70% - 2 балла
более 90% - 3 балла
В ОО нет
1
подростков 14-17
лет, состоящих на
учете в органах
здравоохранения за употребление наркоти
Из
опрос
а
родит
ел ей
50-70% - 1 балл
более 70% - 2 балла
более 90% - 3 балла
50-70% - 1 балл
более 70% - 2 балла
более 90% - 3 балла
Из
опрос
а
родит
ел ей
Доля
получател
ей образовательных
услуг
положительно
оценивающих
доброжелательност
ь и
вежливост
ь работников
организации 77%
Доля
получател
ей образовательных
услуг,
удовлетворённых
качеством
предоставляемых
образовательных
услуг 80%
Доля
2
2
2
получател
ей образовательных
услуг,
удовлетворённых
компетентностью
работников
организации 87%.
75
Безопас
но сть и
здоровье
Доля
получателей
образовательн
ых услуг,
готовых
рекомендовать
организацию
родственника
ми
знакомым
Доля
получателей
образовательн
ых услуг
удовлетворённ
ых
материальнотехническим
обеспечением
ОО
Количеств
о
пропусков
занятий по
болезни
50-70% - 1 балл
более 70% - 2 балла
более 90% - 3 балла
Из
опрос
а
родит
ел ей
Доля
50-70% - 1 балл
более 70% - 2 балла
более 90% - 3 балла
Из
опрос
а
родит
ел ей
Доля
Увеличение по
сравнению с прошлым
годом – 0 баллов
Уменьшение по
сравнению с прошлым
годом - 1 балл
Отчет
ы
класс
ны х
руков
од
ителе
й
Наличие
возможности
оказание
психологопедагогическ
ой помощи
обучающимся
Наличие возможности 1
балл
Отчет
зам.д
ир
ектор
а по
УР
Наличие
условий для
обучения
детей с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья,
детейинвалидов
Отсутствие
травматизма
Наличие условий – 1
балл
Отче
т
зам.д
ир
ектор
а по
АХЧ
Отсутствие случаев
травматизма
обучающихся и
сотрудников – 1 балл
Отчё
т
упол
но
моче
нн
Количество
пропусков
занятий по
болезни
по
сравнению
с
прошлым
год
ом уменьшилось.
В школе
созданы
условия для
оказания
психологопедагогической
помощи
обучающимся.
В школе
созданы
условия
для обучения
детей
с
ограниченными
возможностями
здоровья,
детейинвалидов
По итогам 2023
года
в
школе
произошло
7
несчастных случая
2
получател
ей образовательных
услуг,
готовых
рекомендовать
организацию
родственникам
и знакомым 85%
2
получател
ей образовательных
услуг
удовлетворённых
материальнотехническим
обеспечением
ОО 86%.
1
1
1
0
76
ого
по
охра
не
труда
Состоян
ие
зданий
Температурный
режим в
соответствиис
СанПиН
Да – 1 балл
Отче
т
зам.д
ир
ектор
а по
АХЧ
Отче
т
зам.д
ир
ектор
а по
АХЧ
Температурный
режим в
учебных
помещениях
ОО
соответствует
СанПиН
Организация
санитарного
школы)
1
с
Обеспечени
е
необходимо
го
санитарног
ои
питьевого
режима в
соответстви
и сСанПиН
Да – 1 балл
Состояние
аварийных
выходов,
количество
средств
пожаротушен
ия,
подъездных
путей к
зданию,
отвечающих
всем
требованиям
пожарной
безопасности
Состояние
электропроводк
и здания в
соответствии с
современными
требованиями
безопасности
Да – 1 балл
Отче
т
зам.д
ир
ектор
а по
АХЧ
Состояние
аварийных
выходов,
количество
средств
пожаротушения,
подъездных путей
к зданию,
отвечают
всем
требовани
ям пожарной
безопасности
1
Да – 1 балл
Отче
т
зам.д
ир
ектор
а по
АХЧ
Состояние
электропроводки
здания
соответствует
современным
требованиям
безопасности
1
1
и питьевого режима в О
77
Состояние
столовой
площадью в
соответствии с
СанПиН
Да – 1 балл
Состояние
спортивного
зала
Да – 1 балл
Отче
т
зам.д
ир
ектор
а по
АХЧ
Отчет
зам.ди
р
ектора
Состояние
столовых
соответствует
СанПиН
1
Состояние
спортивных
1
зал
ов
отвечают
все
Наличие
действующей
пожарной
сигнализации
и
автоматическ
ой системы
оповещения
людей при
пожаре
Наличие
действующей
охраны
(кнопка
экстренного
вызова
милиции,
охранника
или
сторожа)
Наличие
кабинета
информатики
в количестве
не менее
m/2+2,
включая
компьютер
учителя (где
m – проектная
наполняемост
ь классов в
соответствии
с предельной
численностью
контингента
школы)
Да – 1 балл
по
АХЧ
Отче
т
зам.д
ир
ектор
а по
АХЧ
м
требованиям
В школе
функционирует
действующая
пожарная
сигнализация и
автоматическая
система
оповещения
людей при пожаре
1
Да – 1 балл
Отче
т
зам.д
ир
ектор
а по
АХЧ
В школе
функционирует
действующая
охрана (кнопка
экстренного
вызова милиции,
охранники и
сторожи)
1
Да – 1 балл
Данн
ые по
ОУ
В
1
школ
е
функционируют
кабинеты
информатики,
соответствующие
всем требованиям
78
Наличие
кабинета
физики с
подводкой
низковольтног
о
электропитани
я к партам
учащихся
(включая
независимые
источники) и
лаборантской
Наличие
кабинета
химии с
вытяжкой,
подводкой
воды к
партам
учащихся,
лаборантской
Состояние
благоустроенно
й пришкольной
территории
(озеленение
территории,
наличие
оборудованных
мест для
отдыха)
Организац
ия
горячего
питания
Да – 1 балл
Да – 1 балл
Данн
ые по
ОУ
Данн
ые по
ОУ
Да – 1 балл
Данн
ые по
ОУ
Количество
обучающихся,
обеспеченных
горячим питанием/
кол-во
обучающихся в
школе
*100%
более 50% - 1 балл
более 60% - 2 балла
более 70% -3 балла
Данн
ые по
ОУ
В
1
школ
е
функционируют
кабинеты физики
с подводкой
низковольтного
электропитания
лаборантской
В основном
здании школы
функционирует
кабинет химии с
вытяжкой,
лаборантской, нет
подводки воды к
партам учащихся;
В новом здании
школы
функционирует
кабинет химии с
вытяжкой,
лаборантской,
подводкой воды к
партам учащихся
Пришкольная
территория
благоустроенна
(озеленение
территории,
наличие
оборудованных
мест для отдыха)
Обеспечение
горячим
питани
ем составляет 68%
к партам учащихся (вклю
1
1
2
79
Наличие
лицензированн
ог о
медицинского
кабинета
Да – 1 балл
Данн
ые по
ОУ
Наличие
лицензионного
или свободно
распространяе
мо го
общесистемно
го и
прикладного
программного
обеспечения
(операционная
система,
офисные
программы
(редакторы
текстов,
таблиц),
СУБД,
навигаторы)
для каждого
установленно
го
компьютера
Наличие
оборудованно
й территории
для
реализации
раздела
«Легкая
атлетика»
программы
по
физической
культуре
(размеченные
дорожки для
бега со
специальным
покрытием,
оборудованн
ый сектор для
метания и
прыжков в
длину)
Да – 1 балл
Данн
ые по
ОУ
Да – 1 балл
Данн
ые по
ОУ
В
обоих
1
зданиях школе
функционирует
лицензированный
медицинский
кабинет
Для
1
каждо
го установленного
компьютера
имеется
лицензионное
или
свободно
распространяемое
общесистемное
и прикладное программн
В ОО для
реализации раздела
1
«Легкая
атлетика»
программы по
физической
культуре
имеются
размеченные
дорожки для
бега (без
специально
го покрытия в
основном здании);
(со
специальным
покрытием в
новом здании),
оборудованный
сектор для метания
и прыжков в
длину)
80
Кадры
Состояние
скоростного
выхода в
Интернет
(скорость
канала не
ниже 100
кб/с)
Доля
преподавателе
й, имеющих
высшее
образование
(без директора
и
заместителей)
Доля
педагогов,
имеющих
первую и
высшую
квалификацио
нн ую
категорию
Доля
учителей,
участвующих
в
инновационно
й и
экспериментал
ьн ой
деятельности
Доля учителей,
имеющих
публикации по
результатам
инновационно
й и
экспериментал
ьн ой
деятельности
Да – 1 балл
Данн
ые по
ОУ
В
ОО
функционирует
скоростной выход
в
Интернет
(скорость канала
составляет 100 кб/)
Численность педагогов с
ВО /Численность
преподавателей всего
*100%
до 80% - 1 балл,
более 80% - 2 балла
Данн
ые по
ОУ
Доля
1
преподавателей,
имеющих высшее
образование (без
директора
и заместителей) 76%
Количество
педагогов первой и
высшей категории/
Количество
педагогов в школе
(без учета
совместителей)*100
% Менее 70% - 1
балл
70-80% - 2 балла
Более 80% - 3 балла
Кол-во учителей,
участвующих в
инновационной и
экспериментальной
деятельности/ общее
кол- во учителей *100%
до 20% - 1 балл, более
20% - 2 балла
Данн
ые по
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
Доля
Данн
ые по
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
Данны
е
по
Доля
Кол-во учителей,
имеющих публикации по
результатам
инновационной и
экспериментальной
деятельности /
Общее кол-во
учителей *100% до
20% - 1 балл, более
20% - 2 балла
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
1
1
педагог
ов, имеющих
первую и высшую
квалификационную
категорию 51%.
1
учител
ей, участвующих
в
инновационной
и экспериментальной де
Доля
1
учителе
й,
имеющих
публикации
по результатам
инновационной
и экспериментальной де
81
Доля
учителей,
имеющих
публикации по
результатам
инновационно
й и
экспериментал
ьн ой
деятельности
на сайтах в
сети
Интернет
Доля учителей,
применяющих
ИКТ в учебном
процессе
Кол-во учителей,
имеющих публикации
по результатам
инновационной и
экспериментальной
деятельности на
сайтах в сети
Интернет/ Общее колво учителей *100% до
20% - 1 балл, более
20% - 2 балла
Данн
ые по
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
Доля
Количество учителей,
применяющих ИКТ в
учебном процессе/
Общее количество
учителей
*100%
до 30% - 1 балл,
более 30% - 2 балла
Доля
Доля
педагогов,
прошедших
профессионал
ьн ую
переподготов
ку в текущем
году.
Количество
педагогов,
прошедших
профессиональную
переподготовку в
текущем году/
Общее количество
учителей
*100%
до 10%-1 балл,
свыше 10% - 2 балла
Количество педагогов,
презентовавших свой
опыт/ Общее
количество учителей
*100%
10% - 1 балл, 10-20% - 2
балла, более 20% - 3
балла
Данн
ые по
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
Данн
ые по
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
Данн
ые по
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
Данн
ые по
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
Доля
Доля педагогов,
презентующих
свой
педагогический
опыт на
муниципальном
, областном и
всероссийском
уровне
Доля педагоговучастников
профессиональн
ых конкурсов
разных уровней
Количество
педагоговучастников
профессиональных
конкурсов/ Общее
количество
учителей
*100%
10% - 1 балл, 10-20% - 2
балла, более 20% - 3
1
учител
ей, имеющих
публикации
по
результатам
инновационной
и экспериментальной де
сайтах
в
сети
Интернет 0%
2
учител
ей, применяющих
ИКТ в учебном
процессе 100%.
Доля
1
педагог
ов, прошедших
профессиональную
переподготовку
в текущем году 1,5%.
2
педагогов,
презентующих
свой
педагогический
опыт на
муниципально
м, областном
и всероссийском уровн
Доля
3
педагог
ов- участников
профессиональных
конкурсов
разных
уровней 23%
82
балла
Информ
ат
изация
образова
те
льного
процесс
а
Доля учителей
511 классов,
имеющих
свидетельств
оо
подготовке в
области ИКТ
Количество учителей 511 классов, имеющих
свидетельство о
подготовке в области
ИКТ /Общее
количество учителей
*100%
более 20 % - 1 балл
Количество
учащихся на 1
компьютер
Численность учащихся
в 5-11 классах /
Количество
компьютеров
более 1 на человека – 1
балл
За обновление - 1 балл
Обновление
фонда
учебной
литературы
за последний
год
Количество
интерактивных
досок
Наличие досок в
каждом кабинете – 2
балла Наличие досок в
50% кабинетов – 1
балл
Количество
мультимедий
ны х
проекторов
Наличие проекторов в
каждом кабинете – 2
балла
Наличие проекторов в
50% кабинетов – 1 балл
Количество
компьютеров,
объединенны
хв
локальную
сеть
Более 50% компьютеров
в сети - 1 балл
Данн
ые по
аттес
та
ции
педра
бо
тнико
в
Отчет
зам.
дирек
то ра
по
АХЧ
Отчет
завед
ую
щего
библи
от
екой
Отчет
зам.
дирек
то ра
по
АХЧ
Отчет
зам.
дирек
то ра
по
АХЧ
Отчет
зам.
дирек
то ра
по
АХЧ
Доля учителей 5-11
1
классов, имеющих
свидетельство
о подготовке в области
Количество
учащихся
на
компьютер - 20
0
1
Фонда
учебн
ой литературы
за
последний
го
д
обновляется
систематически
Количество
интерактивных
досок в 75%
кабинетов
В каждом
учебном кабинете
имеет
ся
мультимедийный
проектор.
В ОО отсутствует
единая локальная
сеть.
1
1
2
0
83
Наличие
и
доступн
ос ть
образова
те льных
ресурсо
в
Открыто
ст ь и
доступн
ос ть
ОО
Количество
учащихся,
обучающихся
по
программам
компенсирую
ще го
обучения
Наличие - 1 балл
Количество
учащихся,
обучающихся
по
индивидуальны
м
планам
Количество
учащихся,
обучающихс
я в форме
экстерната
Наличие – 1 балл
Количеств
о
учащихся,
изучающи
х2
иностранн
ых
языка
Охват
дополнительны
м образованием
учащихся в ОУ
Наличие – 1 балл
Полнота и
актуальность
информации
на
сайте ОО
Наличие на
сайте
сведений о
педагогически
х
работниках
Наличие – 1 балл
Отчет
зам.
дирек
то ра
по УР
Отчет
зам.
дирек
то ра
по
УР
Отчет
зам.
дирек
то ра
по
УР
Отчет
зам.
дирек
то ра
по
УР
Количество
учащихся,
обучающихся
1
по
программам
компенсирующего
обучения70
челов
ек
(6,7%)
Количество
учащихся,
обучающихся
1
по
индивидуальным
планам – 1 человек.
Количество
1
учащихся,
обучающихся
в форме экстерната – 7
человек.
Количество
учащихся,
изучающих
иностранных
0
2
язык
а
0.
Численность
занимающихся в
кружках и секциях/
численность учащихся
в ОУ *100%
более 30% - 3 балла
3 балла
Отчет
зам.
дирек
то ра
по
ВР
Сайт
ОО
Охват
дополнительным
образованием
учащихся в ОУ –
80.
3
На
сайте
ОО
размещена полная
и актуальная
информация.
3
1 балл
Сайт
ОО
На
сайте
ОО
размещены
сведения
о
педагогических
работниках.
1
84
Возможность
обратной связи
с
пользователями
сайта в сети
Интернет
1 балл
Сайт
ОО
Для
1
пользовател
ей официального
сайта ОО в
сети Интернет
предоставлена
возможность
обратной связи.
Доступность
1 балл
Сайт
Доступность
1
ОО
сведений о ходе
сведений
о
рассмотрения
ходе
обращений
рассмотрения
граждан,
обращений
поступивших в
граждан,
ОО
поступивших в
ОО обеспечена.
По результатам 2024 года совокупность показателей, позволяющих провести сопоставительный
анализ образовательной системы школы, составила 107 баллов, что соответствует среднему уровню
качества образовательной услуги.
Проблемы:
1. В основной и старшей школе произошло понижение показателя качества, т.к. во многих
классах понизились показатели качества.
2. Низкая доля обучающихся, участвующих в ВсОШ.
3. Отсутствие системной работы по отслеживанию и анализу результатов собственной деятельности в
межаттестационный период.
4. Слабое развитие необходимых профессиональных умений учителей: рефлексивные,
прогностические,
диагностические,
аналитические,
целеполагание,
проектировочные,
организаторские, коммуникативные, контрольно-оценочные.
5. Недостаточное влияние деятельности ШМО на ход и результаты образовательных и
инновационных процессов в школе в соответствии со стратегией её развития.
6. Низкая доля педагогических работников, участвующих в инновационной и экспериментальной
деятельности, а также имеющих публикации по результатам данной деятельности (в том числе в
сети Интернет).
85
7. Недостаточная доля педагогических
квалификационные категории.
работников,
имеющих
первую
и
высшую
Рекомендации:
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций:
Проведение обучающих семинаров с педагогических работников.
Использование различных форм внутришкольного повышения квалификации.
Формирование единого информационно-образовательного пространства на основе сетевого
взаимодействия и сотрудничества всех участников образовательных отношений.
Индивидуальная и групповая работа с экспертами по вопросу управления опытноэкспериментальной работой, овладением навыками экспертизы инновационных программ,
учебников, пособий, технологий, составления экспертных заключений.
Составление индивидуального плана саморазвития педагога на основе выявленных
профессиональных дефицитов.
Внесение изменений в Положение о стимулирующих выплатах педагогических работников,
отражающее участие педагога в инновационной и экспериментальной деятельности, публикацию
результатов работы по данной деятельности (в том числе в сети Интернет).
Администрации ОО:
1. Создать условия для эффективного прохождения учебного плана (различные формы
получения образования, в том числе дистанционное образование, расширение
возможностей дополнительного образования и внеурочной деятельности).
2. Рекомендовать школьным методическим объединениям продумать работу по созданию
индивидуальных образовательных траекторий
для
эффективной
работы
с
низкомотивированными и высокомотивированными обучающимися.
3. Организовать взаимодействие со школьными психологами родителей неуспевающих
обучающихся.
4. Осуществлять персональный контроль за учителями – предметниками, имеющими низкие
показатели обученности детей;
5. Усилить адресную работу с педагогических работников по повышению их
квалификационной категории (особенно с СЗД на 1 КК).
Учителям-предметникам:
Использовать в работе технологии деятельностного типа, усилить практическую
направленность реализуемых образовательных программ.
2. Создать группы по сопровождению обучающихся одной параллели с обсуждением форм и
методов работы, применяемых в образовательном процессе и дающих положительные
результаты, на мини-педсоветах.
3. Использовать технологии мотивирующего и формирующего оценивания, использовать
оценку как стимул успешного обучения.
1.
IX. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Образовательный процесс в школе в 2023 г. осуществляли 67 педагогических работника
(ПР)1.
возраст
Возраст
2018 год 2019 год 2020 год 2021 год 2022 год
2023 год
2024 год
до 30
31-50
больше 50
6
24
17
15
25
27
13
39
31
7
24
17
8
28
19
5
34
20
13
48/34
25
Стаж
В данное количество включены также заместители директора (5 человек) и руководитель структурного
подразделения (1 человек), которые являются внутренними совместителями по должности «учитель» и ведут уроки
в школе.
1
86
стаж
2018
2019
до 5 лет
от 6-10 лет
Свыше 11
8
8
31
11
6
31
2020
год
12
8
35
2021
год
9
10
40
2022
год
21
11
40
2023
год
9
9
49
2024
год
42
17
24
Таблица. Педагогический стаж школы в 2024 г.
Стаж
0-5
6-10
11-15
16-20
21-30
30 и
более
Количество
15
7
4
13
16
27
Анализ кадрового состава педагогического коллектива свидетельствует о том, что в
последние 3 года наблюдается приток молодых педагогов. В связи с этим в школе было
разработано «Положение о системе наставничества в МАОУ «СОШ № 22»» и возобновлена
система наставничества. Молодые педагоги регулярно участвуют в конкурсах
профессионального мастерства среди молодых педагогов города.
Диаграмма. Динамика численности молодых специалистов в МАОУ «СОШ № 22»
Динамика численности молодых
специалистов МАОУ "СОШ №22"
9
10
8
5
6
4
количество молоых
пеагогов
3
2
1
1
2020
2021
0
2019
2022
2023
Средний возраст педагогов: 44 года. 77,8 % педагогических работника имеют высшее
образование; среднее профессиональное образование у 22,2 % педагогических работников).
Таблица. Сведения о ведомственных наградах педагогических работников
МАОУ «СОШ № 22»:
Название награды
Кол-во ФИО
человек
Медаль за участие в Переписи населения
2
Бородина
Т.Ю.,
Ширяева Л.М
Медаль за участие в Сельскохозяйственной переписи 1
Ширяева Л.М.
Перминова Л.Н.
Медаль Свердловской
области
«Материнская 1
Ширяева Л.М.
доблесть III степени»
Удостоверение и звание «Ветеран труда» РФ
2
Ширяева
Л.М.,
Быкова
Т.Р.
Ладейщикова Е.В.
Удостоверение
и
звание
«Ветеран
труда 1
Петухова
А.Ф.,
Свердловской области»
Коротаева Н.Б
87
Нагрудный знак «За верность профессии»
5
Знак «Почетный работник общего (начального, 1
среднего, высшего профессионального) образования»
Почетная грамота Министерства просвещения РФ
3
Коротаева
Н.Б.,
Ширяева
Л.М.,
Ханина М.Г., Ефимов
И.Т. Фарахутдинова
Н.Н.
Ефимов И.Т.
Ладейщикова
Е.В.,
Быкова
Т.Р.,
Субботина С.Л.
Почетная
грамота
Министерства
общего
и 3
Алтышева
М.В.,
Коротаева
Н.Б.,
профессионального
образования
Свердловской
Петухова
А.Ф.
области
Почетная
грамота
главы
горского
округа 5
Мамаева Т.А.,
Первоуральск
Матвеева Л.М.,
Жидрова С.В., Ханина
М.Г., Ширяева Л.М.,
Фарзетдинова Р.Н.,
Денисова Н.П.,
Бородин В.Г.,
Алтышева М.В.,
Шуклина Н.Г.,
Закирова Н.А..
Сыскова Е.В.
Фатыкова
Р.Р.,
Благодарственное письмо Управления образования 3
Денисова
Н.П.,
г.о. Первоуральск
Садыкова
Ю.Р.,
Перминова Л.Н.
Скворцов С.Н., Лянге
Э. Р., Бахарева А.Д.,
Лис Г.В., Петухова
Е.М., Бердникова
Д.С., Скорынина Л.В.,
Шишкевич Д.А.,
Куцир Е.С., Бабкина
О.С., Долгопалец Е.С.,
Калинина П.Ю.,
Онучина Н.В.,
Ахмитянова Н.Р.,
Педагоги систематически принимают участие в работе городских и школьных
методических объединений. Одним из ключевых условий для обеспечения качества образования
являются кадровые условия, поэтому в школе большое внимание уделяется непрерывному
профессиональному развитию педагогов. В школе созданы условия для ежегодного повышения
квалификации педагогов в соответствии с «Перспективным графиком аттестации педагогов
МАОУ «СОШ № 22» на 2023- 2027 гг.» (в соответствии с действующим порядком аттестации).
Оформлен информационный стенд для педагогических работников «Аттестация». Сведения о
педагогах школы систематически редактируются в системе КАИС ИРО. Основные направления
и содержание обучения и повышения квалификации определяются в соответствии с
выявленными в ходе оценивания и самооценивания профессиональными дефицитами педагогов.
В рамках персонифицированного
повышения квалификации
педагоги выбирают
88
соответствующие образовательные программы ПК и учреждения, в которых планируется пройти
обучение. С целью повышения качества образования и в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к учителю в «Профессиональном стандарте педагога», педагогические
работники систематически повышают квалификацию. Сведения о повышении квалификации
педагогических работников МАОУ «СОШ № 22» размещены на официальном сайте школы по
ссылке
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1stOO9ThUkKzH7lkJJ0v5huoetAohnx3pkQGuIYN9So/edit#gid=160109730
В 2024 в МАОУ «СОШ № 22» работало 83 педагогических работников, из которых 5
педагогов находились в отпуске по уходу за ребенком до 3х лет. Педагоги за 2024 г. активно
повышали свою квалификацию. За 2024 г. курсы повышения квалификации прошло: 49
едагогических работника (54%), что является выше прошлогоднего показателя на 6 %.
Педагоги МАОУ «СОШ № 22» систематически повышали свою квалификацию на
платформе «Единыйурок.рф». ДПП Федеральный государственный стандарт основного
общего образования в соответствии с приказом Минпросвещения России №287 от 31 мая 2021
года (44ч.); Психологическое сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях
реализации Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на период до 2025 года (36 ч.); Актуальные вопросы истории России в современных
реалиях (16 ч.); Федеральный государственный стандарт начального общего образования в
соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31 мая 2021 года (44 ч.) и др.
89
Также повышали квалицикацию на платформе «Актион»: Новый ФГОС ООО: рабочая
программа, функциональная грамотность и взаимодействие с родителями (72 час.), Обновленный
ФГОС СОО и ФОП: рабочая программа, функциональная грамотность и взаимодействие с
родителями (72 час.), Профессиональная компетентность учителя биологии по ФГОС:
обязательные документы, современное оценивание и гибкие навыки (140 час.), Правила оказания
первой помощи пострадавшим.
В связи с обновлением ФГОС, в школе в марте 2022 года проводилось корпоративное
обучение сотрудников по программе «Новые ФГОС НОО, ООО: изменения в содержании и
порядке организации образовательной деятельности» (16 ч.) (НОЧУ ДПО «Уральский центр
подготовки кадров»).
Повышение квалификации педагогических кадров – один из главных ресурсов, способствующих
повышению качества образования:
— высшую квалификационную категорию имеют 8 человек (10%);
— первую категорию – 39 человек, что составляет 47 %;
— СЗД - 25 человек (30 %);
— без категории – 11 человек (13%)2, показатель уменьшился на 15% по сравнению
с 2023 г.
Таблица. Сведения о численности педагогических работников в МАОУ «СОШ
№ 22» на 31.12.2024
Всего в ОО
83 педагогических работников
Численн Из них аттестованных
ость
педагоги ВКК
1КК
СЗД
ческих
работни
ков
Без
КК*
Количество
педагогических
работников, прошедших процедуру
аттестации в 2024 году
на
на
на СЗД
высшу первую
ю к.к. к.к.
Всего
Общеобразова 83*
8**
35*** 22**** 18
14
3
4
7
тельные
организации:
1
2
Организации 3
дополнительно
го
образования:
Сведения о численности педагогических работников в ОО, в том числе прошедших
аттестацию в 2024 аттестационном году.
*В данное количество включены также заместители директора (5 человек) и руководители
структурного подразделения (2 человека), которые являются внутренними совместителями по
должности «учитель».
** В данное количество входит 1 заместитель директора.
*** В данное количество входит 4 заместителя директора.
****В данное количество входит 1 руководитель структурного подразделения.
Из них: 14 чел. – педагоги, которые работают в школе менее 2х лет, в т.ч. молодые педагоги; 2 чел. - находятся в
отпуске по уходу за ребенком до 3х лет; 3 чел. во время летнего периода 2022 г. увольнялись по собственному
желанию из школы, при увольнении имели СЗД; 2 чел. С 01.09.2022 вышли из отпуска по уходу за ребенком до 3 лет
2
90
Анализ причин ПР работающих без категории:
1.
Князева Н.Н. - – работает педагогом организатором с 01.10.2023 + руководителем
структурного подразделения с 01.09,2023 в МАОУ «СОШ №22»
2.
Махнутина И.А. – работает педагогом организатором в МАОУ «СОШ №22» С 01.09.2023г
3.
Медведев Виталий Александрович – работает в МАОУ «СОШ №22» педагогом
дополнительного образования с 21.08.2023г.
4.
Оборина Ирина Анатольевна – работает в МАОУ «СОШ №22» тьютором и председателем
первичной организации с 07.09.2023 г.
5.
Пенцев Алексей Борисович - – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем математики с
07.09.2023 г.
6.
Сафина Г.И. - работает в МАОУ «СОШ №22» с 12.11.2018, находится в отпуске по уходу за
ребенком до 3 лет .
7.
Пракоп Д.Г. - – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем обществознания с
01.09.2023
8.
Уфимцева Я. С. – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем физической культуры с
18.10.2023г.
9.
Фарахутдинова Н.Н. – работает в МАОУ «СОШ №22» воспитателем с 01.09. 2023
10.
Вагина К. Д. – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем начальных классов с 30.08.2024 г.
11.
Копцов Д.И. – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем английского языка с 30.08.2024 г.
12.
Сярг О.С. – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем труда с 06.09.2024 г.
13.
Тарасова И.А. – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем английского языка с 08.10.2024 г.
14.
Гударева И.Н. – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем – логопедом с 06.02.2025 г.
15.
Самойлова С.Н. – работает в МАОУ «СОШ №22» тьютором с 02.09.2024 г.
16.
Цыплакова Е.В. – работает в МАОУ «СОШ №22» воспитателем с 01.09.2023г
17.
Булатова Л.Х. – работает в МАОУ «СОШ №22» социальным педагогом с 18.09.2023
18.
Куцир Е.С. – работает в МАОУ «СОШ №22» учителем русского языка с 01.09.2023 г.
Кроме того, педагоги школы являются участниками образовательных платформ
«Сферум», «ЦОК».
Организация педагогической деятельности педагога (открытые уроки, методическая и
инновационная деятельность, участие в проектах, конкурсах и т.д.) способствует повышению
эффективности и качества педагогического груда. С целью всестороннего изучения работы 77
педагогов школы в течение года посещаются уроки и внеклассные мероприятия, как
администрацией школы, так и учителями-предметниками. По итогам посещения уроков
педагогам даются рекомендации по рациональному использованию различных приемов и
методов обучения, организации разнообразных форм работы с учащимися, применению
современных образовательных технологий, использованию информационных ресурсов на уроке
и т.д. Посещение уроков проводилось с разными целями: адаптация 1-х и 5-х классов, работа с
неуспевающими, работа с детьми с ОВЗ.
В период дистанционного обучения педагоги МАОУ «СОШ № 22» учебная деятельность
велась с помощью платформы Zoom, Microsoft Teams, через АИС «Сетевой город». В рамках
соблюдения санитарно-эпидемиологических правил, педагоги используют возможность
присутствовать на открытых уроках в режиме онлайн.
Система повышения квалификации в образовательном учреждении носит непрерывный
характер. Формы повышения квалификации разнообразны:
• самообразование;
• обучение по образовательным программам учреждений дополнительного образования
91
взрослых: ИРО, УрГПУ, НОЧУ ДПО «УЦПК», Платформа Единыйурок.рф, АНО ОЦ
«Каменный
город» и др.;
• курсы повышения квалификации;
• научные и методические семинары и конференции, вебинары;
• педагогические советы, открытые уроки и занятия, мастер-классы.
Одной из форм, дающих положительные результаты повышения квалификации учителей
в образовательном учреждении, является деятельность профессиональных объединений
педагогов, которые функционируют с целью освоения педагогами новых подходов к
педагогической деятельности и обмену опытом по их внедрению в профессиональную практику.
Профессиональные
объединения
педагогов
действуют
с
целью
развития
профессиональной компетентности педагогов и повышения эффективности функционирования и
развития образовательных процессов в школе. Одной из важнейших задач этих объединений
является сопровождение и поддержка профессионального становления молодых специалистов и
педагогических работников, недавно влившихся в коллектив.
Порядок аттестации педагогических работников образовательных учреждений
предполагает (в межаттестационный период) обязательное повышение квалификации или
профессиональную переподготовку педагогов по образовательным программам в объеме не
менее 72 часов.
Проведя анализ деятельности в этом направлении, были выявлено, что в 2024 г. курсы от
72ч. были пройдены у 3 педагогических работника. В настоящее время, большинство программ
повышения квалификации 16-24 ч. Очень мало курсов, продолжительностью 72 ч. У всех
педагогов в наличии имеются документы о краткосрочном повышении квалификации:
многочисленные семинары продолжительностью 8-16 академических часов, а также КПК от 16 ч.
На основании данного анализа в образовательном учреждении составлен перспективный график
повышения квалификации и профессиональной переподготовки, который позволит снять данную
проблему на момент окончания срока действия у педагога квалификационной категории и
выхода на очередную аттестацию, независимо от ее вида.
Из числа аттестующихся педагогов в 2022 году курсы повышения квалификации за
последние три года прошли 100% ПР.
Выводы (итоги, проблемы, пути решения, задачи на следующий аттестационный
год).
При аттестации педагогических работников столкнулась со следующими проблемами:
1. Не все педагоги ведут системную работу по отслеживанию и анализу результатов
собственной деятельности в межаттестационный период.
2. Слабое развитие необходимых профессиональных умений учителей: рефлексивные,
прогностические,
диагностические,
аналитические,
целеполагание,
проектировочные,
организаторские, коммуникативные, контрольно-оценочные.
3. Недостаточное влияние деятельности ШМО на ход и результаты образовательных и
инновационных процессов в школе в соответствии со стратегией её развития.
Предложения по решению проблем:
1. Продолжить индивидуальное консультирование педагогов по вопросам аттестации в
соответствии с Порядком аттестации ПР.
2. Проведение обучающих семинаров по подготовке к аттестации в соответствии с
Порядком аттестации ПР.
3. Использование дистанционных форм внутришкольного повышения квалификации.
4. Формирование единого информационно-образовательного пространства на основе
сетевого взаимодействия и сотрудничества всех участников образовательных отношений
(образовательных организаций, общественных объединений, социальных служб, органов
управления разных уровней).
92
5. Индивидуальная и групповая работа с экспертами по вопросу управления
опытноэкспериментальной работой, овладением навыками экспертизы инновационных
программ, учебников, пособий, технологий, составления экспертных заключений.
6. Составление ИОМ педагога на основе его профессиональных дефицитов.
Задачи на новый аттестационный год:
1. Создание условий для профессионального роста педагогов.
2. Привлечение педагогов к участию в конкурсах, программах различного уровня,
проводимых как для обучающихся по предметным областям, так и для педагогов.
3. Стимулирование работы учителей к обмену передовым педагогическим опытом,
применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий
через организацию коллективных форм профессионального развития: творческая лаборатория,
годовой коллективный проект.
4. Обеспечение прав аттестующихся ПР.
5. Знакомство ПР с новой системой учительского роста.
Выводы (итоги, проблемы, пути решения, задачи на следующий аттестационный
год).
При аттестации педагогических работников столкнулась со следующими проблемами:
1.
Не все педагоги ведут системную работу по отслеживанию и анализу результатов
собственной деятельности в межаттестационный период.
2.
Слабое развитие необходимых профессиональных умений учителей: рефлексивные,
прогностические,
диагностические,
аналитические,
целеполагание,
проектировочные,
организаторские, коммуникативные, контрольно-оценочные.
3.
Недостаточное влияние деятельности ШМО на ход и результаты образовательных и
инновационных процессов в школе в соответствии со стратегией её развития.
Предложения по решению проблем:
1.
Продолжить индивидуальное консультирование педагогов по вопросам аттестации в
соответствии с Порядком аттестации ПР.
2.
Проведение обучающих семинаров по подготовке к аттестации в соответствии с
Порядком аттестации ПР.
3.
Использование дистанционных форм внутришкольного повышения квалификации.
4.
Формирование единого информационно-образовательного пространства на основе
сетевого взаимодействия и сотрудничества всех участников образовательных отношений
(образовательных организаций, общественных объединений, социальных служб, органов
управления разных уровней).
5.
Индивидуальная и групповая работа с экспертами по вопросу управления опытноэкспериментальной работой, овладением навыками экспертизы инновационных программ,
учебников, пособий, технологий, составления экспертных заключений.
6.
Составление ИОМ педагога на основе его профессиональных дефицитов.
Задачи на новый аттестационный год:
1.
Создание условий для профессионального роста педагогов.
2.
Привлечение педагогов к участию в конкурсах, программах различного уровня,
проводимых как для обучающихся по предметным областям, так и для педагогов.
3.
Стимулирование работы учителей к обмену передовым педагогическим опытом,
применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий
через организацию коллективных форм профессионального развития: творческая лаборатория,
годовой коллективный проект.
4.
Обеспечение прав аттестующихся ПР.
5.
Знакомство ПР с новой системой учительского роста.
В 2024 году опыт работы педагогов был представлен в рамках следующих мероприятий,
проводимых в городском округе Первоуральск и за его пределами:
Опыт педагогов МАОУ «СОШ № 22» востребован и в качестве экспертов жюри творческих
и интеллектуальных конкурсов обучающихся и экспертов по аттестации педагогических и
93
руководящих работников на соответствие требованиям, предъявляемым к первой и высшей
квалификационной категории.
Педагоги заинтересованы в участии в профессиональных конкурсах, так как понимают
важность и значимость этих мероприятий. Информация о предстоящих конкурсах всегда
своевременно доводится до сведения педагогов. При необходимости педагогам оказывается
методическая и консультационная помощь и поддержка.
В 2024 г. в МАОУ «СОШ № 22» начали работу 3 молодых педагога, за каждым приказом
закреплен свой педагог-наставник, утвержден план работы на учебный год. Кроме того, молодым
специалистам оказывается методическая помощь от коллег и администрации школы.
XI. БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Библиотека – это пространство для культурной, профессиональной и образовательной
образовательной деятельности всех участников образовательных отношений.
Общая площадь библиотеки (основное здание) - 34 м2
(новое здание)1 этаж-107,6 м2; 3 этаж-149,8 м2.
Основу библиотеки составляет библиотечный фонд.
Библиотечный фонд:
1. Основной фонд библиотеки (экз.) – 25591
2. Учебный фонд (экз.) – 20730
3. Учебные пособия (экз.) - 207
4. Художественная литература (экз.) – 4654
В библиотеке имеется подборка энциклопедической литературы.
В наличии у библиотекаря: 1 ноутбук «acer» и принтер «HP LaserJet 1018»
Имеется выход в Интернет.
В течение 2024 года в основном здании школы прошло 19, в новом здании школы - 25
тематические выставки к юбилею известных писателей.
Проведено 32 библиотечных урока (в основном здании), 15 библиотечных уроков и 10
школьных мероприятий (в новом здании) в мероприятиях приняли участие 397 обучающихся
основного здания, 455 ученика нового здания.
В библиотеке проводится ежегодные акции: «Подари книгу школе», «Сдай макулатуру –
спаси дерево».
Библиотека активно сотрудничает с библиотеками школ города, с издательством
«Просвещение» и школьный формат.
На сайте школы в разделе «Библиотека» размещены ссылки на бесплатные электронные
библиотеки https://shkola22.uralschool.ru/?section_id=76
Помимо официального сайта школа регулярно ведет официальную страницу в социальной
сети «ВКонтакте» (госпаблик) – с 16.12.2021 года. Работа госпаблика регламентируется
Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением Правительства от 31.12.2022 №
2560, рекомендациями Минцифры и локальными актами школы.
В госпаблике всегда присутствует информация: наименование школы;
* почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных служб
школы;
* информация об официальном сайте школы;
* иная информация о школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика школы включает:
* аватар – основное изображение страницы, выполняющее функции визуальной
идентификации;
* обложку – широкоформатное изображение, размещаемое над основной информацией
официальной страницы;
* описание страницы, которое содержит основную информацию о школе;
94
* меню страницы со ссылками, описаниями и графическими изображениями для удобства
навигации пользователей.
95
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
* на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для подачи пользователями
сообщений и обращений и на ее обложку – в первом пункте меню;
* электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в том числе путем
опросов и голосований, и на ее обложку – во втором пункте меню;
• ссылки на мобильные приложения ("Запись в кружок", "Решаем вместе")
* ключевые тематические разделы официальной страницы, содержащие информацию о
школе.
Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы пользователей социальной
сети по темам удовлетворенности контентом социальных сетей и работой школы. Анализ
опросов показал, что к концу 2024 года удовлетворенность родителей работой школы
увеличилась на 10 процентов, обучающихся – на 26 процентов.
XII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Администрация образовательного учреждения уделяет большое внимание развитию
материально-технической базы школы. Основными направлениями деятельности по укреплению
материально-технической базы являются:
- материально-техническое обеспечение учебного процесса;
- обеспечение режима здоровых, безопасных условий труда и учёбы;
- обеспечение своевременной подготовки школы к началу учебного года;
- соблюдение требований пожарной безопасности здания;
- проведение инвентаризации;
- организация текущего ремонта учреждения;
- подготовка договоров с предприятиями, учреждениями по обеспечению
жизнедеятельности учреждения.
Все кабинеты начальных классов оснащены техническими средствами обучения:
компьютер, интерактивная доска, проектор. Для обеспечения требований к оснащению
образовательного процесса в школе имеются 2 мобильных компьютерных класса, состоящих из
47 ноутбуков, также 10 ноутбуков находится в кабинете технологии (мальчики)
За 2024 год была сделана следующая работа:
- произведена паспортизация отходов 1-4 классов опасности,
- выполнены замеры микроклимата, шума, сопротивления изоляции,
- произведена замена сантехники,
- приобретена газонокосилка;
- приобретена ученическая мебель для кабинетов 3 этажа №18, №19, №20, №21, №22, №23
- приобретена мебель в столовую основного здания (столы, скамейки);
- приобретены мягкие стулья, шторы в актовый зал основного здания;
- приобретены мягкие кресла для учителей во все кабинеты основного здания;
- закуплен и постелен линолеум в 6 кабинетах основного здания;
- приобретены ноутбук и принтер для административного персонала основного здания;
- приобретены лампы для компьютеров в кабинете информатики нового здания для
образовательного процесса;
- проведена работа по приобретению учебников,
- произведена проверка системы речевого оповещения о Ч.С.
- установлены четыре фильтра для обеззараживания воды,
- производился косметический ремонт (побелка, покраска стен, пола)
- установка новых манометров в подвале
- приобретение картриджей;
- приобретено учебно-наглядные пособия для кабинета начальной школы.
За счет спонсорской помощи в новое здание приобретено 10 диванов, в основном здании постелен
линолеум в зале столовой и в коридоре начальной школы 1 этажа.
Новое здание школы, расположенное по адресу п. Билимбай, ул.Бахчиванджи, д. 2
96
оснащено в соответствии с требованиями приказа Минпросвещения России от 28.08.2021г. №
590
Работа с коллективом:
- организован профосмотр;
- проведены плановые медосмотры.
Для досуговой деятельности и дополнительного образования в каждом здании
образовательной организации имеется актовый зал на 100 посадочных мест в основном здании и
150 посадочных мест в новом здании.
Питание школьников в соответствии с заключенным контрактом, осуществляет
организация общественного питания ООО «РБЕ».
97
Функционируют школьные столовые на 210 и 300 посадочных мест. Питание в школе – горячее
одноразовое, организовано для обучающихся всех классов. Для обучающихся с ОВЗ
организовано двухразовое горячее питание. Для этого в режиме занятий школы предусмотрены
перемены достаточной продолжительности. Общий охват горячим питанием составляет 68%.
Медицинское обслуживание осуществляется по договору с ГБУЗ СО «ДГБ г.
Первоуральск».
В зданиях школе оборудованы медицинские блоки, включающие
процедурный кабинет.
Здания обеспечены охраной ООО ЧОО («Светозар»), а также охранной и автоматической
пожарной сигнализацией. В школе функционирует пропускной режим. Посетители школы
допускаются в здание после прохождения через металлодетектор и по предварительной записи с
предоставлением документа.
Таким образом, в МАОУ «СОШ №22» создана информационно-образовательная среда,
необходимая для реализации требований к результатам освоения образовательных программ на
всех уровнях образования, установленной ФГОС.
Работу школы по данному направлению можно признать удовлетворительной.
XIII. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ
Источниками финансирования деятельности МАОУ «СОШ №22» являются:
-субсидии на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания на оказание муниципальных
услуг( выполнение работ);
-поступления от платной и иной приносящей деятельности учреждений;
-целевая субсидия, предоставляемая в соответствии с абзацем вторым п.1 ст.78.1 БК РФ.
Порядок, условия предоставления учреждениям субсидии на выполнение задания, а также порядок
перечисления данной субсидии определены соглашениями.
Для обеспечения выполнения возложенных функций в финансовом органе муниципального образования
открыты лицевые счета для учета операций:
-32906253090 счет для учета операций по внебюджетной деятельности;
-30906253070 счет для учета операций с бюджетными субсидиями на выполнение муниципального задания;
-31906253080 счет для учета операций с целевыми (иными) субсидиями, которые носят целевой характер
направления.
По виду финансового обеспечения «Приносящая доход деятельность» остаток на 01.01.2024г.
составлял___535 342,04________ руб. Утверждено плановых назначений __4 807 876,75________руб.,
поступления составили ___3 278 650,95_________руб. Исполнено плановых назначений
_____3 279 610,86__________руб., что составляет _61___% от плановых назначений. Остаток на 01.01.2025г.
составляет ____534 382,13___________ руб. Остаток сложился за счет родительской платы, оплаты
коммунальных услуг.
По виду финансового обеспечения «Субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания»
остаток на 01.01.2024г. составлял _____8 543 546,37_________ руб. Утверждено плановых назначений
______121 940 208,13__________руб., поступления составили _____121 940 208,13_____________руб.
Исполнено плановых назначений _____123 327 171,99_________руб., что составляет ___95____% от
плановых назначений. Остаток на 01.01.2025г. составляет _____6 300 247,79_________руб. Остаток сложился
из-за позднего поступления счетов от организаций, оказывающих услуги, поставку товаров.
По виду финансового обеспечения «Субсидии на иные цели» остаток на 01.01.2024г. составлял
___1 533 459,78________ руб. Утверждено плановых назначений ____15 748 993,69_______________руб.,
поступления составили _____15 748 993,69____________руб. Исполнено плановых назначений
____15 128 404,38___________руб., что составляет ____93______% от плановых назначений. Остаток на
01.01.2025г. составляет ___1 070 631,54____________руб. Остаток сложился из-за позднего поступления
счетов от организаций, оказывающих услуги, поставку товаров
98
XIV. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ МАОУ «СОШ № 22»
Анализ показателей говорит о том, что школа имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям санитарных правил, для реализации основных образовательных
программ.
По итогам проведенного анализа деятельности образовательной организации, можно
отметить, что задачи, поставленные перед школой, в основном выполнены.
Школа укомплектована достаточным количеством квалифицированных педагогических и
иных работников, регулярно проходящих повышение квалификации, что позволяет обеспечивать
стабильные показатели качественных результатов образовательных достижений обучающихся.
Считаем, что в течение 2024 года были реализованы следующие идеи:
1. Начала внедряться практика командного обучения педагогов. В целях реализации одной из
ключевых методических задач.
2. Сохранилась практика участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства и
научно-практических конференциях с целью представления собственного педагогического
опыта.
3. Производится косметический ремонт основного здания школы; осуществляются расходы,
направленные на содержание здания в соответствии с нормами и правилами; планомерно
производится оснащение школы современными средствами обучения. За всеми аспектами
финансово-экономической деятельности осуществляется контроль.
4. Образовательная организация функционирует в двух зданиях, расположенных по адресам п.
Билимбай, ул. Красноармейская д. 62, п. Билимбай, ул. Бахчиванджи, д. 2. Это позволяет
осуществлять учебный процесс в односменном режиме, предоставляя возможность работать в
режиме «школы полного дня»
Таким образом, подводя итоги за 2024 год, можно сделать вывод о том, что школа
продолжает постоянно развиваться. МАОУ «СОШ № 22» – динамично развивающееся
образовательное учреждение. Развитие, как необходимый и постоянный фактор
жизнедеятельности школы, позволяет школьному сообществу решать самые сложные задачи. В
планах МАОУ «СОШ №22» дальнейшая последовательная организация стабильной работы
школы, создание и совершенствование конкурентоспособной образовательной среды,
обеспечивающей устойчивое развитие учреждения.
В тоже время с учетом проблем, выявленных в ходе самообследования, в планирование
работы на 2025 год необходимо включить следующие направления деятельности:
Приоритетные направления
Содержание деятельности
деятельности в 2025 году
- продолжение реализации обновлённых ФГОС НОО, ООО; СОО
Совершенствование
-продолжение реализации ФГОС ОВЗ;
содержания и технологий
- реализация ФООП НОО, ООО; СОО
образования (обновление
содержания образования,
- мониторинг
эффективности применения в
технологий обучения и
образовательном процессе современных образовательных
воспитания)
технологий, в том числе
технологий, обеспечивающих системно-деятельностный подход
в обучении, технологии формирующего оценивания;
- усиление
личностной направленности образовательного и восп
- развитие
системы поддержки одаренных детей на
основе
- интеграции основного и дополнительного образования;
99
Развитие системы
обеспечения качества
образовательных услуг
Повышение эффективности
управления в сфере
образования, в том числе
через совершенствование
экономических механизмов
управления
Сохранение и укрепление
здоровья обучающихся и
обеспечение
условий
безопасности
образовательной
деятельности
- повышение конкурентоспособности школьного образования
за счет повышения его качества;
- совершенствование внутришкольной системы оценки
качества образования;
- реализация модели мониторинга универсальных
учебных действий;
- формирование системы педагогического взаимодействия
между всеми участниками образовательных отношений с целью
повышения качества обученности;
-развитие системы дополнительного образования и платных
образовательных
услуг,
в
целях
наиболее
полного
удовлетворения
образовательных потребностей обучающихся и их родителей;
- совершенствование модели государственно-общественного
управления МАОУ СОШ № 22 в целях развития институтов
общественного участия в образовательной деятельности и
повышения открытости и инвестиционной привлекательности;
- развитие системы наставничества.
- мониторинг эффективности применения в образовательном
процессе здоровьесберегающих технологий;
- поиск
эффективных
методик,
средств
и
форм
профилактической работы с учащимися и их родителями
(законными представителями);
- моделирование мотивирующей среды для обучающихся
начального и общего образования с особенностями здоровья;
- совершенствование системы работы, направленной на
сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привития
навыков здорового образа жизни;
- психологическое сопровождение участников образовательного
процесса.
10
0
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
